"Намалюй свою сім’ю!" - інструкція звучить для терапевта. Сім'я є основним середовищем соціалізації для дітей, тому не дивно, що сімейне малювання є ключовим інструментом для пізнання дитини. Завдяки проективному характеру малювання, він забезпечує простір для вираження почуттів, думок та можливих проблем. Це перекриває труднощі у спілкуванні за віком, а також проливає світло на проблеми, не усвідомлювані дитиною. У нашій статті ви можете прочитати про аналіз сімейних малюнків та їх практичне використання.
Малювання є важливим інструментом для самовираження дітей. Вербальне вираження емоцій, настроїв та емоцій вимагає адекватного вербального рівня та здатності абстрагуватися. З іншого боку, ці здібності відсутні або взагалі відсутні для дітей до певного віку. Застосування тестів для малювання можна вважати рутинною процедурою в клінічній дитячій психодіагностиці. Малювання - це заняття для дітей, яке допомагає їм з’являтись на поверхню та обробляти емоційні розлади та травматичні переживання, і воно може бути використано для започаткування оздоровчої роботи. Як це все відбувається?
Сімейні малюнки, як правило, робляться не спонтанно, а малюються дітьми за інструкцією. Діти, які виховуються в хороших умовах, зазвичай готові відповісти на запитання "Намалюй свою сім'ю!" інструкції, вони намагаються створити цілісну картину, також зображують деталі. На відміну від цього, дітям із сімейними проблемами завдання часто буває важким і страждаючим. Тривога може бути викликана тим, що дитина не відчуває належної безпеки, має негативні переживання щодо сімейного життя або боїться розкрити сімейну таємницю та її наслідки.
Малювання - це заняття, яке допомагає дітям з’явитися на поверхню та переробити свої емоційні розлади та травматичні переживання.
Які аспекти аналізують терапевти?
Сімейний малюнок спочатку аналізується в цілому. Так званий глобально позитивний сімейний малюнок випромінює теплу, веселу атмосферу. Міміка зображених фігур, як правило, весела, можливо нейтральна. Що стосується планування, члени сім'ї слідують один за одним за віком, починаючи з батьків, продовжуючи з креслярем, братами та сестрами. Зображені фігури приблизно на однаковій відстані одна від одної, вони навіть можуть торкатися один одного, зображення членів сім'ї приблизно однаково стандартні та детально розроблені. Поширені додаткові деталі є загальним явищем, наприклад, з’являються предмети та елементи погоди.
Малюнок заплутаний, порядок віку та ролі відсутній, видно штрихи, подряпини та стирання. Малюнок випромінює негативний настрій, в ньому можуть з’явитися порожнеча і тривога. Наприклад, можуть бути страхітливо зображені дорослі фігури або предмети, які можуть бути пов’язані з агресією. Його також можна зменшити або збільшити у власній формі. На кресленнях зазвичай не відображаються деталі.
Наступним аспектом є розташування площі, яка також може розповісти вам про багато ситуацій. Давайте розглянемо деякі конкретні приклади: ваша власна форма, накреслена між двома батьками, може стосуватися батьків, які надмірно захищають, але також може містити повідомлення про необхідність уваги батьків. Перевернуте зображення власної форми може свідчити про труднощі в інтеграції сім’ї або потребу в додатковій увазі.
Продовжуючи аналіз, ми бачимо, з ким малює дитина поруч. Показується серед членів сім'ї
Хоча відстань може виявляти почуття замкнутості та неприйняття. На малюнках здорових дітей члени сім'ї зазвичай знаходяться близько один до одного, але вони не збігаються, кожен має своє місце на сторінці.
Порядок малювання теж не є незначним, що більшу частину часу відповідає порядку віку. Інший порядок свідчить про відносну важливість того, кого представляють. Однак цифри, підняті за допомогою предметів, також можуть вказувати на суперництво, потребу в домінуванні щодо брата (-ів) або навіть батьків.
Вік також має значення
Важливо підкреслити, що можливості аналізу слід розуміти з точки зору віку. Далі ми наголосимо на характеристиках дітей дошкільного та шкільного віку заради ілюстрації.
Малюнки дітей дошкільного віку можна класифікувати на попередній етап, коли дітям властиві уявний малюнок та інтелектуальний реалізм. Фігури у них жорсткі та нерухомі. У цей час все ще характерні диспропорція малюнків, зіставлення різних частин агрегату та байдужість до напрямків. Потім діти намагаються заповнити форму повністю. При зображенні людей для дітей ще важливіше мати пальці, їх кількість менш важлива. Найбільш характерними змінами співвідношення у цьому віці є великий рот, великі вуха, великі руки. У цьому випадку відмінності в розмірах також пов'язані з віковими труднощами представництва, вони не обов'язково представляють суб'єктивне значення.
У школі діти вступають у схематичну стадію. Потім у розвитку дітей відбувається радикальний поворот з точки зору соціального, емоційного, соматичного, інтелектуального та рухового розвитку. І зміни також не можна не помітити на кресленнях. Розвиток самосвідомості та саморефлексії вбачається в тому, що контурні лінії малюнка часто малюються олівцем, вони часто коригуються, і лише тоді слідує забарвлення. У цьому віці більшість дітей пробують примітивний спосіб зображення рухів. Так, наприклад, коли дитина зображує себе людиною, що біжить, це не обов'язково означає, що вона дистанціюється від своєї сім'ї, а лише намагається реалізувати свої нещодавно розвинені здібності.
Підсумовуючи, аналіз відбувається на кількох площинах, а саме: графічному рівні, де грамомоторика відіграє певну роль. На рівні формальних структур баланс психічної зрілості та особистості. На рівні змісту головну роль відіграють актори, «головні» актори, відстаючі або включені актори. Нарешті, на рівні просторової символіки розташування фігур також має пояснювальну силу.
Тому важливо інтерпретувати дитячі малюнки як єдине ціле та в правильному контексті, оскільки лише деталі можуть ввести нас в оману.
Використана література:
Фейєр, М. (2000). Психологія дитячих малюнків. Академічний видавець.
Паллей, К. (2013). Вивчення травмованого досвіду за допомогою психологічних методів виразного вираження. Acta Academiae Beregsasiensis.
Vass, Z. (2011). Основні питання психології виразного вираження. Підхід і метод. L’Harmattan.