Комплексні ремонтні роботи були б потрібні протягом тривалого часу в інтернаті для студентів з особливими освітніми потребами, навчанням чи інтелектуальними вадами, але це виявилось недосяжним з точки зору справедливості. Однак спеціальна професійна школа Дьомро забезпечує не тільки безпечне дитинство, але й садівничий та сільськогосподарський професійний кваліфікаційний рівень для інвалідів, переважно неблагополучних учнів, які таким чином можуть потрапити у світ, придатний для самостійного життя та роботи.
«Два шкільні навчальні корпуси були в такому катастрофічному стані, що деякий час ми були змушені проводити заняття в кімнаті в квартирі площею 20 квадратних метрів. Завдяки реконструкції ми тепер змогли не лише переїхати, але з модернізацією виноградника ми також змогли розширити навчальний діапазон, щоб наші студенти могли нарешті не лише теоретично опанувати процес виноградарства ». - пояснив Золтан Корманьос, керівник закладу. Сільське господарство - це не лише частина навчання, але й частина повсякденного життя: завдяки системі зрошення, яку ми зараз розробили, вони також можуть виробляти їжу, що є великою підмогою у створенні здорового та різноманітного раціону.
«Ми надаємо всім своїм співробітникам 40 годин оплачуваного робочого часу на рік для волонтерської діяльності, щоб кожен міг вибирати між групами, які потребують, виходячи зі своєї особистої мотивації та досвіду, і раз на рік ми організовуємо спільну благодійну акцію в рамках День корпоративного волонтера. Ми прагнемо відвідувати заклади, які в цей день є багаторазово неблагополучними, та надавати допомогу, яка сприяє змінам, важливим не лише для громади, але й для суспільства в цілому ». - сказав Петер Чутора, медичний директор MSD Pharma Hungary Kft.
«Люди з обмеженими можливостями мають ті самі сильні сторони в порівнянні із собою, що й усі інші. Спираючись на такі сильні сторони, як терпіння та наполегливість, необхідні для роботи з рослинами, їх розвиток дає відчутні результати. І якщо ми будемо їх ефективно навчати, ми не тільки покращимо їх самозабезпечення, зменшивши тим самим їх залежність від решти суспільства, але і дозволимо їм виконувати роботу, яка є корисною для їхнього середовища у їх повсякденному житті " - додав Шандор Сіпос, організаційний психолог, консультант з персоналу у shapeHR.
Спільний доступ
Автор
Hipersuli, що розпочався цієї весни, є стратегічною програмою корпоративної відповідальності Telenor. Проект спрямований, серед іншого, на вивчення інноваційних, більш ефективних способів виховання та розвитку навичок дітей за допомогою нашого сервісу та зменшення цифрового розриву. Завдяки проекту 350 студентів можуть навчитися в рамках традиційних уроків на планшетах, що надаються Telenor за допомогою Hipernet - сприяючи та надаючи їм можливість набувати навичок, які стають все більш важливими для задоволення вимог 21 століття, стоячи в сучасний світ.
В рамках пілотної програми 350 учнів з п’ятнадцяти класів у п’яти школах змогли розпочати навчання на планшетах навесні - програма продовжиться у вересні після канікул у школах-учасниках у Будапешті, Ерчі, Ходмезювашарелі, Терекбалінті та Зомбо. «За допомогою планшетів діти з більшим ентузіазмом робили замітки, ніж раніше, та описували більше матеріалу уроку, ніж вони звикли», - йдеться в розповіді вчителя.
У початковій школі на вулиці Алдаса в Будапешті учні одного з четвертих класів вже в попередньому навчальному році мали змогу вчитися за допомогою планшетів - результати оцінки впливу їх досвіду показують, що 38% учнів вважають уроки планшетів більш захоплюючими і 64 % частіше використовують свої мобільні пристрої в школі.
До введення Hipersuli чотири п’ятих студентів у програмі розглядали планшети в першу чергу як інструмент для ігор та спілкування в чаті. Більшість із них із задоволенням використовували його легально не лише вдома, а й у школі. Майже три чверті студентів (71 відсоток) хочуть, щоб асортимент планшетів розширювався.
Переважна більшість батьків (75 відсотків) учнів, які відвідують школу на вулиці Алдаса, задоволені практикою використання цифрових пристроїв у школі, і майже кожен другий батько виявив, що їхня дитина з більшою готовністю навчається з моменту її появи. За словами вчителів вулиці Алдаса, найважливішим результатом освітньої програми, яку підтримує Telenor, є те, що вона успішно показала дітям, скільки корисного можна використовувати планшет поза грою. Використання пристроїв може набагато більше мотивувати дітей, які набагато активніші в класі, ніж раніше, і ще більше учнів покращили свої результати навчання.
Програма гіпершкільної освіти не тільки зменшує цифровий розрив між різними верствами суспільства завдяки використанню мобільних пристроїв у школі, але і їх використання робить уроки більш приємними та ефективними. Використання цифрових інструментів також вимагає нового підходу з боку вчителів, саме тому Telenor організував комплексний тренінг для вчителів, які приєднуються до програми.