Проблеми змінюються, але мозок дітей - ні
Однак, на відміну від проблем, з якими стикаються дитячі організми протягом тисяч поколінь, "безпечне середовище для дітей" раптом є м'яким відваром того, що їм потрібно. Тіло, мозок і тіло дитини нічим не відрізняються від ста, тисячі або десяти тисяч років тому. Змінюються середовище та культура, що створюють умови для розвитку дитини. Але значну частину середовища та культури дитини створюють батьки, а потім шкільний вік.
Значна частина того, чому діти більш стурбовані, пригнічені та перелякані, полягає в тому, що вони не так часто стикаються з проблемами у своєму природному світі. Діти мають все менше досвіду з собою, з іншими та з реальними та ігровими ситуаціями.
Діти мають все менше досвіду, в якому вони бачать, як вони вдосконалюються в управлінні реальними та ігровими ситуаціями.
Виготовлення тортів у пісочниці, ліплення пряників з мамою, пилососіння квартири, покупка десятини, сотні годин ігор з іншими дітьми, будівництво бункерів на відкритому повітрі та вдома, виготовлення інструментів та ігрового обладнання на природі, десятки групових ігор з м’ячем та погонею - це тренування, яке не можна замінити лише переглядом пікселів на екрані.
Захищене середовище послаблює сили дітей
З іншого боку, багато дітей надмірно і невиправдано впевнені в собі через відсутність реальних викликів. Батьки захищають їх від можливих ризиків, невдач, помилок і втрат. Але в той же час вони не дають їм справжніх пригод з реальними викликами, що закінчуються успіхом або уроками. І тому вони мають кривий досвід, що впораються з усім лівим захисником.
І успіх, і невдачі забезпечують дітям зворотний зв’язок про те, як вони роблять зі своїми здібностями, і в той же час кожен досвід розвиває і зцілює їх. І коли у них немає такого зворотного зв’язку, вони не мають можливості окреслити свої справжні здібності.
І не тільки це - просто різноманітні, різноманітні заходи можуть виявити сильні сторони дітей. І коли дитина тривалий час чомусь присвячує себе, вона їх теж розвиває.
Сильні сторони дітей проявляються і розвиваються лише в різноманітних видах діяльності та пригод у реальному світі.
Віртуальний світ цифрових медіа має свої плюси, але він не має стільки варіантів фізичного, психічного та соціального розвитку дитини, скільки реальний світ.
Як підтримати сили дітей?
Ми хочемо бути найкращими можливими батьками, і тому ми шукаємо найкращі школи та найкращі гуртки для дітей. Однак важливо знати, чи можемо ми відповідати типу та атмосфері школи та гуртка потребам наших дітей. Тому часто найкраща школа/гурток для дитини - не найкращий навколо, а той, який відповідає її можливостям.
Потреби наших дітей також відображаються в їх сильних сторонах. Коли діти мають можливість щось зробити, це часто залучає їх до занять, в яких виявляються їх сильні сторони. Потім такі заходи їх ще більше задовольняють і приносять радість. Детальніше про це в іншій статті.
Пробудження та розвиток сильних сторін дітей
Усі діти мають більше шансів на щось і щось менше. Кращі припущення, тобто сильні сторони дітей, у них з раннього віку.
Тому їх потрібно ініціювати, розкривати, і лише тоді ми можемо їх цілеспрямовано розвивати. Тоді сильними дітьми є ті, кого дозволяють батьки. Однак виявлення сильних сторін вимагає різноманітності, випробування нових видів діяльності та залишення старих.
Різноманітність видів діяльності
Це допомагає помітити, що наших дітей приваблює, куди вони їдуть, що їм більше подобається. Є діти, які цілий день не ходять нормально, але пропускають це і все це танцюють. Ось як підходить рухоме кільце. Інші заглиблюються у кросворди, головоломки чи логічні приклади, і їм зовсім не спадає на думку, що це не гра. Це для них. Також вони віддають перевагу шахам та настільним іграм.
Інші діти хочуть постійно контактувати з іншими, їм подобається розмовляти, і це для них радісний час. Інші філософствують, запитують, хочуть читати книги або дивитися документи динозаврів.
