сторінка

яблуко 100г (наполовину) ... 200 кДж
апельсин 100 г (половина) ... 200 кДж
Вечеря: хліб з маслом, два варених яйця, незбиране молоко (0,5 л)
хліб 100 г (2 скибочки) 1000 кДж
вершкового масла 20 г 620 кДж
яйця 2 х 2 * 660 = 1300 кДж
молоко
100 г… 260 кДж
1 г… 260: 100 2,6 = кДж
500 г… 500 * 2,6 = 1300 кДж
Загальна вечеря: 1000 + 620 + 1300 + 1300 = 4200 кДж
C. ден. споживання: 1500 + 6100 + 1700 + 200 + 200 + 4200 = 13900 кДж.
Пр. 3: Перегляньте список занять, які ви робили протягом дня, і підрахуйте свої щоденні витрати енергії.
Низькі витрати (сон, читання, сидячи): 16 годин при 480 кДж на годину 16 * 480 = 76800 кДж.
Звичайна діяльність (викладання в школі, шлях до школи): 8 годин при 840 кДж на годину 8 * 840 = 6720 кДж.
Загальні витрати: 7680 + 6720 = 14400 кДж
Загальний добовий дохід та витрати збалансований приблизно на 14000 крон.
Домашнє дослідження: з’ясуйте, яке споживання енергії на тиждень, і розрахуйте середньодобове споживання в домі? Скільки за 1 кВт-год ви платите?
Короткий зміст: Ми отримуємо енергію в їжі і виділяємо її в різних видах діяльності.


Пр. 7: Пограйте в ролі детектива і знайдіть найбільших споживачів енергії серед побутової техніки у вашому домі. Вибирайте будь-який день вдень та ввечері протягом тижня приблизно з 15:00 до 20:00, коли ви зможете контролювати споживання енергії лічильником електроенергії. Запишіть його стан
через півгодини та за цими записаними значеннями обчисліть, скільки електроенергії споживало ваше домогосподарство за кожні півгодини. Кожні півгодини також записуйте побутову техніку, яка була випущена на той час. Спробуйте поговорити з батьками, щоб одночасно не брало участь занадто багато приладів і щоб ви могли вивчити споживання якомога більшої кількості приладів під час вимірювання.

Інструменти: м'яч, іграшковий автомобіль на пружині,
Пр. 1: Піднімаємо м’яч і відпускаємо його. М'яч падає, кілька разів підстрибує і нарешті зупиняється на землі. Намалюйте картину м’яча в наступних ситуаціях та сили, що діють на м’яч.
а) ми тримаємо м’яч у повітрі б) відпускаємо м’яч, м’яч падає
в) м’яч відскакує від землі г) м’яч піднімається у висоту
д) м'яч перестав підніматися, зупинився перед тим, як знову впасти.
а) ми тримаємо м’яч у повітрі

На м’яч впливає:
• Гравітаційна сила Землі Fg вниз,
• сила руки Fr вгору.
б) відпускаємо м’яч, м’яч падає

На м’яч впливає:
• Гравітаційна сила Землі Fg вниз,
• опір повітря Fv вгору.
в) м’яч відбивається від землі

На м’яч впливає:
• Гравітаційна сила Землі Fg вниз,
• сила країни Fz вгору.
б) куля піднімається на висоту

На м’яч впливає:
• Гравітаційна сила Землі Fg вниз,
• опір повітря Fv вгору.
д) м'яч перестав підніматися, зупинився перед тим, як знову впасти.


На м’яч впливає:
• Гравітаційна сила Землі Fg вниз.

Енергія прихована у ліхтарику (працює від мобільного телефону, плеєра та багатьох інших пристроїв).
Енергія прихована в бензині. Ми звільняємо його, спалюючи бензин.
Навесні енергію можна приховати. Ми розтягуємо пружину, а вона потім веде іграшкову машинку. Енергія може бути прихована в обертанні маховика.

Перетворення енергії можна розглядати в різних деталях. Наприклад, енергія бензину виділяється спалюванням його в машині. Більш докладно, ми б виявили, що бензин впорскується в циліндр двигуна, де він згорає, гарячі відпрацьовані гази потім натискають на поршень, який обертає вал двигуна, який рухає машину.
Енергія має безліч різних форм, які постійно змінюються між собою. На малюнку зображений лічильник електроенергії - прилад, який вимірює, скільки електроенергії забирає домогосподарство з мережі (і залежно від того, скільки вона вимірює, ви повинні заплатити).

