Спеціалізована та комплексна логопедична допомога дітям, підліткам та дорослим

Ми надаємо логопедичну профілактику та консультування

швидка

Ми пропонуємо логопедичну діагностику та терапію для дітей, підлітків та дорослих з порушеннями навичок спілкування

Ми спеціалізуємося на слуховій та мовленнєвій реабілітації дітей та підлітків з вадами слуху, які користуються слуховими апаратами або кохлеарними імплантатами

Розвиток мовлення - це, мабуть, найбільш індивідуальна з усіх сфер особистості дитини, і точний діапазон, коли дитина повинна почати говорити, більш-менш не існує. Одні повільніше говорять, інші швидше. Наприклад, перше слово може з’явитися у однієї дитини до одного року, а у іншої - через два місяці, при цьому розвиток мовлення є нормою для обох дітей. Тим не менше, є певні прояви, які підкажуть нам, коли шукати експерта. Важливим періодом є вік приблизно на другому році життя дитини, коли дитина розуміє нормальне щоденне спілкування і починає формувати прості речення з двох слів. За словами словацьких досліджень, у віці близько 24 місяців середні словацькі діти розуміють близько 530 слів і активно використовують близько 300 слів. Якщо у дитини у віці 24 місяців активний словниковий запас складає менше 50 слів - це перша ознака для батьків, щоб звернутися за порадою та допомогою до фахівця.

Мова трирічної дитини повинно бути зрозумілим матері та коханим. Спотворення слів має відбуватися лише при використанні довгих і складних слів. Це період довго розвинених речень і речень. У цей період вони покращують час дієслів, відмінювання іменників, прикметників та займенників. Вони починають вживати все більше прийменників та сполучників. Типовим для цього періоду є питання "Чому?" Словниковий запас стрімко зростає. Це також період перших невідповідностей мовлення, коли дитина може почати повторювати слова чи склади. На ваш перший сумнів щось не так, і ви не знаєте як треба реагувати, приходьте за порадою.

Чотирирічна дитина вести діалог не повинно бути проблемою. Він поступово розуміє все більше і більше слів. Він починає використовувати всі типи слів. Він лише випадково допускає граматичні помилки. Він не повинен перемішувати склади чи голосні в одному слові. Свої ідеї він формулює за допомогою простих речень. Він повинен утворювати та використовувати правильні звуки F, V, ŤĎŇ, K, G, H, CH. Голосні L і R все ще можуть опускати або замінювати їх іншими голосними. Слова CSZ та ČŠŽ дитина повинна вживати хоча б у деяких словах. Часто в цьому віці починає з'являтися неправильна артикуляція R-звуку, який дитина видає в горлі, або неправильне формування звуків CSZ та CSO, які дитина може видавати язиком між зубами - якщо ваша дитина видає ці звуки неправильно місце артикуляції, негайно звернутися за допомогою. Чотирирічна дитина повинна запам’ятати три цифри. Він знає основні кольори. Повторює речення з 4 словами. Він повинен знати терміни вгору-вниз, спереду-ззаду, малий-великий, багато-мало, коротко-довго, порожньо-повно. Він повинен знати коло і квадрат.

Мовні навички п’ятирічні діти пошта повинна бути вже добре розвинена. Вимова повинна бути чіткою, діти повинні висловлюватися в розвинених реченнях і граматично правильно. Вони повинні мати багатий словниковий запас, який все ще швидко зростає. Вони повинні використовувати багато деталей у своєму вираженні. П'ятирічна дитина може чекати своєї черги, якщо у спілкуванні бере участь більше однієї людини. Використовує майбутній час. Він може сказати своє повне ім’я та адресу. Він знає кілька листів. Часова орієнтація на кращому рівні, вона розуміє порядок повсякденної діяльності. Він може виконувати декілька вказівок (покласти іграшку в коробку, помити руки і сісти за стіл). Може рахувати до 10. Знає просте додавання. Просторова орієнтація на хорошому рівні, він знає терміни: під, над, перед, ззаду, над, поруч. Він може сортувати предмети за кількома ознаками: великий червоний квадрат, маленьке синє коло.