Сенсорне сприйняття людей із синдромом Аспергера згадується рідко. У той же час відмінності в сенсорному сприйнятті часто створюють значні проблеми для дітей та дорослих.
Тоні Етвуд, психолог, який спеціалізується на розладах аутистичного спектру, пише, що "сенсорний світ, безумовно, сприймається людьми з синдромом Аспергера" (Attwood 2008: 274). Його слова можна доповнити твердженням Руди Сімоне, дорослої жінки з цим розладом: "Люди вважали аутистів менш сприйнятливими або абсолютно нечутливими (.) Навпаки - ми все сприймаємо, все відчуваємо, все чуємо "(Сімоне 2010: 35).
Професійні публікації повідомляють про такі варіації сенсорного сприйняття у осіб із синдромом Аспергера:
- гіперчутливість та гіпочутливість до сенсорних подразників
- захоплення чуттєвими сприйняттями
- спотворене чуттєве сприйняття
- сенсорні "відключення"
- сенсорні перевантаження
- незвична обробка сенсорних відчуттів
- проблеми з визначенням джерела чуттєвого сприйняття (згідно з Attwood 2008: 274 та Thor 2006: 130).
Бренда Бойд, мати хлопчика з синдромом Аспергера, припускає, що існує взаємозв'язок "між здатністю сенсорної толерантності та рівнем тривожності" у осіб з цим розладом. Спокійна дитина зазвичай обробляє стимули, які їй незручні; стурбований індивід сприймає неприємні відчуття інтенсивніше (Бойд 2011: 85).
Етвуд каже, що надзвичайна чутливість "почуттів", на щастя, стихає в дитинстві, але, на жаль, не у всіх людей. Хтось повинен жити з нею все життя »(Attwood 2005: 127).
Слухове сприйняття
Специфічне сприйняття звуків надзвичайно поширене у цієї популяції. Дослідження показують, що до 70-85% дітей із синдромом Аспергера страждають на гіперчутливість до звуку. Спостереження експертів та особисті роздуми людей із цим розладом показують, що у цій популяції існують три основні категорії звуків, які вважаються надзвичайно неприємними. До першої категорії належать раптові, несподівані звуки, такі як гавкіт собаки, пожежна сигналізація, дзвін телефону або кашель. Другий тип неприємних звуків - це високі тони, що видаються електричними приладами, такими як змішувачі або пилососи. Ця група звуків також може включати змивання унітазу або шипіння води. Третю групу складають шуми, що виникають у торгових центрах, на соціальних урочистостях, у галасливому класі або в шкільному коридорі (Attwood 2008: 275).
Люди з цією інвалідністю відчувають сильний дискомфорт, навіть біль, коли вони сприймають звуки, до яких вони чутливі. Таке загострене сприйняття звуків глибоко впливає на повсякденне існування такої людини. Майлз та ін. вони заявляють, як слухова гіперчутливість впливала на життя Тревора, школяра з синдромом Аспергера. Тревору не сподобався звук пожежної сигналізації. Щоразу, коли він впізнавав себе, він починав кричати і плакати. Сама думка про те, що може спрацювати пожежна сигналізація, викликала у хлопчика тривогу та напругу. Оскільки пожежна сигналізація тестувалася дуже часто протягом одного місяця в штаті Тревор, хлопець жив у постійному стресі, що сигналізація знову спрацює. Через високий рівень тривожності він майже постійно плакав вдома і часто зазнавав страждань у школі (Myles et al. 2000: 34-35).
Люди з цим розладом іноді сприймають спотворені звуки, вони відчувають, ніби гучність навколишніх подразників постійно змінюється. Порушене сприйняття звуків Даррен характеризує так: «Іноді я ледве чув, як діти розмовляють зі мною; в інший час їхні слова були такими ж гучними, як постріли »(White and White, Attwood 2008: 276). Інші мають "втрату чуття": ці люди не сприймають певних звуків навколо себе в певні моменти, навіть якщо їх слухові органи не пошкоджені. Еттвуд визнає, що "ми не знаємо, чи відбуваються ці" відключення ", тому що людина настільки зосереджена на певній діяльності, що звукові сигнали не можуть порушити цю інтенсивну концентрацію або через реальну тимчасову втрату здатності сприймати та обробляти слухові подразники" ( Етвуд 2008: 277).
