Як і дорослі, діти страждають на проблеми та розлади психічного здоров’я. Однак діагностика та лікування психічних розладів у дитячому віці дуже специфічна.

консультуванні

На відміну від нас, діти не скаржаться на проблеми зі своїм психічним здоров’ям і не звертаються за допомогою.


Душевно важко зрозуміти і описати психічне виживання. Діти не можуть розпізнати і назвати свої емоції. Навіть нам, дорослим, часом важко сказати, сумні ми чи злі. Крім того, у дітей дуже обмежений словниковий запас для називання емоцій.

Вони не можуть описати, як вони почуваються, вони не знають, чому вони так почуваються, і багато хто не має в своєму районі нікого, кому довірити свій досвід. Батьки та вчителі зайняті і часто полегшують проблеми дітей, не приділяючи їм достатньої уваги.

Таким чином, багато дітей потрапляють до консультативного центру психолога лише тоді, коли їх психічні проблеми починають відображатися на їхній поведінці чи фізичному досвіді. Вчителі відправляють дітей до консультаційних центрів з приводу прогулів, шкільних порушень, гіперактивності чи неуважності.

Деякі діти в школі відмовляються розмовляти, інші скаржаться на головний біль або болі в животі вранці перед школою або на сечовипускання вночі. Уважні батьки помітять, що їхні діти плачуть, переживають, швидкоплинні або імпульсивні. Це найпоширеніші симптоми, які демонструють проблеми психічного виживання у дітей.

Батьки та вчителі, звертайте увагу на поведінку та досвід своїх дітей. Проблема жодної дитини настільки мала, що не заслуговує на вашу увагу.

З якими проблемами діти найчастіше звертаються до психологічних консультацій?

Гіперактивність та розлад уваги

Синдром дефіциту уваги з гіперактивністю (СДУГ) відомий серед неспеціалізованої та професійної громадськості. Це викликано неправильною роботою деяких ділянок мозку і характеризується трьома типовими симптомами:

  • підвищена активність
  • синдром дефіциту уваги
  • імпульсивність

В результаті цих симптомів у дітей та підлітків виникають проблеми головним чином у шкільному середовищі. Вони не можуть адекватно сконцентруватися на навчанні, вони не сидять на місці, підготовка до викладання для них дуже складна, в результаті чого вони зазнають невдачі і не приносять користі.

Розлад також суттєво впливає на їх соціальне функціонування. Цих дітей часто вважають надокучливими, суперечливими та непопулярними серед однолітків. Вони неспокійні та розсіяні, і їх поведінка порушує як курс шкільного навчання, так і їхні стосунки з учителями.

В результаті цих проблем багато дітей з СДУГ почуваються непопулярними, нерозуміними та самотніми.

Як допомогти дитині з СДУГ

Існує ряд рекомендацій, яких слід дотримуватися у вихованні та навчанні дітей із синдромом дефіциту уваги та гіперактивності. Сам розлад не піддається лікуванню. Однак це порушення розвитку, тому, коли дитина підростає, відбувається часткове і повне виправлення проблем.

Тому мета втручань - не усунення несправності, але пристосувати умови навчання та освітній підхід таким чином, щоб ці діти відповідали вимогам, що пред'являються до них, і не зазнавали зайвих розладів.

Що робити, якщо ви підозрюєте, що у вашої дитини СДУГ:

  • Забронюйте дитину на психологічний огляд у Центрі педагогічно-психологічного консультування та профілактики або в приватному педагогічно-психологічному центрі консультування у вашому районі.
  • На основі обстеження психолог вкаже рекомендації щодо навчання та виховання вашої дитини.
  • Надішліть діагностичне повідомлення класному керівнику вашої дитини. У разі необхідності ваша дитина отримає освіту за індивідуальним навчальним планом.
  • Дотримуйтесь рекомендацій психолога, навчаючи та готуючись додому.
  • За необхідності (за рекомендацією обстежуваного психолога) пройдіть обстеження у дитячого невролога разом з дитиною. Вона може порекомендувати ліки, щоб полегшити дитині керувати розладом.
  • Для дітей з СДУГ підходить тренування за допомогою біологічного зворотного зв'язку. Їх надають деякі психологічні консультативні центри.

Розлади поведінки

Якщо говорити про порушення поведінки у дітей та підлітків, ми не маємо на увазі загальну непокори та випадкові порушення правил.

