У школі в Шарішських Міхалянах був окремий поверх для ромських дітей, і їм давали лише сухі обіди.

михалянах

Новий директор змінив це, але суд наказав йому піти ще далі.

ŠARIŠSKÉ MICHAĽANY. Мабуть, найскладніше рішення в його житті чекає директора початкової школи в Шарішках Міхаляни Ярослава Валастяка.

До початку нового навчального року він повинен скасувати п'ятнадцять суто ромських класів та розмістити дітей у змішаних класах.

Наприкінці минулого місяця рішення ухвалив обласний суд у м. Прешов, який підтримав рішення районного суду.

За його словами, створивши окремі класи для ромських дітей, школа порушила принцип рівного ставлення, тим самим здійснюючи дискримінацію на основі їх національної приналежності.

"Якби я не поважав вирок, я б підривав виконання рішення суду. Коли я скасовую заняття і створюю виключно змішані, я переживаю, що через кілька років ми станемо суто ромською школою. Навіть сьогодні батьки одного учня повідомили нам, що перекладають його до Прешова. Четверо дітей вже відмовились від слухання. "

Підйом батьків

Шкільний дзвінок оголосив першокурсникам закінчення заняття. Родичі чекають своїх дітей перед оновленою будівлею.

"Якби мою дочку перевели до класу, в якому цигани будуть більшістю, я волів би її щодня водити до Медзяна, Сабінова або Прешова. Не має значення. Я не дозволю їй сісти на лавку з немитою, смердючою, паршивою циганкою, яка буде її тероризувати ", - обурюється молодий батько. Він хоче залишитися анонімним.

Йозеф Гал чекає на свою внучку. Вважає, що примусове створення змішаних класів нікому не допоможе - ні ромам, ні неромам.

"Ніхто їх не змінить, а наші постраждають. Мені було б цікаво, якби судді поставили своїх дітей до класу, в якому перебувала б більшість ромів. Якби ми могли собі це дозволити, ми б посадили свою внучку в іншу школу ", - каже пенсіонерка.

Янка з подивом дивиться на діда. Наразі у нього є два однокласники-роми. «Ми друзі», - посміхається дівчина.

Марія Криштофова не має наміру переводити свою дочку-першокласницю в іншу школу. На її думку, білі батьки повинні боротися за своїх: «Судді не знають місцевих умов, рівня більшості ромських дітей. Я не сприймаю нічиє права на освіту. Але в змішаних класах вчителю довелося б задавати темп, щоб усі могли наздогнати. І наші діти будуть дискриміновані ".

Протягом останніх чотирьох років школу в Шарішських Міхалянах залишили близько ста учнів не ромів.

Чорний і білий

З двадцяти чотирьох класів початкової школи п’ятнадцять - це виключно діти із соціально незахищеного населення. Вони створили їх кілька років тому. Вісім змішаних, один чисто "білий".

"У ньому також були ромські учні, але на прохання власних батьків нам довелося передати їх назад ромським дітям", - згадує директор Ярослав Валаштяк.

Місцева влада довірила досвідченому вчителю з понад тридцятирічним стажем керівництво школи після звільнення колишнього директора у березні цього року. А в серпні його призначили переможцем прослуховування.

«Я давно думав про пропозицію. Оскільки антидискримінаційне законодавство - це одне, а шкільне - інше. Ми в першу чергу відповідаємо за освіту. А примусовий розподіл учнів на змішані класи може принести більше шкоди, ніж користі ».

Після вступу до школи він був неприємно здивований. «Чорні» класи були відведені для першого поверху, «білі» належали до першого поверху. Двір школи також поділявся на "чорний" і "білий". «Чорні» діти отримували в шкільній їдальні лише сухий корм, «білі» кухарі готували смачні обіди.

Новий директор вже встиг перетасувати заняття в будівлі, діти без проблем користуються шкільним подвір’ям, він придбав ще один до тринадцяти столів в їдальні, щоб усі учні могли пообідати.