Деякі люди з синдромом Аспергера люблять займатися самостимулюючими діями, зосередженими на слухових подразниках. Деякі діти захоплюються певними звуками і проводять незвичну кількість часу, маніпулюючи предметами, що їх видають. Вони також можуть знову і знову відтворювати свою улюблену пісню або звук телевізійного шоу. Аксель Браунс, дорослий чоловік із синдромом Аспергера, описує своє дитяче задоволення певними специфічними звуками: «Коли я поклав останню відшліфовану ложку на купу, вона прослизнула в розмиту раковину: strng-strng-rach. Гей, це був звук! Я не втратив ані секунди, і вдарив ногою в ложку. Двоє веселих друзів прослизнули до ложкової ями: strng-strng-rach-rach. Я не міг насититися цим звуком. Я обома руками штовхнув удар ложкою в ложечку: до мого вуха прийшов гарний тон »(Браунс 2009: 172).
Зорове сприйняття
Згідно з дослідженням Myles et al. кожна п’ята дитина з синдромом Аспергера розвиває гіперчутливість до світла або кольору або інші відхилення у зоровому сприйнятті (Myles et al., Attwood 2008: 284). Затінені світлом люди відчувають себе засліпленими сонячним світлом або інтенсивною яскравістю флуоресцентних ламп. У ясний день або в освітленій кімнаті вони відчувають дискомфорт, навіть фізичний біль в очах. Керолін описує неприємні відчуття, які вона відчуває в кімнатах із сильним штучним освітленням: «Не тільки світіння, але і мерехтіння заважають мені люмінесцентне освітлення. (.) якщо я піддаюся дії такого світла протягом тривалого часу, я відчуваю розгубленість і нездужання, яке зазвичай закінчується мігренню (Attwood 2008: 285).
Деякі люди з цим розладом описують конкретні розлади зорового сприйняття, які можуть призвести до почуття тривоги та розгубленості. Тереза Джолліфф каже: «Багато речей, які я бачу, виглядають дивними, і так багато речей мене лякають; люди, особливо їх обличчя, яскраве світло, натовп, швидко рухаються предмети, великі побутові прилади, невідомі будівлі та місця, власна тінь, темрява, мости, річки, канали, потоки та море »(Джолліфф у Атвуді, 2008: 285).
Також може спостерігатися зниження чутливості до зорових подразників. Деякі діти мають т. Зв тунельний зір, вони сприймають лише предмети, що знаходяться в полі їхнього зору. Вони мають проблеми з виявленням більш віддалених об’єктів або об’єктів на периферії (Торова, 2006: 131). Майлз та ін. повідомляють, що діти з синдромом Аспергера часто відчувають труднощі з баченням предмета, наприклад підручника або футболки, навіть якщо він легко помітний для інших (Myles et al. 2000: 32).
Для деяких людей із синдромом Аспергера візуальні відчуття можуть бути джерелом задоволення. Ці люди люблять спостерігати світлові ефекти або рухи деяких предметів, відбиття, тіні та подібні явища. Аксель Браунс показує, як він був щасливий у дитинстві, спостерігаючи різні зорові явища. Він був зачарований, спостерігаючи за світлим візерунком, створеним сонячним світлом, на галявині по дереву, радіючи блиску волокон ковдри, що потрапляє під яскраве світло, і з цікавістю розглядаючи всі дрібні візуальні сигнали, що потрапляли на його очі (Браунс 2009: 24 25).
