Патрісія Попрочка, 30 серпня 2019 року о 06:00

Він працює в освіті 25 років, з них 20 навчають діти. Він навіть пише для них вірші, які можна читати на конкурсах. Вона видала три книги і зараз працює над четвертою. Її стосунки до роботи набагато перевищують норми, які вимагають вчителі. Хоча деякі із вдячністю закінчують дзвінок останнього уроку, вона продовжує вдома, намагаючись наблизити навчальну програму якомога ближче та привабливіше для дітей. Яна Баріллова, вчитель початкової школи в Грабушице на Спиші.

вчителька

Яна Барілова в дитинстві хотіла бути вчителькою.

Фото: архів Яни Баріллової

Чому ви обрали викладацьку діяльність?
Я хотів бути вчителем з раннього дитинства, коли клав ляльки та плюшеві іграшки на ліжко і намагався пояснити їм навчальну програму. Я зробив їм студентські книги сам, і мені це сподобалось. Почуття, що я хочу викладати, зберігалося під час навчання в гімназії в Спішска-Новій Весі, потім я навчався на педагогічному факультеті Університету Костянтина Філософа в Нітрі. У 18-річному віці я вже працював в освіті, коли пройшов шлях від Центру дозвілля в Левочі через дитячий садок в Ольнаві до теперішньої початкової школи з дитячим садочком у Грабушице.

Як ви потрапили у складання віршів, які діти можуть продекламувати на конкурсах? Чому ви вирішили їх написати, ви не знайшли достатнього запасу віршів, які викладають у школі?

Книги Жанін. За словами Яни Баріллової, на нашому ринку пропозиція віршів для дітей все ще є слабкою.

Фото: архів Яни Баріллової

Перші спроби складати вірші я мав у старшій школі, коли вважав, що мої творіння чудові. Читаючи їх зараз, я їм посміхнусь. Пізніше я почав писати через другу декретну відпустку, коли придумав казки для свого молодшого сина і подав їх у віршованій формі. А потім хтось підійшов до мене, щоб спробувати відправити їх на змагання. Коли я почав перемагати з ними, я зрозумів, що їх, мабуть, не викинуть. І я хотів їх скласти. Так створена моя перша книга за допомогою видавництва «Мультикультура в нас». Це просто запилило книги. Але тоді вірші для мене знову примножились, і поступово була створена друга книга Pod trnkový kríkom і третя Z domček біля лісу. Я з нетерпінням чекаю зацікавлення моєю роботою, і я люблю читати електронні листи про те, хто і де виграв конкурс декламації з моїм віршем. Мене штовхає писати і творити далі, я працюю над четвертою книгою (посмішка). І так, на ринку є мало поезії для дітей, яка була б придатною для декламації. Якщо щось є, то все навколо. Я намагаюся більше.

Ви вчите 20 років, як ви сприймаєте дітей та їх батьків, вони за ці роки змінилися?
Все змінюється. Вчителі, учні, батьки, школи, матеріальне обладнання, підручники. Ми можемо згадати лише колишні часи, коли ми все записували від руки. Навіть тоді, коли повага до вчителя була поняттям. Але я не скаржуся. Іноді досить вибрати правильну тактику щодо батьків та учнів, створити добрі стосунки та йти на роботу з добрим почуттям.

Багато вчителів скаржаться, що діти, здавалося б, лінивіші, сміливіші, з року в рік роздуті. Який ваш досвід?
Як я вже кажу, все з дому. Я не думаю, що діти лінивіші і сміливіші. Однак, я думаю, на них впливає надмірне використання сьогоднішніх прибутків. У нас цього не було, ми завжди були на вулиці, в русі, нам доводилося самостійно вигадувати ігри та залучати фантазію. У сучасних дітей це подається як на підносі, у них є мобільні ігри з ранку до вечора, телевізор іде на смак, кожна дитина має комп’ютер. Але все ще залежить від батьків, скільки вони дозволять їм робити, яку програму вони роблять. Однак у школі все інакше. Мобільні телефони заборонені (принаймні в нашій країні, і це абсолютно здорово), а тому вчитель повинен не нудьгувати і залишатися активним.