"Якби я був суддею, я б виніс такий самий вирок, пункти не відпускатимуть. І якби я був юристом, я міг би подати до суду ще двісті словацьких шкіл, де існує така сама практика. І я також виграв би суперечки. Але я принципово проти насильницької інтеграції. Лише поступова інтеграція може дати свої плоди. Можливі також кооперативні заняття. Однак для цього потрібна зміна всієї шкільної програми. Ми до цього готові ", - вважає директор.

В інтересах дітей

У початковій школі в Шарішських Міхалянах навчається 425 учнів. Майже дві третини - це ромські діти. Більшість із них щодня приїжджають із селища, яке знаходиться приблизно за три кілометри в Островані. Там за колишнього режиму була ліквідована початкова школа.

На той час у селі проживало менше 1200 жителів, половина з яких - роми. Зараз в Острованах проживає понад 1900 людей, менше 600 неромів.

Саме ромські діти з Острова спричиняють зморшки у керівників шкіл та вчителів. Вони часто відсутні, ходять до занять непідготовленими, голодними, немитими, не носять допоміжних засобів, не говорять словацькою в перший рік, не знають основних правил гігієни.

Маргіта Доркова викладає в школі 41 рік. Двадцять присвячено виключно дітям із соціально незахищених верств населення. Вона була присутня, коли вони заснували перший клас суто ромів у Шарішських Міхалянах:

"Це виявилося правильним рішенням для дітей. Ми можемо звертатися до них індивідуально, ми адаптували темп до їхніх можливостей. Відвідуваність покращилася, менше кинули, вони дізналися набагато більше ".

Інформована (не) згода

Після прибуття нового директора в Шарішські Міхаляни вони вже тривалий час стежать за студентами з соціально незахищених верств населення. Найкращі, хто опановує навчальну програму, ходять на уроки готові, пропонують бути включеними в звичайні заняття.

До цьогорічних літніх канікул п’ятнадцять ромських дітей, які мають потенціал для інтеграції.

"Ми провели збори батьків у громадському центрі в Островані, і ми поговорили з ними індивідуально. Лише чотири законні представники дали письмову згоду на переведення до змішаного класу. Парадоксально, але більшість батьків рому не згодні з тим, що їхні діти ходять до одного класу з білими ", - говорить директор.

Помічник ромів Моніка Дуждова також проти насильницької інтеграції.

"Більше чотирьохсот дітей різних рівнів освіти, з різними припущеннями, з різних соціальних груп не можна просто змішувати та розділяти. І якщо за яким ключем, скільки дітей з соціально незахищених верств населення має бути в одному класі? Тому що, коли їх буде дві третини, вчителю та решті класу доведеться адаптуватися до них. Сьогодні дуже популярно говорити про інклюзивну освіту. Ви нічого не знайдете про включення до шкільного законодавства, не існує методології. Я не знаю, за яку справедливість відіграють цей суд і ця держава, коли батьки проти цього ", - аргументує симпатична ромка.

Олія на вогні

Мер міста Шарішке Міхаліан Вінсент Лешо довідався про рішення суду першої інстанції із засобів масової інформації на початку цього року. Колишній директор школи не повідомив його про суперечку, хоча муніципалітет є її засновником.

Він вже був вступником в апеляційне провадження.

"Окрім директора школи, я не бачив жодного експерта в судовому засіданні. Чому суд не вимагав висновку експерта в обласному шкільному управлінні, державній шкільній інспекції та Міністерстві освіти? Він просто дав якусь НУО. Але його не цікавить вплив його рішення на рівень освіти учнів ".

Мер наполягає на тому, що вони не дискримінують нікого в школі, оскільки в них немає класів ромів, а занять з дітьми з соціально незахищених верств населення.

"Ті, хто не бачив, в яких умовах вони живуть, не зрозуміють. Працювати з такими дітьми надзвичайно важко. Я запропонував представнику Консультативного центру з питань цивільних та прав людини, який подав позов до школи, безкоштовне тижневе перебування в селі з проживанням та харчуванням. Вони відмовили ".

Мер побоюється, що насильницька інтеграція призведе до масового голосування не-ромських учнів, поглиблення і без того напружених відносин між більшістю та меншиною, суто ромська школа зупинить розвиток села.

