4 грудня 2018 року

технологія

Мислення. Здатність висловлюватись, логічно мислити та робити висновки на основі нашого досвіду, знань та спостережень.

Мислення робить нас людьми і дозволило нам спілкуватися, творити, будувати, рухатися вперед і стати цивілізованими. Завдяки думкам наші діти теж є такими, якими вони є, і роблять те, що роблять - вони спостерігають, вчаться, пам’ятають, допитуються, судять, створюють, сперечаються, вирішують і діють.

Без сумніву, на наше мислення впливає низка сучасних технологій, особливо Інтернет. Вплив технологій на наш розум очевидний і в той же час непомітний, навмисний і мимовільний. Вони приносять нам багато переваг і водночас шкодять.

Технології розвиваються з надзвичайною швидкістю, і ми не можемо з упевненістю оцінити їх позитивні та негативні сторони з точки зору їх впливу на здатність дітей мислити. Нам бракує оцінки цих сучасних досягнень з довгострокової точки зору.

Зростає кількість досліджень, результати яких підтверджують, що технології можуть бути корисними та шкідливими для дитячого мислення. Крім того, технології впливають не лише на поверхневе мислення дітей.

Оскільки мозок дитини постійно розвивається і має форму, часте використання технологій впливає на нього зовсім інакше, ніж на мозок попередніх поколінь. Зрозуміло, що доступні технології впливають на розвиток людського мозку.

Коли люди почали багато читати, заохочувались такі функції мозку, як концентрація уваги та уява. Зростання Інтернету зміцнило нашу здатність швидко та ефективно переглядати інформацію.

Вплив технологій на дітей позитивний і негативний. Чи допоможуть чи нашкодять вашій дитині технології розвитку, залежить від того, які конкретно технології задіяні, як часто їх дитина використовує.

У ранньому дитинстві відношення дітей до технологій визначається батьком, а отже, їхнім впливом на мислення дитини, від синаптичної діяльності до свідомого мислення.

Дослідження показали, що технології у дітей впливають переважно на такі сфери мислення: увага, занадто багато інформації, прийняття рішень, пам’ять та навчання. У кожній із цих сфер технології можуть мати як негативні, так і позитивні наслідки.

Увага

Увага може розглядатися як щось, що є воротами для мислення. Без нього інші аспекти мислення (сприйняття, пам’ять, мова, творчість, мислення, вирішення проблем та прийняття рішень) були б ослабленими або взагалі не існували.

Здатність ваших дітей навчитися ефективно та ґрунтовно зосереджуватись є основою для всіх аспектів їхнього зростання та запорукою того, щоб стати успішними та щасливими людьми.

Встановлено, що увага дуже гнучка і найбільше впливає навколишнє середовище, в якому вона використовується. Вибіркове увагу припадає на тваринний світ. Багато видів тварин розвивають навички спостереження, які допомагають їм функціонувати та виживати.

Вовки, леви, тигри та інші хижаки мають добре розвинену зорову увагу, що дозволяє їм помітити та відстежити свою здобич. Навпаки, їх жертва - включаючи оленів та антилоп - має чудову слухову увагу.

Це дозволяє їм вловлювати звуки хижака, що наближається. І хижаки, і їх здобич привернули увагу до середовища, в якому вони живуть.

Людина також підвладна оточенню, в якому живе. Будь то здатність новонароджених розпізнавати обличчя батьків або увагу дітей у школі, середовище, в якому живуть діти, впливає на тип уваги, який у них розвиватиметься.

Кілька десятиліть тому діти в основному займалися читанням. Ця діяльність не пропонує багато відволікаючих факторів і вимагає напруженої та безперервної уваги, уяви та пам’яті.

Поява телебачення змінило цю увагу, запропонувавши дітям зорові стимули, відволікаючи їх і надавши їм мало місця для фантазії.

Потім з’явився Інтернет. Діти потрапляють у зовсім інше середовище: підтримка зосередженої уваги неможлива, фантазія непотрібна, а пам’ять пригнічена.

Технології змушують мозок звертати увагу на інформацію зовсім інакше, ніж під час читання. Ви можете порівняти читання з дайвінгом. Дайвер занурюється в тихе, спокійне оточення невідомих місць, де на нього майже відволікається.

Його увага зосереджена, і він глибоко замислюється над тим, що йому доступно. З іншого боку, користування Інтернетом схоже на катання на водних мотоциклах.

Чоловік на самокаті на високій швидкості лише коротко спостерігає за оточенням. Це відкриває широкий погляд, і його увагу порушує багато впливів. Він може лише на мить зосередитись на конкретній речі.

Дослідження показали, що порівняно з текстом, який переривається іншими посиланнями та рекламою, читання зв’язного, безперервного тексту призводить до того, що він читається швидше, краще розуміється, легше запам’ятовується і краще запам’ятовується.

Ті, хто читав текстову форму презентації, вважали її більш привабливою, інформативною та розважальною, ніж інша група, яка також бачила презентацію з відео. Цей результат явно суперечить переконанням громадськості на сьогодні.

Також дивно, що студенти, яким було дозволено користуватися Інтернетом під час уроку, згадували набагато менше з лекції, ніж ті, хто не користувався Інтернетом. Це твердження також було продемонстровано в результатах випробувань.

Читання допомагає розвивати мислення, критичне мислення, вирішення проблем та словниковий запас значно більше, ніж візуальні засоби масової інформації.

Однак не можна сказати, що вплив технологій є виключно негативним. Згідно з дослідженнями, відеоігри та пристрої з екранами підтримують зорово-просторові можливості, покращують час реакції та здатність розпізнавати деталі між надлишком інформації.

Технології не обманюють дітей; швидше, вони роблять їх "різними". Наприклад, необмежені та всюдисущі пошукові системи в Інтернеті роблять дітей менш здатними запам’ятовувати інформацію, але краще пам’ятають, де цю інформацію знайти.

Коли ми усвідомлюємо, як легко сьогодні отримати інформацію, це, мабуть, означає, що діти розвивають здатність розпізнавати, де шукати інформацію.

Можливо, якщо наш мозок не буде так обтяжений інформацією, у нього буде більше місця для споглядання, критичного мислення та вирішення проблем.

То що це означає для виховання дітей? Найголовніше усвідомити, що занадто багато часу перед екраном чи дисплеєм та відсутність інших видів діяльності, таких як читання, гра в різні ігри, особливо неструктуровані, в яких діти використовують свою уяву, змусять ваших дітей недостатньо підготуватися жити в шаленому світі технологій.