Зі своїми учнями.

Фото: архів Яни Баріллової

Як впливають «здобутки сьогодення» на поведінку дітей?
Я викладаю в школі в селі, тому ти все ще можеш відчувати, як діти йдуть у двір, на вулицю. Хоча менше, ніж колись, але все ж більше, ніж у містах. Я не можу писати, якщо діти ледачі, роздуті. Вони просто копіюють все, що бачать. Якщо вдома нічого не відбувається, у них немає батьківського прикладу для наслідування, тому вони теж не хочуть. Якщо вони бачать, як батьки цілими днями стукають по мобільних телефонах, вони раді, що їм спокійно, а також можуть дивитися телевізор або мобільні телефони. Якщо вони бачать батьків вдома і використовують вульгарні слова, це саме те, що вони роблять. І як би батьки не намагалися їх влаштувати, діти просто копіюють їх шаблон. А потім у школі я точно бачу, як поводяться діти, як вони висловлюються.

То як би ви охарактеризували сьогоднішніх дітей?

Щось також завжди радує.

Фото: архів Яни Баріллової

Вони мудріші і розбірливіші, ніж будь-коли. Вони мають більше можливостей для розвитку навколо нас, ніж ми колись. Зрештою, просто можливість спілкуватися стільки можливих способів - це великий плюс для них. Іноді я задаюся питанням, як би було, якби раніше у нас були стільникові телефони, месенджери, відеодзвінки, смс. Не знаю, це, мабуть, відкликало б і нас. Раніше у мене був папір, ручка, конверти, і я писав своїм друзям. За тиждень нам вдалося обмінятися листами двічі. А також ми вкладаємо подарунки, цукерки або красиві фотографії тварин. Ми цінували це і захищали як скарби. Сьогодні це квант, і ніхто нічого не цінує. Все швидко і легко доступно. Люди втрачають почуття та радість від дрібниць від дитини.

Те, що, на вашу думку, можна виправити, якось змінити?
Важко повернути назад, ринок переповнений товарами, рекламою, з усіх боків панує медіа-хаос для дітей, їм не вистачає миру та добробуту та дорослих, простих речей, природи, прогулянок лісом. Правильний батько намагається це зробити, але наразі їх мало. Ми з чоловіком і двома синами також ведемо до простоти, до ручної роботи в саду та навколо будинку чи дачі, до природи, тварин. Ми нагадуємо їм про наше дитинство та юнацькі часи, щоб зрозуміти, що вони мають, і спробувати правильно орієнтуватися в них.

Підемо до батьків. Ви кажете, що діти копіюють з них зразки поведінки. Як ви працюєте з батьками? З боку кількох вчителів ми чуємо, що в конфлікті між учнями та вчителями вони завжди виступають за дітей, що багато хто думає, що все можна вирішити за допомогою грошей. У вас є подібний досвід?
У мене ніколи не було великих конфліктів ні з одним із батьків. Я не знаю, чи це просто удача, але я ніколи не мав такого поганого досвіду (стук.), Що ситуацію батьків проти вчителя неможливо вирішити. Навіть якщо щось траплялося, що батьки звертались до мене зі скаргою, я завжди міг вирішити це так, щоб обидві сторони були задоволені. Навіть батько самого неслухняного учня я завжди говорив про його дитину щось позитивне, наприклад, що він добре співає, або що йому вдалося написати приємні речення словацькою мовою, я просто знайшов щось позитивне, і він завжди заспокоював і тоді ми могли б вирішити цю справу разом. Можливо, деякі вчителі не можуть вирішити проблему спокоєм, і тоді вона просто збирається, і це невдалий спосіб.