Вимірювана енергія вимірюється в кВт-год (в кіловат-годинах). Наприклад, лампочка потужністю 100 Вт витягує 100 Втч з мережі за 1 годину, тому вона повинна світитися протягом 10 годин, щоб споживати 1000 Вт · год, тобто 1 кВт-год.
На додаток до шкали, ми також можемо оцінити кількість енергії, що відбирається від спалаху червоного світла (в даний час воно світиться на лівому лічильнику електроенергії).
Пр. 6: Який стан лічильника електроенергії на малюнку? Як ми дізнаємось, скільки електроенергії ми споживаємо в домогосподарстві за годину?

Пр. 1: Що нам потрібно захопити, намагаючись черпати силу? як він буде залучати найбільш підходящу силу?
Пр. 2: На малюнку зверху намальовані три однакові цеглини. Для кожного з них намальована сила, з якою ми її тягнемо. Один з них не рухається. яка з цегли і в якому напрямку вони рухатимуться?

Пр. 9: Подивіться конструкцію справжнього динамометра. Чому у сучасних (кращих) навантажувальних комірок є зупинка, яка запобігає його надмірному витяганню?
Пр. 10: Силу, до якої країну приваблюють ваги, можна виміряти динамометром трьома способами. які вони Ми вимірюємо одне і те ж значення кожного разу?
Пр. 11: Який із трьох методів у попередньому прикладі вимірюватиме найбільше значення сили? Який найменший? Яке значення буде найточнішим? Чому? неточність вимірювань виявиться таким же чином при вимірюванні різних важких ваг?
Пр. 12: Яким вимогам повинні відповідати пружина динамометра та ролик кришки пружини динамометра на малюнку?
Домашні дослідження: Гумова навантажувальна комірка. використовуйте звичайну гумку, шкала Марк 0,2 Н кожна.

Інструменти: міліметровий папір з графіками залежності пружини та подовження гумки, підставки, гумки з ПЕТ-пляшками та водою, пружини з лінзами, тензодатчиків, лічильника
Педагогічна примітка: Точність графіків з пружиною (учні мали робити їх для домашнього завдання, найпростіше перевірити за допомогою візерунка, намальованого на прозорій фользі).
Я скопіював графіки натягу пружини так, щоб у кожній лаві був хоча б один.
Пр. 1: Що нам потрібно захопити, намагаючись черпати силу? як він буде залучати найбільш підходящу силу?
Сили можуть відрізнятися:
• розмір (мала, велика сила, кожен мав різну силу за допомогою важеля),
• напрямок (залежно від того, де я друкую, туди йде цегла),
• місце роботи (буде працювати лише цегла, в яку я втикаю).
Одного числа буде недостатньо для опису сили (ми опишемо лише величину сили).
Ми можемо зафіксувати всі вищезазначені властивості на зображеннях за допомогою стрілок:
• сила сили ⇔ довжина стріли,
• напрямок сили direction напрямок стрілки,
• силове поле ⇔ початок стрілки.
Пр. 2: На малюнку зверху намальовані три однакові цеглини. Для кожного з них намальована сила, з якою ми її тягнемо. Один з них не рухається. яка з цегли і в якому напрямку вони рухатимуться?


Коричнева цегла не рухатиметься, бо має найменшу силу. Синя цегла переміститься вправо, зелена вгору.
Педагогічна примітка: Малювати сили стрілками - це природно для учнів, немає необхідності подовжувати обговорення без потреби. Набагато складніше навчити учнів послідовно малювати та слідувати
розмір і особливо сила.

Пр. 3: На столі лежать дві пластикові пляшки з водою. Перший ситий, другий напівпитий. Намалюйте сили, що діють на повну пляшку. Намалюйте сили, що діють на другу пляшку. Будьте обережні, щоб зафіксувати розмір, напрямок та сферу дії всіх залучених
сили.


Гравітаційні сили, які притягують Землю до кожної з пляшок, намальовані червоним кольором. сили тяжіння діють в "центрі тіла" в центрі ваги.
Сили, що діють столом на пляшки, намальовані чорним кольором. Сили столу завжди діють у тому місці, де пляшка торкається столу.
Для обох типів сил сила на повний циліндр приблизно вдвічі більша, ніж на напівпорожній циліндр.
Пр. 4: Сили, що тягнуться до повної пляшки, утворюють пару сил-партнерів?
Вони не формуються, оскільки обидва вони діють на один і той же об'єкт (сили партнера мають переключеного ініціатора з метою і не можуть діяти на один і той же об'єкт).