Однак протягом перших десяти років більшість дітей не перемогли. Вони не виявляють своїх сильних уподобань, і тому добре, якщо їх дитинство має різні можливості. А батьки підтримують їх у різноманітних заходах.
Щоб не помилитися - мова не про те, щоб батьки склали різноманітну програму для своїх дітей і платили їм різні кола, де виявляться їх сильні сторони.
Найрізноманітніша програма - різноманітна спільнота дітей та дорослих, які зустрічаються під час відвідувань, виходять разом, виходять на природу, роблять каміни, таборують на лузі або грилі перед будинком або в саду. Тоді більшу частину програми роблять діти між собою.
Ідеальний батько - це не той, хто робить всю програму для дитини та з нею (залежно від віку), а той, хто готує адекватне середовище з великою кількістю стимулів та друзів.
Тестування та відкриття нових видів діяльності
Загальноприйнятим і нормальним є той факт, що до коледжу дітям властивіше змінювати свою спрямованість, змінювати інтереси. Вони тестують, намагаються, захоплюються чимось новим - і потім переборюють.
Сильні сторони дітей перевіряються в різних видах діяльності, тому нормально дозволити дітям мати свободу кільця та змінити свої інтереси. Ми можемо підтримати їх саме надавши їм свободу експериментувати, дізнаватися, захоплюватися новими видами діяльності.
Не звинувачуйте їх: Ви не протримаєтеся довго. Щороку ви захоплюєтесь чимось іншим. Як ми можемо довіряти вам, що це кільце дійсно розважатиме вас, коли ви постійно змінюєте свою думку?
Такий підхід базується на негласному переконанні батьків, що справжній талант розвивається з дитячого садка - ніби всі мали бути Моцартом. До речі, Білл Гейтс почав програмувати у віці п'ятнадцяти років. Сьогодні багато батьків будуть раді, що вже дуже пізно. Ну, це не так.
З іншого боку, навіть коли захоплення та інтереси дитини змінюються, часто зберігається червона нитка здібностей, яка постійно розвивається. Незважаючи на те, що дитина змінює спортивне кільце раз на два роки, мова все одно йде про рух тіла та координацію. Багато сильних сторін не пов’язані з певною діяльністю, а проявляються в різних формах діяльності. Написання щоденника, а потім запис мрій, складання божевільних рим, багато читання, написання блогу та книг, розваги над жартами та іграшками - це різні форми роботи зі словом, і ця сила розвивається з усіма видами діяльності.
За збігом обставин, це цілком схоже на те, що певною мірою стосується мене. Сила роботи зі словом виявилася мені також за три дні до парламентських виборів.
Покидання інтересів і скороминущість
Ще одне хибне уявлення батьків полягає в тому, що зміна інтересів їхньої дитини свідчить про нездатність робити вибір. Але це не так.
Зміна інтересів, особливо всієї початкової школи, важлива для того, щоб дитина знайшла те, що її приваблює. І це також показує, що дитина може здогадуватися, що її не виконує. Зазвичай це пов’язано з тим, що сили дитини не відображаються у діяльності.
Звичайно, це може бути також відсутність наполегливості, що природно в молодшому віці, або навіть тому, що багато видів діяльності стають цікавими лише з певного рівня володіння. Коротше кажучи, теніс зовсім не цікавий, якщо ми не можемо одним ударом доставити м’яч на бік суперника, але його вивчення займає певний час.
З x-ю зміною кільця або хобі, ми можемо пояснити своїй дитині, як корисно залишатися у спорті чи на рингу. Наприклад, якщо це триватиме довше кількох місяців, воно трохи покращиться в ньому, і воно почне процвітати, і тоді йому буде веселіше.
Я грав на фортепіано, ти теж
Навпаки досить сумно. Нерідкі випадки, коли батьки з музичним талантом змушують дитину йти до музики. Його мучили десятки років, і дитина не терпить не тільки свого музичного інструменту, але і музики як такої. Але найгірше те, що дитина все ще ненавидить себе, що вона не спромоглася чинити опір і сердиться на своїх батьків, що вони були такими нечутливими і примусовими.