Тактильне сприйняття
Більше 50% дітей із синдромом Аспергера відчувають надзвичайну чутливість до дотиків або інших тактильних відчуттів. Такі діти уникають фізичної близькості інших, бо бояться можливості випадкових дотиків, вони відкидають такі жести прихильності, як обійми, ласки або поцілунки. Деякі діти не хочуть носити одяг з певних матеріалів (наприклад, силікону, атласу, штучних волокон), оскільки контакт цієї речовини зі шкірою викликає у них великий дискомфорт. Найчутливішими зонами у осіб з АС є голова, плечі та долоні. Дитині може бути надзвичайно незручно контактувати рукою з клеєм, фарбою, ліпною глиною та іншими матеріалами (Attwood 2008: 279-281).
Натомість інші діти гіпочутливі і не помічають ніжних дотиків. Вони можуть взагалі не помітити, якщо хтось торкається їх, щоб привернути їх увагу. Відсутність реакції на такі дотики часто неправильно трактується батьками або вчителями як прояв недбалості чи незнання, насправді це відхилення в сенсорному сприйнятті (Myles et al. 2000: 26).
Деякі діти з синдромом Аспергера відчувають відчутне задоволення від деяких тактильних відчуттів. Вони шукають певні матеріали (плюш, шерсть, оксамит, фліс та багато інших) і зачіпають їх із задоволенням. Аксель Браунс описує тактильне дослідження матеріалів, які інші вважають буденними: «Сірий шар піску посміхнувся мені з цементної підлоги. Пісок був дрібний, як цукрова пудра, і сірий, як грозові хмари. Пісочниця тільки для мене. Я почав його гладити. Моменти зійшлися. Time onemel »(Браунс 2009: 15).
Сприйняття смаку
Результати професійного дослідження показали, що більше третини дітей із синдромом Аспергера страждають від певних проблем, пов'язаних зі сприйняттям смаку. Ці діти а) уникали певних смаків та/або б) їли лише їжу подібного смаку та/або в) були надзвичайно вибагливими людьми (Myles et al. Та Myles et al. 2000: 36). З іншого боку, деякі діти відмовляються від певних продуктів через їх структуру, наприклад, уникаючи продуктів з волокнистою структурою. Інше дратує певні поєднання страв. Стівен Шор пояснює свою протидію певним видам їжі наступним чином: "Приготована спаржа була для мене нестерпною через слизьку поверхню . занадто велику" (Шор в Атвуді, 2008: 283).
Нюхове сприйняття
Згідно з одним дослідженням, близько 75% дітей із синдромом Аспергера надзвичайно інтенсивно сприймають запахи (Myles et al. Та Myles et al. 2000: 37). Ці діти також сприймають як неприємні запахи, які доставляють задоволення іншим, такі як аромат парфумів, пральних порошків, пом’якшувачів тканини тощо. Інших надзвичайно дратує запах деяких миючих чи дезінфікуючих засобів або загальних предметів, які інші взагалі не «пахнуть». Якщо ці діти відчують запах, який вони сприймають як відразливий, вони можуть відчувати нудоту. Натомість у інших дітей може бути поганий нюх, що може призвести до порушення гігієни. Деякі діти захоплюються нюховими відчуттями і люблять нюхати предмети, які зазвичай не досліджуються за запахом (Торова 2006: 134).
Вестибулярне сприйняття
Приблизно у половини дітей у дослідженні Myles et al. виникають проблеми з вестибулярною системою (Myles et al., Myles et al. 2000: 28). Ці діти відчувають почуття розгубленості та дезорієнтації під час різких змін положення (наприклад, занять спортом). Деякі також відчувають надзвичайно неприємні відчуття (запаморочення, головні болі, блювота), коли вони вниз ногами (наприклад, на роликах, підставках та іншій гімнастиці). Тор каже, що інші діти шукають занять, що приносять їм інтенсивну стимуляцію вестибулярної системи: їм подобаються гойдалки, підвісні сітки, каруселі або вони люблять обертатися навколо власної осі (Торова 2006: 136).