Пр. 5: Див. Таблицю розтяжок пружин та таблицю розширень гумок. Чим відрізняються два графіки? Чи рівномірно поширюється весна? Чи рівномірно поширюється гумка? Для виготовлення пристрою вимірювання сили більше підходить пружина або гумова стрічка.


Графік пружного подовження приблизно прямий (пряма лінія), графік пружного подовження є прямим лише посередині, лінія зігнута на початку та в кінці.
Пружина поширюється рівномірно, гумка простягається нерівномірно (рівномірно лише в середній частині графіка).
Пружина більше підходить для конструкції пристрою, що вимірює силу, оскільки пружинне пристрій матиме рівномірний масштаб.
Педагогічна примітка: Якщо для пружини можна покластися на приблизно лінійну поведінку, то для гумок результати значно різняться. Тому студенти працюють зі своїх графіків на пружині, я проектую графік на дошці гумкою.
Пр. 6: Використовуйте графік подовження пружини, щоб дізнатись:
а) Скільки тривала б весна, якби ми повісили на неї п’ять з половиною лінз?
б) Скільки тривала б весна, якби ми повісили на неї десять лінз?
а) Скільки тривала б весна, якби ми повісили на неї п’ять з половиною лінз?


Весна мала б довжину 22,8 см.
б) Скільки тривала б весна, якби ми повісили на неї десять лінз?

Ми не повісили десять лінз на весняне ім'я, спробуємо перетягнути графік. Довжина весни повинна бути приблизно 30 см. Ми перевіримо шляхом перевірки, що наше припущення є правильним (виміряне значення 30,3 см).
Завантаження гумки виконувалося заливанням води в ПЕТ-пляшку. значення на горизонтальній осі вказують на кількість мл води, яку вилили в пляшку. виміряні значення
кількість мл води 0 2 4 6 8 10 12 14 16 18 20
довжина гумки [см] 12,2 14,1 17 19,7 22,7 25,5 28,5 30,5 32,5 34,3 35,3

Додаток: У точці b) величина вимірюваної сили може впливати на тертя між корпусом тензодатчика і шкалою, в точках b) і c), а потім на тертя в шківі. Іншим способом визначення правильного результату є обчислення середнього значення значень з пунктів а) в), що у випадку нульового тертя
дав правильний результат у шківі (усунення помилки, спричиненої вагою пружини та шкалою).
Пр. 12: Яким вимогам повинні відповідати пружина динамометра та ролик кришки пружини динамометра на малюнку?
Пружина і ролик повинні бути якомога легшими, щоб якомога менше спотворювати вимірювану силу при вимірюванні у вертикальному положенні.
Домашні дослідження: Гумова навантажувальна комірка. використовуйте звичайну гумку, шкала Марк 0,2 Н кожна.
Короткий зміст: Ми вимірюємо силу динамометром в ньютонах

Пр. 1: На столі лежать дві кубики одна на одній. Знайдіть сили, що діють:
а) на верхньому кубіку б) на нижньому кубі.
Хто з них утворює пару партнерських сил.
Пр. 2: Магніт притягує ніготь. Шукайте та ініціюйте владу партнера.
Пр. 3: Запропонуйте спосіб з’ясувати, хто найсильніший у класі.
Результати осіннього чемпіонату прямо в плечі

Пр. 4: З нашого змагання випливає, що переможений фіналіст є другим найсильнішим?
Пр. 5: Подивіться на конкурента-павука і вирішіть, хто з конкурентів може бути другим за силою.
Пр. 6: Хто ми можемо сказати, безумовно, сильніший за Франту? Хто, навпаки, безумовно слабший?
Пр. 7: Подивіться на павука змагань і вирішіть, хто з учасників може бути третім за силою.
Пр. 8: Запропонуйте спосіб зробити силу видимою і виміряти її величину.
виміряні значення
кількість предметів 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9
довжина пружини [см] 14 15,5 17 18,8 20,5 22 23,5 25,5 27 28,5

Пр. 9: Коли ми кладемо дерев’яну цеглу в порожню кишеню, пружина подовжується до 18 см. Визначте величину сили пружини на пружину в лінзах.
Пр. 10: Визначте силу (у лінзах), яку діють на пружину наступні предмети відповідно до виміряної довжини пружини: а) вага (21,5 см) б) книга (26 см)

