неправильно

Люсія Палугяйова вивчала логопедичну діяльність в Університеті Коменського в Братиславі. Працювала логопедом у Високоспеціалізованому професійному інституті для дітей з діалогом із порушеннями мовлення та навчання. Вона займалася в основному питанням розвитку мовлення дітей дошкільного віку та дітей з порушенням мовленнєвого розвитку. Сьогодні він працює в Інституті дитячої мови в Братиславі. Це приватний центр спеціального педагогічного консультування. Предметом її зацікавлення є діагностика та терапія дітей з порушенням плавності - заїкання, діагностика та терапія дітей дошкільного віку з порушенням мовного розвитку, діагностика та терапія дітей з порушеннями вимови - дислалія.

Які найпоширеніші причини мовленнєвих розладів?

В принципі, це залежить головним чином від відхилення. Багато хто думає про логопедію як про твір із вимовою, і більшість із них, на щастя, має досвід лише у значенні "врешті-решт, ми також навчилися вимовляти tdpaslík, коли не могли сказати" r ". Тоді є ті, хто заглибився у питання набагато глибше. Винуватця важко знайти. Це майже завжди поєднання кількох факторів. Наприклад, у разі неправильної артикуляції існують різні впливи, як зовнішні, так і внутрішні, які впливають на неї, у разі порушення розвитку мовлення та інтриг це також поєднання кількох факторів, із спадковістю в першу чергу .

Як ми знаємо, пора шукати експерта?

Батьку слід звернути увагу на те, чи не затримується мова дитини чи розвивається інакше, ніж у однолітків. Якщо він не зацікавлений у спілкуванні протягом одного року, не використовує жести, за два роки не промовляє близько 50 слів і не починає складати зв’язки з двох слів, погано розуміє мову, а його мова незрозуміла для близьких, пора шукати логопеда. У більш пізньому віці, якщо мова погана, діти компрометують слова або скорочують слова, якщо словниковий запас обмежений, граматична сторона мови спотворюється, якщо вони не використовують певні типи слів, сполучників або прийменників, говоріння відбувається коротше, простих речень, також доречно прийти порадитися. При ранньому втручанні у дітей набагато менше проблем у пізньому віці. Буває, що уважний вихователь у дитячому садку звертає увагу на проблему батьків, а мати чи батько вчасно приводять свою дитину, що ми, логопеди, дуже раді.

Перший клас - це важлива віха. Як ми можемо бути впевнені, що наш дитячий садок дозрів для букв, цифр та інших законів школи?

Дошкільнята проходять скринінг, щоб підтвердити, що дитина готова до школи. Я зустрічаю батьків, які просять перенести школу, але також тих, чиї діти могли б легко почекати ще рік, але батько наполягає на тому, щоб дитина пішла до школи. Це індивідуально, але тести шкільної зрілості, які проводять психологи, а також ми, логопеди, покажуть, чи є у дитини все, що вона повинна мати, коли вона починає школу. Якщо батьки не впевнені, такий всебічний діагноз дійсно корисний.

Які найпоширеніші проблеми виникають у дітей перед початком навчання?

Якщо ми говоримо про артикуляцію, то дошкільник мав би це опанувати. Коли мова заходить про словниковий запас, він повинен відповідати віку на початку навчання, і дитина повинна добре розуміти слова. І в межах граматики вони повинні вміти утворювати речення, речення повинні мати достатню довжину і містити всі типи слів. Дитина також повинна мати можливість розповісти зв’язану історію, щоб у неї була голова та п’ята, і щоб інші могли це зрозуміти. Під час переказу історії всі ці показники можна добре спостерігати.

Припустимо, у моєї дитини є дислексія. Я сподіваюся, що він досягне успіху в школі, можливо, з вашою допомогою? Це можна вилікувати від дислексії?

Швидше, слід говорити про корекцію. Логопед може допомогти дитині вдосконалити техніку читання, може підтримати його мовні навички, висловлювання, різні стратегії та процедури, як він може впорядкувати своє навчання, як робити нотатки та видаляти з тексту, що є дуже важливим. Ми навчаємо дітей, як вчитися, як просити і про що питати. Діти із специфічними порушеннями навчання часто дуже розумні та креативні, оскільки, щоб процвітати в школі, їм доводиться залучати низку інших механізмів та докладати багато зусиль, щоб компенсувати те, що їм не вдається найкраще. Це проблема на все життя, але ними можна дуже добре скористатися за правильної допомоги.

Як знайти хорошого логопеда? Звідки ми його знаємо?

Це залежить від того, чого ви очікуєте і чого вважаєте достатнім. Якщо ви уявляєте, що прийдете до логопеда, він зробить лінії-кобили над дитиною чарівною паличкою і проблема раптово зникне, ви дуже помиляєтесь. Так, серед наших клієнтів є розумні діти, і буває, що на першій зустрічі ми працюємо з ними, щоб вимовити звук "р", і вони використовують його протягом двох тижнів, але загалом робота над проблемою триває набагато довше. І в основі лежать не протоколи у логопеда, а час, який діти проводять вдома за завданнями та вправами. Логопед покаже, як щодня робити вправи вдома. Ми не можемо творити чудеса самостійно. Однак важливо знати, що подібно до лікарів, деякі логопеди спеціалізуються. Вони займаються раннім розвитком немовних дітей, заїканням, порушеннями навчання. І якщо ваш педіатр або логопед вибиває вас, що у вас ще є час вирішити проблему, але ви відчуваєте, що це не так, спробуйте звернутися за порадою в іншому місці.