Діти, яких батьки підштовхували до саморозвитку, часом витрачають все своє дитинство та юність. Будьте обережні, щоб не примушувати дитину до діяльності через ваші егоїстичні мотиви чи сліпоту. Ми часто переробляємо дітей, замість того щоб їх розвивати.
Найпоширенішими неправильними мотивами розвитку сильних якостей дітей є:
- мої діти успадкували від мене мої сили (якщо я буду мати математику, ти підеш),
- завдяки сімейній традиції (я лікар, і ви будете)
- або батьківський прагматизм (тенісисти - мільйонери, тенісний теніс).
Результат таких батьківських обчислень та маніпуляцій тоді може бути абсолютно протилежним - діти десятиліттями працюють над тим, що, можливо, не було їхньою силою. І справжні сили їх спали, і вони не мали можливості розвиватися. І результат - у зрілому віці, несподівано, на подив батьків, вони повністю змінюють свою увагу.
А потім вони соціалізують нас у соціальних мережах, що нарешті знайшли свою місію. 🙂
І нарешті, я трохи вибиваюся у віртуальний світ, де дорослі та діти проводять дедалі більше часу.
Віртуальний світ досить послаблює сильних дітей
Останнє загальнонаціональне опитування UCM у Трнаві показало, що ми витрачаємо в середньому майже 29 годин на тиждень, тобто 4 години на день на мобільних, з яких більше 2 годин у соціальних мережах. Залежно від віку час перебування в Інтернеті різниться - молоді люди до 19 років проводять в Інтернеті набагато більше часу, ніж люди старше 40 років.
Молоді люди проводять в Інтернеті до 9 чверті годин на день!
Щороку посилюються дві небезпечні тенденції, пов’язані з цифровими ЗМІ:
- дедалі молодші діти безкоштовний доступ до смартфонів або вже мають власні цифрові екрани (вже дошкільнята)
- та дітей та молоді дедалі більше часу проводиться перед екранами для пасивного споживання зміст.
До відсутності руху, до відсутності перебування на вулиці, до браку часу, проведеного з іншими живими людьми, додається "підсилювач" усіх цих негативних тенденцій - проведення часу у віртуальному світі.
Проведення довгих годин перед екранами уповільнює розвиток сильних сторін.
У той час діти, як правило, не займаються продуктивною діяльністю і їх сили не мають можливості розвиватися.
Тільки те, що вони дивляться навчальні документи по телевізору та програмують або пишуть блог на комп’ютері. Або якщо вони складають музику в додатку на смартфоні, редагують відео чи організовують соціальні заходи через соціальні мережі або поширюють самостійно створені відео на теми, які їх цікавлять. Але вони це роблять рідко, вони скоріше пасивно розважаються.
Навіть якщо діти займаються продуктивною діяльністю у віртуальному світі - часто їх віртуальна зовнішність не має такого інтенсивного тренувального впливу, як у офлайн-світі. Ви також можете дізнатись більше про негативний вплив цифрових медіа в цих статтях.
Сильні сторони також мають слабкі сторони
Іноді батькам легше помітити слабкі сторони своїх дітей, ніж їх сильні сторони. Ми можемо помітити, в яких сферах наші діти не знають, не розуміють їх і губляться в них. Навіть з того, що нам говорять вчителі, ми бачимо, що одна математика така ж проста, як і малювання іншої. І навпаки. Малювати, рухатись та розмовляти з незнайомцями може завдати чистих страждань комусь, як і будь-якому іншому математику.
Це не означає заохочення дітей уникати діяльності, якої вони не можуть уникнути. Швидше, ми повинні підтримувати їх і демонструвати їм тактику, оскільки речі, для яких у них менше передумов, вони змогли впоратися принаймні задовільно.
У кожного є сильні сторони
Нарешті, просто посилання на цю статтю - ви знайдете один із поглядів на сильні сторони та пояснення, чому вони так важливі.
Якщо ви читали так далеко, напевно, вас мотивували та/або читання, а терпіння та допитливість - ваші сильні сторони 🙂