Розлади поведінки характеризуються багаторазовою та стійкою асоціальною, агресивною чи провокаційною поведінкою, яка має постійний характер (триває не менше 6 місяців). Отже, це не звичайне полювання дитини чи повстання підлітків.

До найпоширеніших симптомів цього розладу належать бійки, тероризування інших, жорстоке поводження з людьми чи тваринами, пошкодження майна інших людей, підпали, крадіжки, обман, прогули, втеча з дому, спалахи гніву.

Розлади поведінки трапляються у переважній більшості випадків на основі виховного підходу батьків або проблем у домашньому середовищі. Під час статевого дозрівання деякі діти підпадають під таку поведінку навіть під впливом однолітків. Однак, якщо дитина має стабільний досвід у сім’ї, вона, як правило, набагато стійкіша до шкідливого впливу однолітків.

Порушення поведінки у дітей часто спричинені незацікавленістю батьків, недостатнім або неправильним встановленням освітніх кордонів та правил, відсутністю емоційного тепла з боку батьків, фізичним або психічним жорстокістю або нехтуванням.

Як допомогти дитині з порушеннями поведінки:

Розлади поведінки є складною проблемою і їх вирішення вимагає тривалої співпраці самої дитини та її найближчого соціального оточення (сім'ї, вчителів). Як частина терапії розладів поведінки вони часто інтенсивніше працюють з батьками, ніж з дітьми.

Що робити, якщо ви підозрюєте, що ваша дитина має поведінкові розлади:

  • Замовляйте свою дитину до психолога, який допоможе вам діагностувати джерела та причини їх проблем та порадити подальші шляхи їх вирішення.
  • За необхідності ваш психолог може порекомендувати відвідати педопсихіатра, який призначить належну медичну допомогу вашій дитині.
  • Діагностовані розлади поведінки є причиною індивідуального підходу до виховання в шкільному середовищі. Пройдіть обстеження з дитиною в педагогічному консультативному центрі, де за необхідності будуть вказані рекомендації для вчителів.
  • Рекомендуємо тісно співпрацювати з вчителями вашої дитини, щоб інформувати одне одного про проблеми та вжиті заходи.
  • В рамках самої терапії батькам доречно пройти тренінг навичок вирішення проблем, в рамках якого вони вчаться систематично контролювати та конкретизувати проблемну поведінку своєї дитини та застосовувати принципи соціального навчання при її зміні.
  • Терапія для дітей та підлітків із порушеннями поведінки базується на припущенні, що ці діти не здатні правильно інтерпретувати соціальні ситуації та вирішувати міжособистісні проблеми.

Енурез (сечовипускання)

Сечовипускання або енурез на психологічній основі виникають як прямий наслідок стресу, який пережила або переживає дитина. Це може бути одноразовий дуже інтенсивний стресовий досвід або легший, тривалий стрес.

Таким чином, діти можуть реагувати, наприклад, на розлучення батьків, проблеми з однолітками або труднощі у виконанні шкільних обов’язків. Ми говоримо про енурез у дітей, які завдяки своїм розумовим здібностям вже повинні контролювати сечовий міхур. Це відбувається після періоду посухи різної тривалості, але не менше 6 місяців.

Ми не вважаємо сечовипускання, спричинене органічним пошкодженням сечовивідних шляхів або неврологічними розладами, енурезом на психологічній основі.

Як допомогти дитині з енурезом

  • Не звинувачуйте, не висміюйте і не завдайте дитині провини за сечовипускання. Накопичення стресу лише погіршить розлад.
  • Знайдіть у своєму районі психолога, який поговорить з дитиною, огляне її та порекомендує подальші дії.
  • В рамках терапії рекомендується правильне встановлення режиму пиття та сну. Бажано розбудити дитину в туалеті.
  • Ваш психолог, ймовірно, порекомендує вести щоденник для запису сухих і вологих ночей. Важливо робити це систематично, акуратно та разом з дитиною.
  • Проводьте регулярно сеанси терапії з дитиною, поки ви повністю не позбудетеся проблеми.

Самопошкодження

Самоушкодження або каліцтво відбувається найчастіше у період статевого дозрівання та підлітків. Це частіше у дівчаток, ніж у хлопчиків.

Самоушкодження - це різні форми навмисного нанесення шкоди своєму тілу, метою яких є боротьба з негативними емоціями. Простіше кажучи, діти намагаються таким чином перетворити свій психічний біль на соматичний біль, оскільки їм легше їх зрозуміти та керувати ними.