Пропріоцептивне сприйняття
Порушення пропріоцептивного сприйняття також трапляються у дітей із синдромом Аспергера. Пропріоцептивна система дозволяє нам рухатись, сидіти, підтримувати рівновагу та виконувати інші рухові завдання без особливих зусиль. Завдяки йому ми можемо здійснювати ці заходи автоматично, навіть не думаючи про них. Однак для людей з порушеннями пропріоцептивного сприйняття ця діяльність далеко не очевидна. Діти з синдромом Аспергера, які також страждають розладом пропріоцептивного сприйняття, мають значні проблеми з руховою активністю. Труднощі цих людей можна проілюструвати на прикладі Івана. Джон має неправильну поставу, горбиться, його хода невпевнена і відривиста. Він постійно зазнає невдач на уроці фізкультури. Йому досить важко підніматися сходами. Одягати його також викликає труднощі, він не може вдарити руки в рукави. Він незграбний в операціях особистої гігієни (розчісування, чищення зубів). Джон дуже виснажений від будь-якого рухового завдання, і тому його пригнічують мінімальні зусилля, з якими його грайливо справлялись би його однолітки. Оскільки кожна дія для нього така напружена, він почувається постійно втомленим та без енергії (Myles et al. 2000: 31-32).
Сприйняття температури і болю
Атвуд використав дуже приємну метафору, щоб підійти до сприйняття температури у деяких людей з цим розладом: він сказав, що вони поводились так, ніби їх внутрішній термостат "зламався" (Attwood 2005: 135). Таким дітям потрібен теплий одяг у спекотні літні дні, а в морозну зиму вони носять лише джинси та футболку. Однак відсутність одягу в холодні дні не призводить до застуди або пневмонії, оскільки людина з цим розладом насправді не відчуває відчуття холоду і почувається комфортно в літній сукні.
Діти з синдромом Аспергера можуть бути гіперчутливими або гіпочутливими до болю, але частіше спостерігається знижений больовий поріг. Ці люди взагалі не помічають невеликих синців або садна і можуть навіть не відчувати болю, який інші вважали б дуже інтенсивним (наприклад, зубний біль). Біль є показником багатьох проблем зі здоров’ям, які потребують термінової медичної допомоги. Однак у дитини з низькою чутливістю до болю ці проблеми часто залишаються непоміченими, що може призвести до серйозних ускладнень. Щоб запобігти цьому, надзвичайно важливо регулярно обстежувати стан здоров’я дитини або підлітка, у якого низький больовий поріг (Attwood 2008: 288-289).
Синестезія (незвичне чуттєве сприйняття)
У осіб із синдромом Аспергера іноді трапляється дуже рідкісне захворювання, яке називається синестезія. Це проявляється таким чином, індивід отримує сприйняття однією сенсорною системою, але це сприйняття відчуває інша сенсорна система. Найпоширенішим видом синестезії є т. Зв кольоровий слух, при якому людина бачить кольори щоразу, коли чує певний звук (Attwood 2005: 136). Синагога Джим описує це дивне явище: «Іноді мої почуття плутаються, наприклад, я сприймаю звуки як кольори. Іноді я все ще сприймаю, що сприймаю щось у певному сенсі, але не знаю цього одразу, але усвідомлюю це лише ретроспективно »(Чезароні та Гарбер у« Атвуд », 2005: 136).
Сенсорні перевантаження
Люди з надзвичайно чутливими органами чуття можуть відчувати сенсорні перевантаження в середовищах з багатьма сенсорними подразниками (дитячий майданчик, торговий центр, шкільний коридор тощо). Коли гіперчутливі особи опиняються в галасливій обстановці з інтенсивним освітленням та сильними запахами, вони відчувають стрес через надмірну кількість подразників, які їх гіперчутливі органи чуття не можуть обробити. У таких ситуаціях можуть виникати тривожні реакції або афекти (Attwood 2008: 272-273).
