Перед самим активним тренуванням ми можемо робити це з дитиною підготовчі вправи в той час, коли у нас спокій і спокій. Вони належать тут:

навчання

  • Залишайте дитину зрідка без підгузника. Дитина виконує необхідність кілька разів у штанях, що залишає неприємне відчуття вологості та набряклості. Це важливо для усвідомлення того, що потяг, що з нього виходить і пов’язаний з ним. Спочатку дитина може бути здивована або перелякана.
  • Викиньте непотрібну сором’язливість і дозвольте дитині ходити з нами в туалет. Дитина знайомиться з навколишнім середовищем і тим, що там робиться. Ми оцінимо цю звичку на етапі активних тренувань. Туалет стане цілком природним і звичним місцем.
  • Показ малюнків та читання історій на «горщик».

На активне систематичне навчання дитина готова приблизно до двох років (деякі діти індивідуально або рано чи пізно). Якщо ми вирішимо, що настав правильний час (краще починати з літа), ми поміняємо памперси на трусики або трусики, за винятком використання їх під час сну. Вдома, а трохи пізніше і назовні, ми залишаємо дитину виключно без памперсів.

Всю навчальну програму можна розділити на кілька значущих кроків, один за одним. На самому початку ми зарезервуємо місце, де буде жити горщик (або де дитина може принести його сама). З самого початку місцем тренувань може бути кімната з туалетом з підготовленою редукційною пластиною та підставкою для ніг. В цих місцях ідеально наклеювати малюнки чи фотографії дітей, які сидять на горщику чи туалеті. Це дуже чітке пояснення того, що ми хочемо від дитини, і воно буде наслідувати це. Деякий час відбуватиметься навчання в туалеті Головна тема Кілька днів.

Спочатку дитина буде пісяти і какати там, де він є, як звик носити пелюшку. Ми говоримо: ? Ти мочишся!/Kakáš! Ви ? ти злий. У вас мокрі штани. Ми пісяємо, йдемо на горщик або в туалет. Тепер мені доводиться переодягатись і витирати дитину. "Ми вчимо дитину називати те, що відбувається ( ? я злюся!/Kakám!"), Описувати те, що сталося ("у мене мокрі штани!" Ми сформулюйте йому, що ми хочемо/не хочемо від нього і які наслідки. Навчання повинно проходити в радісній та мирній атмосфері. Ми сприймаємо порвані штани як важливу частину постійного навчання.

У той же час ми дуже інтенсивно і часто мотивуємо дитину сидіти в горщику чи туалеті, не маючи там довго сидіти або робити там необхідність. Просто сидіти. Важливо поважати фазу розвитку самостійності, в якій перебуває дитина (період «я»), і дозволити їй виконувати якомога більше завдань, пов’язаних з користуванням туалетом, ми говоримо: «Ти сам сидиш на горщику». . "/? Ви намагаєтесь забратися в туалет самостійно. Ось крок і сиди там, як цей маленький хлопчик на зображенні. Чудово! Ви дуже зручні! Ви за це заслуговуєте винагороди! "(Наприклад, підійде цукерка з виноградним цукром, яка буде призначена лише для таких випадків)." Хочете ще цукерки? Дитина буде винагороджена лише за те, що вона сиділа в туалеті. Йому ще не потрібно там виконувати необхідність або довго сидіти там!

Важливо, щоб ви сиділи на дошці, опустивши штани та оголивши дупу. Ідеально, якщо ми навчимо дитину знімати штани окремо. Якщо дитині спочатку незручно, сидячи можна навчити спочатку в штанах. У будь-який час дня, коли це нам спадає на думку, мотивуйте дитину на винагороду сходити в туалет, щоб сісти. Якщо дитина занурена в гру, або просто тоді не хоче сидіти, ми не будемо її змушувати - ми почекаємо і спробуємо якусь мить зі словами: Ми підемо пізніше ". Дитина повинна цього захотіти сама. Будь-який тиск лише посилює напругу, затримує досягнення очікуваного результату і, крім того, може викликати у дитини негативні почуття, пов’язані з місцем, де знаходиться туалет.

Вже на цьому етапі вправи ми наголошуємо, наскільки вміла дитина ходить в туалет. Це допомагає його хвалити напр. на очах у бабусь і дідусів. В основному ми спираємось на позитивну мотивацію. Дитину не змусять сидіти в туалеті і зовсім не будуть критикувати чи погрожувати. Якщо трапилася аварія, ми просто з сумом заявляємо, що трапились аварії, і нам доводиться переодягатися, витирати дитину і нагадувати, що ми пісяємо/какаємо, йдемо до горщика/туалету.

Ми поступово переробляємо фазу заохочення дитини пісяти, коли вона сидить у туалеті. Відмінно! Ти сам красиво сів і тепер пісяєш! Ви почуєте шум води або зараз відбиток і буде присідання! "Ти мочишся в туалет! Ти там злився ! Дитина розуміє, що потреба в туалеті, для чого батько підтримує його похвалою.

На наступному етапі ми часто запитуємо дитину: `` Чи потрібно мочитися? Ходімо швидше до горщика/туалету. Ти більше не будеш мочитися в штани! " "Якщо ти хочеш пописати, ти скажеш:" Мама пісяє ", ми знімемо штани і швидко підемо до горщика/туалету". Це перехідний період, коли ми навряд чи зможемо уникнути калюж і нещасних випадків, але ми спонукаємо свою дитину повідомити про свою потребу, навіть якщо вона ще не може її стримати.

Проривною частиною вправи є звіт дитини: «Мама пописати!» Або «Мама пописати!». Дитина деякий час стримуватиме потребу, поки ми не допоможемо їй сісти в туалет. Тренінг також включає використання туалетного паперу, полоскання та миття рук після користування туалетом.

Після нетривалої стабілізації навички користування туалетом у домашніх умовах слідує практика виконання потреби в невідомому середовищі (на відкритому повітрі, у невідомих місцях чи туалетах). Ми супроводжуємо дитину через вправи майже у однаковій послідовності, як зазначено вище. Можливо, це займе набагато менше часу та наших мотиваційних зусиль, тому що дитина розуміє, що ми від неї вимагаємо.

Кожна дитина набуває здатності швидко користуватися туалетом індивідуально. Він зробить це найшвидше, якщо він фізично і розумово зрілий і в той час, коли батьки готові допомогти йому в систематичному навчанні. Описана процедура тренувань є однією - безумовно, не єдиною пропозицією способу підійти до занять користуванням туалетом без стресу, насолоджуючись поступовим подоланням окремих етапів.

Час, який ми обираємо для занять туалетом, залежить від готовності дитини, а також батьків. Батьки повинні бути готові терпляче супроводжувати дитину під час навчання і радісно, ​​у спокої з ним долати кроки, що ведуть до безконфліктного та безстресового результату. Довгий час дитина носила памперси, мачила і какала їх де завгодно і коли завгодно, не усвідомлюючи цього особливо. Раптом ми починаємо хотіти, щоб він робив це в певному місці і вчився контролювати спорожнення. Це складні завдання, які вимагають поступової практики. Почнемо з початку.