Найчастіше для цього використовують різання, зішкріб або спалення. Однак мета такої дії - не покінчити з життям або продемонструвати спробу самогубства. Мета - зняти внутрішню напругу за допомогою фізичного болю. Самопошкодження може поступово перерости в компульсивну поведінку.

Як допомогти дитині, яка болить

  • Покажіть дитині свою зацікавленість. Повідомте його, що ви тут, щоб допомогти йому, щиро зацікавтесь його досвідом.
  • Не критикуйте дитину за її поведінку, не висміюйте, не карайте. Це лише погіршить всю ситуацію.
  • Допоможіть дитині шукати альтернативні способи боротьби з напруженими емоціями, наприклад художнє вираження, спорт тощо.
  • Зверніться до психолога, який виявить причину проблем вашої дитини та допоможе їй керувати своїми емоціями більш конструктивними способами.

Порушення настрою - депресія

Депресія - це розлад настрою, який все частіше спостерігається у дітей та підлітків. Типовим симптомом є стійкий сумний, пригнічений настрій. Діти з депресією також менш активні, вони не люблять проводити час, граючи разом з однолітками чи захопленнями, чим раніше користувалися.

Молодші діти можуть бути втомленими і плакати, а підлітки включають дратівливість і дратівливість як типові симптоми. У депресивних дітей низька самооцінка, їх недооцінюють, вони, як правило, напружені, вони не дуже комунікабельні. Багато людей реагують симптомами соматизації, головними болями, болями в животі, болями в грудях, нудотою. Апетит може змінюватися, а сон може порушуватися.

Симптоми можуть значно відрізнятися залежно від віку та рівня розвитку, але швидкі зміни в клінічній картині однієї дитини також відносно поширені. Багато дітей, що переживають депресію, переходять із станів закритості та соціального відступу в стани надмірного збудження та збудження. Депресія, пов’язана із суїцидальними думками та спробами, представляє високий ризик.

Генетичні фактори відіграють головну роль у розвитку депресії. Деякі діти просто менш витривалі та вразливі. Психосоціальні фактори та негативні життєві події, як правило, є безпосереднім пусковим механізмом депресії. Діти часто реагують депресією на знущання, невиконання шкільних вимог чи сімейні проблеми (алкоголізм одного з батьків, часті конфлікти в сімейному середовищі, розлучення батьків тощо).

Як допомогти пригніченій дитині

  • Найголовніше - помітити, що з дитиною щось відбувається. Зайняті батьки та неуважні вчителі легко випускають дитину з депресії.
  • Якщо ви помітили, що з вашою дитиною щось не так (його поведінка змінилася, він підтягнутий, скаржиться на біль чи інші соматичні проблеми тощо), спробуйте приділити йому якомога більше уваги. Не штовхайте його, не питайте, а радше проводьте час у приємному контакті з ним.
  • Якщо ви вважаєте, що ваша дитина може страждати депресією, не відкладайте візит до психолога, якщо він/вона рекомендується, відвідайте з дитиною кабінет педопсихіатра.
  • Терапія депресії за ступенем тяжкості складається з психотерапії, фармакотерапії або їх поєднання.

Виборний мутизм

Виборний мутизм характеризується відмовою від спілкування в деяких конкретних і чітко визначених ситуаціях. Звичайна картина розладу полягає в тому, що дитина розмовляє вдома, але відмовляється говорити в школі. Мовна здатність нормально розвинена. Ця проблема зазвичай виникає у сором’язливих до тривожних дітей, у дітей з підвищеною чутливістю, скутістю та відторгненням.

Як правило, чим довше проблема триває, тим важче її розірвати. У дитини поступово формується стереотип, що він не говорить у школі. Однокласники та вчителі почнуть це сприймати і сприймати як характерне та нормальне. Навіть якби дитина хотіла говорити, її мова привертала б неадекватну увагу, і цим дітям стає все важче подолати. Тому часто необхідна зміна команди в рамках терапії.

Виборний мутизм часто починає розвиватися, як тільки дитина входить до колективу дитячого садка. Однак він може також з’явитися раптово після травматичної події, соціальних насмішок або навіть як прояв наслідування іншої дитини.

Виборний мутизм також виникає внаслідок великого страху перед насмішками, оцінкою, невдачею або в результаті підвищеної чутливості до себе. Потім вибірковість мовлення посилюється увагою та полегшеннями, які дитина отримує через свою проблему (наприклад, батьки приділяють йому більше уваги, у школі він звільняється від відповіді перед дошкою).