Пр. 7: Запропонуйте спосіб зробити силу видимою і виміряти її величину.
Ми зробили видимими сили через їх вплив, найчастіше деформації об’єктів.
Гумові стрічки та пружини розтягуються під дією сил, при більшій силі розтягнення більший ⇒ ми можемо виміряти величину сили відповідно до того, що спричиняє подовження пружини або гумової стрічки.
Педагогічна примітка: Ми також могли б використовувати інші ефекти сили для вимірювання сили (потрібно активізувати). Однак практичне використання було б набагато складнішим.
На підставку ми підвішуємо пружину, підвішуємо на кінець порожній поліетиленовий пакет, поступово додаємо в пакет ті самі предмети (у нашому випадку лінзи) і вимірюємо подовження
пружини.

У нас є в наявності пів аркуша міліметрового паперу формату А4 (у другій половині ми намалюємо подібний графік для експерименту на гумці).
Найтонші квадрати мають розмір сторони 1 мм, товстіші 5 мм, а найтовстіші квадрати мають бічну сторону 1 см. У нас є 18 см у висоту, 14 см у довжину, ми повинні вирішити, наскільки великі шматки ми будемо використовувати.
Висота
Нам потрібно нанести 28,5 см, маємо 18 см ⇒ на 1 см на папері, ми маємо застосувати 2 см, насправді ⇒ вертикальною віссю ми будемо номер два.
Ширина
Нам потрібно застосувати значення від 0 до 9, ми маємо 14 см ⇒ на 1 см на папері, ми повинні застосувати 1 додану лінзу ⇒ ми будемо нумерувати горизонтальну вісь по одному.
Кожна таблична пара кількості лінз - довжина пружини відповідатиме хрестику на графіку, всі застосовані хрестики в кінці з’єднуємо суцільною лінією.

Напр. 1: Виберіть із наступних речень ті, що говорять про фізичну силу. Якщо речення не є фізичною силою, замініть його іншим словом.

а) Демократичні політичні сили знову не домовились про спільний підхід. б) Придбайте новий ExtraBěl із подвійною робочою силою. в) Повітряні сили НАТО знову атакували військові цілі. г) у мене немає дошки товщі 3 см. д) Двигуни ракети Сатурн V працювали з силою 32 МН під час запуску. е) "Це сила", - крикнув Петро, ​​кидаючись на торт.

Напр. 2: Люди часто змагаються за те, хто має більше влади. Змагання для найбільшого сильного чоловіка набагато популярніші, ніж змагання за найбільшого, найменшого або волохатого чоловіка. Спробуйте знайти причини, чому сила (була) так важлива для людей.

Напр. 3: Опишіть сили, які діють у наступних ситуаціях. а) Піднімаємо сумку з навчанням. б) стиснути губку на дошці. в) Ми штовхаємо стіл перед собою. г) Тягнемо санки.

Напр. 4: Подумайте про інші ситуації, коли ви дієте на щось силою (або щось діє на вас силою).

Напр. 5: Те, що ускладнює сили відстеження?

Напр. 6: Перегляньте відео з вирізом футбольних шоу. Що може зробити з м’ячем сила, яку гравець надає на м’яч? Чи існують інші ефекти сили, які не є очевидними з відео, але вони, безумовно, також виникають там? В якій ситуації ці ефекти були б більш помітними?

Напр. 7: Візьміть сірник в руку. Спробуйте лише зламати заголовок. Як ти повинен впливати на неї? Як ви ставитесь до цього? Ти єдиний актор чи щось інше? Спробуйте перервати матч на два тайми. Порівняйте ситуацію з розбиттям заголовка. Запишіть свої спостереження в зошит. Напр. 8: Зійди з лавки та підніми шкільну сумку. Станьте нормально з сумкою в руці. Які сили в цьому діють? Підніміть руку так, щоб вона була горизонтальною.

Щось змінилося? Як ви відчуваєте силу, яку надає сумка на вашу руку? Підніміть руку з сумкою над головою, щоб ваша рука була вертикальною. Як сили діють у такому положенні? Якщо ваша сумка занадто важка, дістаньте деякі речі на лавку. Домашні дослідження: кожна фізична сила повинна відповідати трьом умовам (подібно до автомобіля, наприклад, ми позначаємо об’єкт, який має чотири колеса, двигун, гальма…). Пройдіть усі описи сил за годину і спробуйте знайти ці три умови, яким відповідають усі сили.

Учні принесуть наступне: дві гумки