"Якщо ми додамо олії у вогонь, через мить у нас з'явиться партія в парламенті, яку ніхто там не хоче. Мене дратує, що ніхто не готовий сказати вголос - Імператор голий! ".

Мер Вінсент Лешшо та директор школи Ярослав Валастяк з нетерпінням чекають винесення вироку. Від його змісту залежить, чи буде школа апелювати до Верховного суду на рішення окружного та обласного суду в Прешові.

Дітям повинен допомогти національний проект

KOŠICE. Двісті початкових шкіл з усієї Словаччини, за винятком Братиславської області, долучились до національного проекту «Навчання педагогічних працівників для включення маргіналізованих ромських громад».

Станом було щонайменше 20 відсотків частка дітей із соціально незахищених верств населення. Із загальної кількості 45 000 студентів до 22 000 живуть у злиднях.

Метою проекту, що фінансується Європейським соціальним фондом, є впровадження системи денної освіти в школах, яка повинна допомогти дітям інтегруватися.

Понад 2500 вчителів лідерських груп повинні керувати хобі-секціями в школах після навчання на основі трудової угоди. Їм повинні допомагати асистенти, яких кожна школа може працевлаштувати протягом двох років. У проекті гроші відкладаються на їх зарплату.

Ми запитали у директорів трьох довільно вибраних шкіл, чому вони подали заявку на проект та що від них чекають.?

Магдалена Шафранова, початкова школа та дитячий садок Яровніце: Коли ми підписалися на проект, я думав, що він буде зосереджений на освіті вчителів. Я думав, що це допоможе їм у надзвичайно вимогливій роботі. Тепер я знаю, що мова йде про впровадження цілоденної системи освіти. У нас 320 учнів, більшість із 231 ромської дитини мають соціально незахищені верстви. Досвід на сьогоднішній день показує, що їм подобається залучатися до діяльності груп хобі, залишатися в школі навіть після школи, вони буквально з нетерпінням чекають цього. Я сподіваюся, що це допоможе покращити їх підготовку та підвищити рівень освіти.

Ладислав Мікула, ZŠ Красногорське Підградіє: Це вже третій проект, в якому ми брали участь. І я не приховую, що, крім пільг для дітей, це приносить користь і школі. Наприклад, інтерактивні дошки та сучасні засоби навчання допомагають вчителям більше мотивувати дітей і тим самим покращувати їхню якість освіти. Крім усього іншого, цей проект дозволив нам розширити пропозицію хобі-освіти. Ми практично вдвічі збільшили освітні відділи за іншими факультативними предметами, в рамках яких діти отримують ненасильницьку, ігрову освіту, ми змогли найняти інших помічників. Я оптимістичний песиміст. Після 27 років практики я усвідомлюю, що якщо соціальний статус батьків наших студентів суттєво не зміниться, умови, в яких вони живуть до ціннісної шкали, мотивації, відповідальності, коли немає можливостей для працевлаштування, ми не можемо очікувати принципових змін від цього проекту.

Бібіана Крайнікова, Налепківська початкова школа: Ми почали з демографії в нашому селі. У нас навчається 540 учнів, з них 426 - роми. Деякі з них безпосередньо із села, більших проблем з ними у нас не виникає. Гірше з дітьми, які живуть у двох населених пунктах з дуже низьким рівнем життя, вони далеко від школи, зазвичай ходять пішки. Ми були б дуже раді, якби змогли підвищити рівень освіти цієї групи. Ми сподіваємось, що це допоможе загострити різкі краї між громадами, створить природні стосунки взаємної толерантності та поваги. Але я переживаю, що за два роки, скільки триває проект, ми не можемо творити чудес. Це потребує системних змін.


Прочитайте найважливіші новини зі сходу Словаччини на Korzar.sme.sk. Всі новини з Прешова та регіону Шаріс можна знайти на Прешовському корсарі

Обробка персональних даних регулюється Політикою конфіденційності та Правилами використання файлів cookie. Будь ласка, ознайомтесь із цими документами перед введенням електронної адреси.