Навчальна діяльність Пейзаж геометричних фігур призначений для дітей віком 5 - 6 років. За допомогою індивідуальних ігор та завантаженого робочого аркуша діти навчаться розрізняти геометричні фігури.

фігур

Я не можу намалювати такі фігури
Я не можу намалювати такі фігури,
Йожко завжди каже посміхаючись.

Сумний дивиться зараз,
як це починається.

Дивись, Йожко, ходімо,
ми будемо малювати так:

Кома довга, друга коротка,
зібратися як друг.
Давайте підключимо його ще раз,
у нас тут прямокутник знову.

Чотири коми однакові,
чотири загострені кути.
Вони однакові - в цьому річ,
ми намалювали квадрат.

Що скручує ця кома?
Куди воно так поспішає?
Він обертається,
коло поза ним і готово.

Слєш, другий,
третій його знову закриває.
Те, що намалював маленький Нік?
Це трикутник.
(Любіца Шупова)

"Спробуємо намалювати їх?"

Підхід
Гра: Ми малюємо геометричні фігури
Перед дітьми великий малюнок, який вони ділять на чотири частини горизонтальною та вертикальною лінією, щоб вони створили чотири «будиночки» (за моделлю вчителя). Ми доручаємо дітям: Намалюйте праворуч угорі трикутник - це буде трикутний будиночок. Квадрат внизу праворуч, прямокутник вгорі ліворуч і коло внизу ліворуч. Тоді вони можуть намалювати в будинках деякі предмети, які мають подібну форму до тієї, яка позначає будинок.

Гра: Магазини
Разом з дітьми ми підготуємо гроші з різних геометричних фігур з крапками, кількість яких виражає значення (1 - 10). Діти фарбують гроші і вирізають їх. Ціна виставленого товару визначається кількістю балів на цінниках.

а) У нас буде готово чотири магазини, і в кожному ми зможемо заплатити лише один вид грошей: їжа - кругла, іграшки - квадратна, овочі та фрукти - трикутна та канцелярські - прямокутна.
б) Окрім звичного спілкування в магазині, ми даємо дітям інші практичні завдання.
в) Ми використовуємо такі запитання, як: "Що ви можете купити за ... євро?" "Чи можете ви придбати іншу іграшкову машинку?" "Як ви з Мішко платите за шоколад разом?"

Гра: Що походить від квадрата?
Ігри та вправи для визначення перетворення геометричних фігур та їх розміру на основі складання (зазвичай з паперу або іншого легко формуваного матеріалу). Наприклад, ми готуємо паперовий квадрат зі стороною 10 см. Завдання дитини - розрізати квадрат навпіл і вирізати їх, утворивши два прямокутники. Потім він знову складає кожен прямокутник навпіл, так що утворюються чотири квадрати, і одночасно каже: я склав великий квадрат на дві половини і з нього створили два прямокутники. Я склав великий прямокутник на дві половини і з нього створили два маленькі квадрати. З двох прямокутників зібралися чотири маленькі квадрати тощо. Подібним чином дитина може скласти і вирізати два менших трикутника з одного великого квадрата по діагоналі і вирізати чотири маленьких трикутника з двох великих трикутників.

Варіація: Дитина складає та розрізає квадратний папір на інші прямокутники, квадрати чи трикутники згідно з наперед заданим малюнком. Після діяльності цього типу, діяльність Малий і Великий будинок алебо (або тварина, річ, фігура ...) може бути включена для урізноманітнення, в рамках якої завдання дитини полягає у складанні, вигадуванні та створенні різних фігур, доробленні зображень чи речей з них по-різному скласти геометричні фігури якомога самостійніше, доповнити їх різними робочими або художніми техніками, або також усно прокоментуйте, які фігури знаходяться ліворуч від квадрата, а праворуч від квадрата та нижче.

Більше видів діяльності, а також стандартів ефективності можна знайти в публікації «Дитина та його світ».