Вже кілька років я супроводжую дітей та їх батьків у процесі адаптації при вступі до дитячого садка. Я пережив різні способи адаптації. Різні реакції дітей та батьків.
Щороку я також трохи мудріший, оскільки на своєму досвіді дізнаюся, як ефективніше працювати з дітьми в цей період і як допомогти їм подолати свою початкову невпевненість у чужому середовищі, наповненому іншими дітьми та дорослими іноземцями.
У статті не йтиметься про гарантовані процедури того, як найкраще адаптувати дитину в умовах дитячого садка, оскільки їх навіть не існує. Як сказав професор Штур: "Жодна брошура не допоможе, якщо вам не вистачає енергії та глибоких емоційних стосунків".
Але дозвольте поділитися з вами кількома спостереженнями.
Процес адаптації
Це процес, коли дитина звикає до середовища дитячого садка. JЦе складний період як для дитини, так і для вчителів та батьків. Є кілька способів адаптувати дитину.
Якщо можливо, добре заздалегідь скористатися угодою вчитель-батько. Деяким батькам потрібно негайно адаптувати дитину, швидко навіть із спінінгом. Вони в основному динамічні матері, яким потрібно працювати.
Інші бажають більш повільного початку, з поступовим продовженням перебування дитини в закладі, з поступовим переходом до сну. Більшість з них - це матері, які все ще вдома, не витрачаючи час або просто потребують більш повільного темпу, щоб бути впевненими, що дитина не відчуває сильного стресу.
Якщо можливості дошкільного закладу дозволяють це, добре допустити домовленість з батьками.
Скільки часу займає адаптація?
Десь я читала, що процес адаптації в дитячому садку триває 4-6 тижнів. Після закінчення цього терміну дитина повинна заспокоїтися і визначитись з роллю дитячого садка.
З мого досвіду, деяким дітям потрібно більше часу, власного темпу. Якщо їм потрібно більше часу, їм потрібно дати. Однак будьте обережні, щоб адаптація не могла бути розтягнута без потреби.
Орієнтація вчителя та батьків у міру просування адаптації повинна бути невеликим кроком вперед щодня. Наприклад, довше перебування, швидша розлука з матір’ю тощо.
Іноді матері добросовісно "кружляють" навколо своєї дитини, тим самим зайво плутаючи його і без того складне становище. Потім адаптація штучно затягується і дитина застоюється. Дитина не повинна застоюватися в адаптації.
Емоції в процесі адаптації
У перші дні дитина зазвичай спостерігає, орієнтується на те, що відбувається навколо. Він розпізнає обличчя, простори та організацію дитячої кімнати. Вчителі дізнаються про його реакції та можливості. Одні діти легше справляються з розлукою з батьками, інші важче.
Період адаптації може бути частим супроводжується великими емоціями від дитини. Страх, занепокоєння, злість, усі вони можуть бути виправдані емоційні реакції дитина в перші дні дитячого садка.
Батьки часто задаються питанням, чому деякі діти реагують так надзвичайно. Я завжди кажу їм, що це його нормальна реакція на невідому ситуацію. Дитина не може захищати себе інакше.
Йому не вистачає досвіду, раціоналізації, обробки ситуації. «Його життя на кону». Уявіть, як би ми почувались, якби ми були в «аеропорту Шанхая». Напевно, ми також були б розгублені на початку, або коли ми знаходимось на новому робочому місці, як ми переживаємо ці ситуації?
У виносці, однак, добре сказати, що, хоча діти зазвичай переживають свої емоції дуже інтенсивно, негайно, без обмежень, а деякі безпосередньо фізично, кожна емоція за своєю суттю перегукується і швидкоплинна. Це такі ситуації, коли дитина по суті реагує на відхід батька і незабаром після його від’їзду заспокоюється і починає грати.
Однак є і діти, які більш наполегливі у своїх емоційних реакціях. Тут добре пам’ятати, що всі діти вони мають свої стійкі ресурси. Джерела стійкості, здатність долати перешкоду, боротися з дискомфортом. Їм потрібні лише тверді і рішучі дорослі.
Дослідження Кагана
Гарвардський психолог Кейган провів дослідження, де виявив, що батьки можуть буквально "змінити розвиток мозку" за допомогою правильного підходу до дитини з більш тривожною обстановкою. Він виявив, що якщо дитина надмірно захищає дитину та усуває перешкоди, недоступні для неї, фіксує його в небажаному стані.
Навпаки, піддаючи дитину відповідним перешкодам, її емоційна підтримка в їх подоланні допомагає створити нові нервові шляхи в мозку дитини та краще керувати стресовими ситуаціями. (Шапіро, 2014).
Батьку важливо бути чутливим до того, що дитина може робити, а чого більше не може, щоб не перевантажувати його без потреби. Зі спадщини Кагана випливає, що вступ до дитячого садка є стресом і перешкодою, яку потрібно долати, а не усувати.
Я часто це бачу батьки бояться емоцій своїх дітей. Їм важко переносити свій дискомфорт, що природно. Однак також важливо усвідомити, хто повинен більше допомагати дитині справлятися з тягарем та його емоціями, як не батьки. Хто повинен підтримувати та заохочувати його, як не його батьки.
Якщо дитина дізнається, що батько не лише тут, щоб усунути перешкоди, але і допомогти йому подолати їх, вона буде готова використовувати ці стратегії у своєму подальшому житті. Тобто, я думаю, дуже важлива батьківська роль для життя дитини.
Роль вчителя і батька
Вчителі переважно досвідчені та професійно підковані. Багато дітей вже пройшли через їхні руки, і тому вони мають досвід роботи з різними типами дітей та батьків.
Вчитель повинен спілкуватися з батьками про хід адаптації. Повідомте, як поводилася дитина протягом дня, що важливо зробити, розкажіть, як батькові слід працювати з дитиною вдома.
Також необхідно завоювати довіру батьків. Важливою категорією є в основному т. Зв "Батьки, що вперше", які не мають досвіду та досвіду вступу в садок вперше. Вони тим більш вразливі і можуть реагувати дуже чутливо з самого початку.
Професійний учитель повинен зважати на таку ситуацію. Вона повинна вміти вирішувати емоційно заряджені ситуації з емпатією та емпатією. Для цього потрібні її досвід, налаштування та терпіння. Також необхідно охоплювати емоції дитини (якщо вона вже без батьків), не шкодувати на дотик і пристосовуватися до його реакцій та зберігати спокій.
Вчитель повинен також добре слухати батьків, щоб вона не пропустила інформацію, яка може допомогти адаптації. Важливо знайти "свого роду" взаємний симбіоз у співпраці в управлінні процесом адаптації дитини. Розумний вчитель знає правильний спосіб роботи з батьком, щоб довіряти їй, оцінювати.
Батьки повинні слухати вчителя як професіонала і дотримуватися правил дитячого садка. Він також повинен керувати своїми емоціями, адже дитина дуже чутлива до свого настрою. І звичайно вірю в позитивний результат адаптації.
Список літератури: SHAPIRO, L.E. Емоційний інтелект дитини та її розвиток. 2014 рік
Примітка вид .: Мгр. Барбора Водічкова, к.т.н. Вона вивчала медичну педагогіку і є директором розплідника BlueBerry Hill.