Що робити, якщо дитина відмовляється співпрацювати з логопедом?

Коли логопед є під рукою, дитина не співпрацює. Йдеться про наближення до нього, те, що випромінює логопед, та його енергію. Також про межі, які встановлює дитина. Але іноді трапляється так, що дитині потрібно більше часу або застряє, бо навіть у наших маленьких може бути поганий день.

А як щодо "tdpaslík"? Це навчить нас вимовляти "r"?

Є й інші способи дійти до правильної вимови звука r. Звичайно, "tdpaslík", безумовно, працює, але я не люблю використовувати цей метод. Я вважаю за краще використовувати інші методи набагато ефективніше, і завдяки їм це радість для дітей. Виведення голосного "r" також має інші закономірності, наприклад, ми намагаємось досягти великого кута щелепи, нерухомого язика вгорі, щоб використовувати потік повітря, що видихається. тощо.

А як щодо зубочисток, сосок і пляшок? Вони також можуть спричинити мовленнєві проблеми у дітей?

Самі машини не турбуються про мову. Однак, якщо дитина виявляє, наприклад, неправильне ковтання і очевидно, що в результаті у нього висунуті зуби, ортопед щелепи повинен почати працювати з логопедом. Можливо, ви не знали, що ваш язик може тиснути на ваші зуби вагою до двох фунтів, і уявіть, що ковтаєте від 500 до 1000 разів на день. Отже, якщо бритва приведе зуби в порядок, але проблема неправильного ковтання та натискання язика на зуби зберігається, вони на деякий час знову опиняться в неправильному положенні. Тумблер, пляшка, збільшена носова мигдалина - все це може особливо вплинути на вимову шипів та звуків r.

Також збільшена носова мигдалина?

Так, якщо носова мигдалина збільшена, це суттєво впливає на сприйняття мовою дитини і, звичайно, на дихання та загальну напругу м’язів та оромоторні здібності. Багато дітей, які страждають від проблеми неправильної артикуляції, також мають проблеми зі збільшеними мигдаликами.

Логопедія - це все наука! Це також приносить деякі нові тенденції, з якими вам потрібно регулярно знайомитися?

Безумовно, так, логопедія розвивається дуже швидко, і ми все ще вчимось, наприклад, двомовність сьогодні є окремою категорією, якої взагалі не було в нашій країні. Досі існують припущення серед непрофесіоналів, що, вивчивши дві мови в ранньому віці, дитина може почати запізнюватися в мові чи заїкатися, але правда полягає в тому, що якщо дитина заїкається рідною мовою, вона також спіткнеться іншою мову. Якщо у нього порушений розвиток мовлення однією мовою, у нього буде порушення мови іншою мовою.

Тож як розмовляти з дитиною, якщо рідною мовою одного з батьків є словацька, а інший з батьків - іншою?

Батьки повинні розмовляти з дитиною рідною мовою. Потім є емоції, є справжність. Однак діє принцип - один з батьків, одна мова. Існують інші моделі двомовної освіти, але ця є дуже ефективною. Батьки не повинні один раз розмовляти з дитиною словацькою, а іноді англійською, хоча ця зміна не спричиняє логопедичних проблем, а недостатнє засвоєння менш широко вживаної мови.

Багато мирян думають, що якщо людина починає ахнути після переживання якоїсь травми чи шоку, її потрібно знову злякати, і вона пройде. Це правда?

Ні, це повна нісенітниця! Навіть перша частина цього твердження вже не правильна, за позіханням не стоїть шоку, але в більшості випадків генетична схильність або поєднання факторів ризику. Травма, як правило, є лише пусковим механізмом.

Матері, як правило, нещасні, коли їх дитина не розмовляє у віці двох років. Однак у цьому віці нормально говорити занадто багато?

Тоді ми говоримо про т.зв. прискорений розвиток мовлення, коли дитина починає говорити дуже рано, дуже багато, наприклад у віці двох років, утворює складні речення. Якщо така сім’я зазнала кульгавості, дитина ризикує кульгати, і тоді батькові неодмінно слід шукати логопеда, гальмувати і не насичувати дитину невідповідною інформацією. Не читати йому відразу книги про Всесвіт, а вибрати щось більш відповідне віку.

Яка була б порада зрештою? Наприклад, що робити, щоб дитина не потребувала логопеда?

Звертайте увагу, багато пояснюйте та розмовляйте з дітьми. Однак робіть це відповідно до віку. Це означає, що якщо, наприклад, ваша дитина говорить двоскладові речення, ви можете вимовити максимум три слова. Це т. Зв моделювання в зоні найближчої розробки - "лише трохи більше і не менше". Тоді дитина отримує користь від вашого мовлення. А з дітьми читайте книги, які також відповідають їхньому віку, спокійні та образні.