Втручання у дітей з надчутливими органами чуття
Дитина з АС зазвичай вважає своє незвичне чуттєве сприйняття нормальним, а тому може не попередити інших про неприємний стимул, оскільки він або вона вважає, що інші також повинні сприймати його як відразливий. Дитина, стресована сильним звуком, сильним світлом або нестерпним запахом, може реагувати на неприємний подразник криками, плачем або агресією. У таких ситуаціях добре пам’ятати, що причиною проблемної поведінки може бути надзвичайна чутливість органів чуття до одного або декількох наявних подразників. Тому в проблемній поведінці добре зосередитися на сенсорних сприйняттях (запахи, звуки, світло, тканина одягу тощо), що впливають на дитину, і запитати у дитини, чи не заперечує хтось із них. Якщо він відкидає таку діяльність, яку його однолітки вважали б приємною або принаймні нейтральною, доцільно з’ясувати, чи не пов’язана вона з відмовою від чуттєвих сприйнять, пов’язаних із цією діяльністю.
Якщо у вашої дитини підвищена чутливість до звуків, постарайтеся якомога більше обмежити подразники, які він сприймає як неприємні. Якщо ці звуки неможливо повністю усунути, хоча б заздалегідь повідомте дитину про те, що вони будуть виникати. Особи, які страждають синдромом Аспергера, як правило, краще реагують на неприємні слухові подразники, якщо заздалегідь знають, що вони з’являться і як довго вони триватимуть. Якщо є можливість, дозвольте дитині контролювати довжину неприємного звуку (нехай він вирішить, коли пилосос або блендер включатиметься та вимикатиметься тощо). Крім того, спробуйте мінімізувати фоновий шум, який може дратувати гіперчутливих дітей, навіть якщо вони можуть здаватися непомітними. Дітям, які не переносять шуму торгових центрів або жвавих вулиць, рекомендується використовувати в цих ситуаціях беруші. Це також може допомогти, якщо ви дозволите своїй дитині носити mp3-плеєр зі своєю улюбленою музикою, щоб вона могла замінити дратівливі звуки піснями, які їм подобаються.
Дітям з надзвичайною чутливістю до світла допоможуть відповідні сонцезахисні окуляри або спеціальні окуляри з фільтрами або ковпачками Irlen. Не змушуйте дитину носити одяг з незручних для нього матеріалів. Контакт з таким матеріалом може сприйматися гіперчутливою дитиною так інтенсивно, як якщо б ви нанесли наждаку на шкіру. Крім того, не намагайтеся змусити його торкатися, якщо він гіперчутливий до них, а також попереджайте родичів та друзів сім'ї усунути ці жести прихильності. Поясніть їм, що фізичний контакт дитини дуже неприємний через його розлад.
Проблеми зі сприйняттям смаків або запахів можуть призвести до проблем з харчуванням: дитина може відмовитись від багатьох продуктів, оскільки вони нестерпні для нього через його особливе чуттєве сприйняття. Не змушуйте гіперчутливих дітей їсти їжу, від якої вони відмовляються: причиною відмови є не балування, а проблеми з чуттями. Спробуйте вводити нові продукти в раціон повільно і обережно. Постарайтеся заохотити дитину хоча б спробувати лизнути або скуштувати невеликий шматочок їжі, не змушуйте спочатку з’їсти цілу порцію.
Список літератури
Етвуд, Тоні. 2005. Синдром Аспергера. Розлад соціальних відносин та спілкування. Прага: Портал.
Етвуд, Тоні. 2008. Повне керівництво по синдрому Аспергера. Лондон: Видавництво Джессіки Кінгслі.
Бойд, Бренда. 2011. Навчання дитини з синдромом Аспергера. 200 ідей, порад та стратегій. Прага: Портал.
Браунс, Аксель. 2009. Строката та кажани. Моє життя в іншому світі. Братислава: MilaniuM.
Майлз, Бренда Сміт та ін. 2000. Синдром Аспергера та сенсорні проблеми. Практичні рішення для осмислення світу. Місія Шоуні: Видання Auism Asperger.
Сімона, Руді. 2010. Аспергіли. Розширення можливостей жінок із синдромом Аспергера. Лондон: Видавництво Джессіки Кінгслі.
Торова, Катержина. 2006. Порушення спектру аутизму. Прага: Портал.