Психологічна профілактика та лікування дітей та підлітків другого ступеня для професіоналів - згідно принципів КПТ

Він призначений для: Професійні працівники в освітній галузі на посадах психолога, шкільного психолога, спеціального педагога, медичного педагога та соціального працівника.

vúdpap

Кількість учасників: 25

Організація навчання: 500 навчальних годин. На додаток до цих 500 годин викладання, від учасників очікується самостійне вивчення літератури, концептуалізація та управління справами, а також їх презентація для нагляду.

Навчання передбачає 8 блоків тривалістю 4 дні. Кількість годин на блок 40.

Всього 320 годин на повний робочий день та 180 годин в Інтернеті та відгуки.

Графік на окремі роки:

  • 2020 - три чотириденні зустрічі у вівторок-п’ятницю
  • 2021 - три чотириденні зустрічі вівторок-п’ятниця
  • 2022 - дві чотириденні зустрічі вівторок-п’ятниця

Пояснення термінів

На відміну від різних психотерапевтичних підходів, психологічне лікування строго базується на доказовій медицині і, отже, використовує процедури, які довели свою ефективність у рандомізованих контрольованих дослідженнях. Враховуючи спрямованість курсу, буде базуватися на теоретичних засадах та процедурах когнітивно-поведінкової терапії.

Другий етап допомоги - це психологічне лікування, яке слідує за першим етапом, яке проходить у первинній медичній допомозі в амбулаторіях лікарів для дітей та підлітків. Третій етап - це спеціалізоване лікування, що вимагає проходження сертифікаційного навчання з сертифікованої трудової психотерапії або зарахування до списку психотерапевтів.

Зміст дослідження:

  1. Теоретичне навчання
  2. Практикуючи практичні навички та досвід на собі
  3. Управління наглядом

Завершення курсу підсумковим іспитом перед тричленною комісією.

Зміст підсумкового іспиту

  1. Презентація тематичних досліджень
  2. Перевірка теоретичних знань
  3. Перевірка практичних навичок

Педагогічний колектив

Керівник курсу: доктор філол. Мілош Шлепецький CSc. Доктор філософії Антонія Котянова доктор філософії. Інші викладачі відповідно до окремих розглянутих тем.

Матеріали: Переклад книги Stallard (2002) Думати правильно - означає почуватись добре. Прашко та ін. (2019) Принципи та методи когнітивно-поведінкової терапії.

Програма курсу

  1. блок Основи когнітивно-поведінкової терапії, її історичний розвиток та сучасність. ABC-модель, поведінковий аналіз, функціональний аналіз. Цілі терапії. Вимірювання ефекту психологічної профілактики та лікування. Встановлення терапевтичних стосунків з дитиною, встановлення стосунків з батьками чи опікунами, вчителями, інтеграція психологічного лікування в загальне управління дитиною, мультидисциплінарний підхід.
  2. блок Когнітивний аналіз, автоматичні думки, припущення, когнітивна перебудова. Проведення терапевтичної бесіди, побудова стосунків, емпатія, мотиваційна бесіда, оволодіння механізмами передачі та контрпереносу, емпатичне протистояння. Лікування ТГС специфічних фобій, шкільних фобій.
  3. блок Вплив на збудження, процедури розслаблення у дітей та підлітків, сугестивні процедури, процедури уважності, використання зворотного зв’язку, прийоми роботи з фізичними симптомами, соматоформні порушення КБТ у дітей.
  4. блок Модифікація поведінки, позитивне та негативне підкріплення, створення нової поведінки, режими підкріплення. Лікування порушень поведінки у дітей. Діадичне консультування, сімейна система, стосунки батьків та дітей, виховні стилі. Підхід, що підтверджує і не підтверджує поведінку дитини з боку дорослих, встановлюючи межі.
  5. блок Когнітивна поведінкова терапія при емоційних розладах. Психологічна терапія, соціальна фобія, панічний розлад, інші тривожні розлади.
  6. блок Використання групових методів kbt. Навчання для дітей, батьків та вчителів, використання KBT у роботі зі шкільним класом, класним керівником та вчителями, створення альянсів. Використання нових форм терапії за допомогою Інтернету, телефонних консультацій, навчальних матеріалів. CBT в Інтернет-просторі, Інтернет-залежність, кібер-залякування. Впоратися із знущаннями та агресією.
  7. блок Ядерні припущення, ядерні схеми. Депресія в дитинстві. Профілактика, захоплення та лікування дисгармонійного розвитку особистості. Впоратися з поведінкою, що заподіює собі шкоду, самогубством та залежністю.
  8. блок Лікування СДУГ, поширених розладів у дитячому та юнацькому віці блокує КПТ при розвитку навчання та мовленнєвих розладів. Підсумкові іспити.

Структура навчального дня

  • 8.00 - 8.30 презентація учасників, спільноти, інформація про діяльність, виступ, відгуки учасників, події між окремими блоками
  • 8.30 - 9.30 теоретичне пояснення, практичні вправи
  • 9.30 - 9.45 перерва
  • 9.45 - 11.00 теоретичне пояснення, практичні вправи
  • 11 00 - 11 15 - перерва
  • 11 15 - 12 30 теоретичне пояснення, практичні вправи
  • 12 30 - 13 30 обід
  • 13 30 - 14 45 теоретичне пояснення, практичні вправи
  • 14 45 - 15 00 перерва
  • Теоретичне пояснення, практичні вправи, керівництво тематичними дослідженнями
  • 16 30 - 16 45 перерва
  • 16 45 - 18 00 теоретичне тлумачення, практичні вправи, керівництво тематичними дослідженнями, зворотній зв'язок