Головна »Статті» Свідомі вчителі - Харчування для вчителів

харчування

Підручник з розширення можливостей вчителів - Кароль Геріан

«Завдання школи - підготувати дитину до майбутнього, якого ми ще не знаємо». (З місії школи «Примарія»)

Наприкінці нашого методичного посібника ми хочемо спрямувати читачів на одне багате та надихаюче джерело - буквально під назвою Харчування вчителів. Наша мандрівка трьома світами хорошого вчителя - особистістю, стосунками та методами - може бути значно поглиблена, якщо зануритись у наш посібник ТУТ.

Харчування для вчителів - це мультимедійний путівник у світ оригінальної швейцарської школи Primaria, який був створений у співпраці з викладачами цієї школи, некомерційною організацією Verein True Move та співробітниками Daphne. Він представляє роботу швейцарських колег, їхнє ставлення та погляди на школу сьогодні і покликаний слугувати натхненням для всіх, хто цікавиться новими горизонтами освіти.

В основі посібника - ключове питання для кожної системи освіти: "Що потрібно дитині?"

Пориньте у відкриття унікальних стосунків студент-учитель, які важливіші у початковій освіті, ніж будь-що інше. Нехай посібник стане для вас натхненням, як і перебування у Початковому товаристві для колег із DAPHNE. Можливо, спочатку вони очікували інструкцій щодо експериментальної діяльності з дітьми, але врешті-решт вони дізналися з цього перетворюючого досвіду, що не діяльність чи допоміжні засоби, а загальне сприйняття індивідуальності кожного учня - це те, що робить Примарію винятковою і готує дитину до майбутнє успішне.

ВПРАВА Над прірвою

Поет Гійом Аполлінер писав:

Йди над прірвою, сказав він.

Вони сказали: ми боїмося.

Йди над прірвою, сказав він.

Він штовхнув їх ... і вони полетіли.

Як вчителі чітко бачать, коли і до чого готові наші учні? На який край ми їх запрошуємо? Чи ми їм довіряємо, а вони нам? Ми можемо їх штовхнути?

Запишіть принаймні три приклади з усієї педагогічної практики, коли ви підштовхували студентів подібним чином.

Якщо ви працюєте в групі, поділіться своїми прикладами.

ВЧЕННЯ ТАО

"Залиш святості, відкинь вчення, і користь людства зросте в сто разів".

У наступних віршах Білла Мартіна багато наших висловлених і невисловлених думок і думок про свідомого вчителя взаємопов'язані. [1]

Коли ви вчите дітей, що щось добре,

можливо, все інше буде поганим.

Якщо ви навчите їх, що щось прекрасне,

інші речі будуть сприйматися як потворні.

Називайте складні речі "складними" і простими, як "легкими" без цього,

віддавати перевагу одному і уникати іншого,

і ваші діти навчаться впевненості в собі.

Називайте результат як "результат" без нього,

оцінити одне як "успіх", а інше - як "невдачу"

і ваші діти будуть вільні від страху.

Називайте народження "народженням", а смерть "смертю" без нього,

цінувати одне і засуджувати інше

і ваші діти будуть удома в житті.

Якщо порівняти здібності своїх дітей із здібностями великих спортсменів, артистів та інших великих людей,

вони втратять власну владу.

Якщо ви заохочуєте їх щось досягти і отримати,

вони навчаться обманювати та красти, щоб задовольнити ваші очікування.

Заохочуйте найглибшу радість у дітей, а не їх штучні бажання.

Цінуйте їх терпіння, а не амбіції.

Не звертайте уваги на різні відволікаючі фактори та розваги, які маскуються під успіх.

Вони навчаться слухати власний голос замість шуму натовпу.

Якщо ви приведете їх до "досягнення", вони ніколи не будуть задоволені.

Якщо ви навчите їх задоволення, вони природно досягнуть усього.

Є багато способів змусити дітей діяти відповідно до вашої волі.

Ви можете змусити, просити та підкуповувати їх.

Ви можете ними маніпулювати, використовувати трюки та переконувати.

Ви можете будь-яким чином збентежити, звинуватити або виправдати їх.

Все це повернеться до вас.

Ви будете постійно конфліктувати.

Натомість усвідомлюйте свої дії.

Дозвольте вашому задоволенню зростати.

Знайдіть мир і любов у тому, що ви робите.

Це буде зайняти вас днями.

Не потрібно контролювати інших.

Якщо ви хочете, щоб ваші діти були щедрими, спершу потрібно дозволити їм бути егоїстичними.

Якщо ви хочете, щоб їх дисциплінували, спершу потрібно дозволити їм безпосередність.

Якщо ви хочете, щоб вони були працьовитими, ви повинні дозволити їм лінуватися.

Ці тонкі знання важко пояснити тим, хто вас критикує.

Жодна якість не може бути повністю вивчена без розуміння протилежного.

Робота з вимогливими дітьми - це як спостерігати за зростаючим садом.

Встояти перед спокусою і не виривати рослини з землі, щоб перевірити їх коріння.

У важкі часи діти можуть насолоджуватися конфліктом.

Якщо ви стрибнете на приманку, бій спалахне.

Натомість зробіть крок назад, глибоко дихайте, розслабтеся і залишайтеся посередині.

Для боротьби потрібні дві сторони.

