· Нехтувана дитина. Якщо дитиною знехтувати або занадто сильно покарати, вона може скласти негативний образ про себе. Дитина може відчувати розчарування, невпевненість у собі. Такі діти можуть знущатись над іншими, щоб довести, що вони гідні того, щоб їх помітили.

школа

· Агресивна сім’я. Дитина, яка росте в сім'ї з переважанням гучних суперечок, криків, насильства, ви схильні використовувати такий вид агресивної поведінки, навіть коли це стосується дітей. Якщо батьки самі є агресорами, вони часто заохочують або захищають агресію своїх дітей і не хочуть визнати свою провину в інциденті знущань.

· Сім'я, в якій «все минає». Дитина може мати багато свободи в сім'ї, тому у нього можуть виникнути проблеми з визнанням прийнятного, коли він перебуває з іншими людьми. Така дитина погано реагує на дисципліну. Він може бути зіпсований і є центром уваги вдома.

Хоча існує багато причин, що призводять до знущань, і кожна дитина, над якою знущаються, є унікальною, ми повинні знати причини, що призводять до такої поведінки. Знання причин або факторів, які вплинули на розвиток такої поведінки у дитини, допоможе нам вирішити, як найкраще з нею працювати.

Кожен випадок знущань означає невдачу. Невдалий збій. На хулігана, жертву та спостерігачів впливають кілька аспектів невдачі:

- хуліган не дізнався, що знущання неприпустимі;

- не вдалося навчитися контролювати агресію;

- жертва не навчилася бути достатньо напористим і не могла бути захищена;

- контроль дорослих був недостатнім.

З вищевикладеного випливає, що відповідальність за знущання не може бути зосереджена лише на самій людині, яка знущається. Батьки, вчителі, інші дорослі та навіть потерпілі мають свою частку провини. Навряд чи буде ефективно зосередитись лише на знущанні.

Після виникнення знущань необхідно оцінити всі моменти, які ми згадали в цьому розділі, а також фактори, які можуть допомогти знущанню. Чи було зроблено все для того, щоб змінити аспекти, які можуть зменшити ймовірність знущань? Можливо, ні!

Потрібно чітко пояснити, що знущання несуть відповідальність за їх дії, але також важливо, щоб дорослі, відповідальні за контроль і навчання контролювати агресію, також несли певну відповідальність. Дорослі можуть легко вибачитися та фрази на кшталт "Я нічого не можу з цим зробити - я вже все перепробував" або "Це не має нічого спільного зі мною - ти маєш справу з цим", ми не можемо прийняти.

Той факт, що дорослі серйозно сприймають знущання, сильно впливає на дітей, особливо коли вони бачать, що дорослі діють разом проти знущань. Потрібно показати, що вживаються заходи для захисту жертви. Важливим кроком є ​​серйозне обговорення випадку знущань у школі чи вдома.

Три різні типи знущань можуть вимагати різного підходу, навіть якщо основні принципи однакові.

Агресивна знущання над людиною

Ми вже описали підхід, який особливо підходить для агресивного хулігана. Чим більше агресії проявляє знущання, тим краще це можна застосувати. Дуже агресивна дитина потребуватиме особливого управління та дуже ретельного контролю. Можливо, доведеться звернутися за допомогою до себе на ранніх стадіях і бути готовим докласти великих зусиль, щоб все налагодити - і головне, дотримуватися правил. Якщо правильно виконувати кожне втручання, можна буде досягти поліпшення за шість тижнів та задовільний стан за шість місяців.

Тривожна знущання над людиною

Ця невелика, але важлива група потребує особливої ​​уваги. Ці так звані тривожні знущання можна визначити, ставши такими ж жертвами, як знущання. Це люди, які всередині боягузи і зазвичай мають сильне почуття невдачі. Поєднання низької самооцінки та провокаційної агресії є ознакою розладу дитини. Мотивація знущань обумовлена ​​ненормальною психопатологією, а не просто збудженням, набутим агресивною поведінкою та здобуттям влади над кимось іншим. Мотивація може бути складною і може включати:

- гнів на когось іншого, крім жертви (яка є легшою мішенню);

- низька самооцінка, яка покращується за рахунок набуття влади над іншою людиною;

- слабкий образ себе, що підтверджується поганою поведінкою;

- відчайдушна потреба досягти успіху, нехай і нічим іншим, як успішним знущанням;

- бажання, щоб хтось його помітив і привернув увагу - будь-якою ціною.