Якщо тільки один воює на самоті, він скоро втомиться.

НАВЧАННЯ НАВЧАННЯ ТАО

Прочитайте вірші Білла Мартіна. Які кажуть вам від щирого серця? Що вас провокує? З яким ти не можеш ідентифікуватися? І що ці ваші реакції говорять про ваш підхід до дітей, до навчання?

Ідея, ставлення чи цінність, які найбільше нас «турбують», можуть бути джерелом найбільшого навчання. Якщо ми можемо зробити невеликий крок від наших звичних переконань до протилежного, до того, що нас провокує, ми зв’язуємось з новими ресурсами, з новими силами. Якщо ми підходимо до життя, працюємо з певної точки зору, і ми не можемо від неї відмовитись, ми обмежуємо своє мислення, поведінку та здатність розумно реагувати.

Вправи також можна робити в групі. Виберіть вірші, які мають найбільш суперечливі погляди в колективі і розповсюджені за уявним масштабом. В одному кінці будуть учасники, які повністю погоджуються з віршами, в середині будуть ті, хто приймає їх частково, а в іншому кінці стоятимуть колеги, які не погоджуються з віршами.

Дайте двом найвіддаленішим групам час, щоб підготувати аргументи на підтримку своєї позиції. Колеги з середини шкали будуть вислуховувати аргументи та висловлювати, яка партія і наскільки більше їх переконала.

ВИСНОВОК

«Любов - кращий вчитель, ніж обов’язок» (Альберт Ейнштейн)

Ми в кінці обіцяної прогулянки стежками дозрівання свідомих учителів. Як ви відчуваєте? Те, що ви побачили, що ви усвідомили і як дізналися з нами?

Ми піднесли кілька невеликих стимулів та вправ до трьох опор, на яких стоїть тверда і зріла робота вчителя. Особистість, стосунки, методи, тобто три «світи», в яких свідомість може розширюватися, а отже, і компетентність кожного вчителя. Якщо вас хоча б трохи цікавить цей текст і вам доведеться попрацювати над цими та подібними темами більш особисто, ми запрошуємо вас на різні навчальні семінари DAPHNE та програми розвитку.

Протягом нашого тексту ми базувались на переконанні у необхідності внутрішньої роботи кожного вчителя, коли ми не хочемо змінювати світ, школи та учнів як пріоритет, але ми знаємо, що потрібно починати з турботи про нас самих, нашу душу, розум і тіло. Це шлях поширення свідомості, який обов’язково веде до самореалізації та змістовного служіння іншим.

Вчительська професія - це важка праця, але також привілей, це величезний виклик для кожного адепта, і ми можемо без перебільшення сказати, що мова йде про життя. Про повноцінне життя дітей та самих вчителів і нарешті про форму життя всього суспільства та цивілізації. Ми цінуємо всіх чесних вчителів і, не додаючи додаткових міркувань, теорій та вправ, ми доводимо до самого кінця казка про храм тисяч дзеркал.[2]

У далекій країні і в давнину тут був храм з тисячами дзеркал. Одного разу повз нього проходив пес, і коли він помітив, що ворота в невідомий храм відчинені, він вбіг на дно. Собаки, звичайно, не знають, що таке дзеркала і що вони можуть зробити, тому він раптом повірив, що його оточили тисячі собак. Він дуже злякався і почав гарчати. У той момент, однак, тисяча інших собак почала гарчати. Він оголив зуби, а всі інші собаки оголили зуби. Збуджений, він почав гарчати, а коли побачив, як собаки завивали навколо, він вибіг, злякавшись і в паніці втік. Цей страшний досвід глибоко закарбувався в його пам’яті. З цього моменту він підтвердив, що інші собаки вороже ставляться до нього. Світ був для нього загрозливим місцем, інші собаки уникали його і жили гірко до смерті.

Минув час, і інший пес випадково пройшов по храму. Він теж помітив, що ворота у невідомий простір відкриті, і такий цікавий і сповнений сподівань побіг на дно. Навіть ця собака, звичайно, не знала, що таке дзеркала і що вони можуть робити. Коли він зайшов на підлогу, йому здалося, що його оточили тисячі собак. Собака почав посміхатися, і в тому безлічі дзеркал він усюди бачив собак, які теж посміхались. Він почав віяти хвостом від радості, і в цей момент тисячі собак почали махати хвостом. Він був дуже щасливий, стрибнув, нічого подібного ще не переживав і довгий час залишався грати з доброзичливими собаками. Цей прекрасний досвід глибоко врізався в його пам’ять. З цього моменту він підтвердив, що інші собаки були доброзичливі до нього. Світ був для нього люблячим місцем, інші собаки любили його бачити, і він жив щасливим до самої смерті.

[1] Мартін, В. Дао Те Чінг батьків: нове тлумачення: давня порада сучасним батькам. Da Capo Press, 1999.
[2] Ми знайшли оригінальну казку в Довіднику посилених вчителів Лукаса Голера та дещо її змінили. У педагогіці в цьому контексті згадується ефект Пігмаліона.

Кароль Герян - Посібник для зміцнення вчителів/розділ Харчування для вчителів, навчання дао, висновок

Випускається в рамках проекту "Співробітництво в галузі освіти в прикордонному регіоні SK-AT", що реалізується в рамках Програми співпраці INTERREG V-A SK-AT