Пасивна знущання над людиною

Легко працювати з дітьми, які зазнають знущань, якщо до них втягують або тому, що вони хочуть бути членами банди. Їх рушійною силою, як правило, є прагнення до захисту, а не суто агресивний мотив. У випадку пасивного хулігана ефективно посилити почуття провини у дитини та перебільшити можливе покарання за знущання, щоб знущання не було простішим способом.

Дітям легко зв’язатися з групою хуліганів, оскільки обов’язки розподілені між усіма, і легко звинуватити когось іншого. Може здатися нерозумним притягувати кожного члена групи до відповідальності за те, що сталося, але важливо підвищити особисту відповідальність людини, щоб діти передумали, знущаються чи ні.

Стратегії запобігання знущанням

Під час навчання у школі великий відсоток дітей зазнає знущань. Тому необхідно вирішити цю проблему з усіма учнями. Наступними стратегіями профілактики є ефективні:

Зосереджуючи увагу на нових та нових студентах - ми найчастіше стикаємося з булінгом у першокурсників та п’ятниць, які є жертвами старших студентів. Це стосується і дітей, які починають нову школу і опиняються в групі однолітків, де нікого не знають. У цих випадках це допоможе:

· Організація викладання І. та ІІ. ступінь в різних частинах школи

· Розділення перерв для дітей молодшого та старшого віку

· Призначення учня - друга, який все пояснить і допоможе наближається студентові

Застосування програми втручання - у класі, в якому ми припускаємо наявність певних елементів булінгу, ми намагатимемось розвивати навички та вміння, орієнтовані на самооцінку та повагу до інших, спілкування, неупередженість та критичне мислення, емпатію, співпрацю та не- насильницьке вирішення конфліктів.

Цього можна досягти різними способами:

· Використовуйте ігри та вправи, що вимагають співпраці дітей у класі

· Включити групову роботу всередині школи та поза нею

· Обговорюйте та вирішуйте питання класу разом у формі дискусійних клубів, класних занять

· Навчіть дітей розслаблятись і знімати напругу, стрес

Підвищення впевненості у собі дітей - у дітей, які стають жертвами знущань, знижується самооцінка та відчуття неповноцінності. Слід спробувати створити в школі такий клімат, щоб якомога більше дітей мали достатньо впевненості у собі та впевненості у собі. Ми можемо досягти цього, винагороджуючи дітей на основі критеріїв, відмінних від навчальних результатів. Вони можуть бути напр. похвала за виступи в позакласній роботі, за оздоблення шкільного класу, похвала за дотримання шкільних правил, а також похвали та нагороди за позитивне ставлення дитини до інших, співпраця.

Покращення перерв - час, який діти проводять на перервах, є значною частиною їх перебування в школі. У цей час діти повинні відпочивати і готуватися до подальших уроків. Однак у переважній більшості випадків також є місце для знущань. Щоб запобігти цьому, ми можемо:

· Удосконалити організацію часу, проведеного на перервах. Наприклад розділимо перерви для молодших та старших учнів, розділимо територію дітей, організуємо різні ігри, дозволимо дітям, які хочуть залишатися всередині будівлі, щоб вони могли це робити за наявності педагогічного нагляду.

· Удосконалити педагогічний нагляд. Наприклад міняємо місця нагляду, надаємо нагляд або випадкові перевірки на раніше не перевірених сайтах.

· Поліпшити середовище дитячого майданчика, подвір’я. Наприклад ми постійно будуємо спортивний інвентар, лавки,

на землі попередньо малюємо розмітку для різних ігор.

2 Вагнерова, М.: Психопатологія для допоміжних професій. Портал, Прага 1999, с. 269 ​​- 272