Словацька освіта є об’єктом критики з кількох сторін, що вона підкреслює запам’ятовування, часто незначні речі, що не дає студентам простору для власної творчості, мислення. Як ви це оцінюєте?
Подібно до того, як існують різні типи та природи учнів, існують і різні вчителі. На щастя, у штаті школи є самі чудові вчителі. Звичайно, це не завжди можливо. Тому добре, якщо вчителі допомагають один одному в школах, мотивують себе, показують свої результати, говорять про успіхи. Мені подобається придумувати нові речі, які зацікавлять учнів, які з задоволенням ходитимуть до школи. Ми робимо класні змагання, наприклад у змаганні першого класу на найвищий боб, який вирощують учні класу - ми дізналися не тільки, як вирощувати рослину, а й математичні числові ідеї.

Діти також насолоджуються змаганням з читання або змаганням за найбільшу кількість червоних балів за хорошу поведінку чи допомогу. Ми також багато створюємо своїми руками та виготовляємо власні інструменти. Не те, що їх неможливо купити, але те, що студенти цінують їх тим більше і в той же час набувають ручної спритності. Запам’ятовування часом необхідне, це допомагає вправляти пам’ять, а учні довго запам’ятовують вивчені дані. Насправді, як ми, дорослі, з дитинства, ми пам’ятаємо, наприклад, вибрані слова чи вірші. Необхідно піти на правильний компроміс, правильно його «змішати» у навчанні та відповідним чином чергувати діяльність.

Учні повинні були підкорятися навіть за часів соціалізму - хто робив те, що йому проповідували, мав одиниці, критичне мислення було невідомим поняттям. На думку багатьох сьогодні, ця тенденція збереглася донині. Ви згодні?
Слухняність потрібна певною мірою в школі. Це допомагає контролювати поведінку учнів та готувати їх розумово та інтелектуально до майбутнього життя. Я не можу собі уявити, що учні класу будуть робити те, що хочуть. Просто був би хаос, який порушив би навчальний процес. Звичайно, я навіть не за суворе підпорядкування, коли студент боїться навіть подати звуковий сигнал або увійти в систему, коли йому потрібно сходити в туалет, наприклад. Важливо правильно вибрати атмосферу в класі, це ще називають кліматом класу, коли учні та вчитель почуваються в ньому добре і поважають один одного. Тоді створюються ідеальні умови для прийняття нових знань. Але все це написано чудово, поки в класі є зручні учні. За роки своєї практики я познайомився зі студентами, які не могли сидіти і вчитися в спокої, порушуючи всю згадану атмосферу. Досить одного такого учня, і вчителю є чим зайнятися, щоб навчити та заспокоїти учня. І я вже не кажу про те, чи більше таких учнів у класі. Тоді це справді важко.

Як ти це впорався?
На таких заняттях вчителю важко, він намагається вчитися, намагається мати порядок у класі. Він повинен обрати для цього правильний метод та форму (ігри, графічні засоби, пісня, фізична активність, інтерактивна дошка.). І під час викладання методи повинні змінюватися. Іноді непокірних приваблюють якісь методи, і вони залучаються до роботи. Але іноді це теж не допомагає. Такі проблеми частіше зустрічаються на другому ступені. Тоді є потреба у допомозі помічників, яких, слава Богу, ми маємо в школі і приносять величезну користь. Вони допомагають вчителю в таких ситуаціях.

Селфі з родиною.

Фото: архів Яни Баріллової

Юрай Хіпш з Інституту Коменського кілька місяців тому розкритикував словацьку освіту в інтерв’ю для ahojmama про те, що вона застаріла, викладачі не мають освіти і що тим, хто намагається щось робити, не вистачає місця. Ви згодні?
Я думаю, що вчителі все ще вчаться. Для цього також створені умови. Я пройшов багато акредитованих тренінгів, які, безумовно, допомогли мені в моєму баченні. І я вірю, що кожен вчитель скористався цією можливістю, звичайно, завдяки кредитам, які були мотивацією. Якщо керівництво налаштовано на задоволення потреб вчителів у школі, то я не розумію, чому вони не могли отримати освіту. Пропонується безліч курсів та тренінгів. Що стосується застарілості, то я не згоден, наприклад, щодо технологій. Хоча я працюю в початковій школі, у нас вона повністю оснащена (завдяки керівництву школи та її спритності) сучасними технологіями, і ми їх повною мірою використовуємо. Я б навіть сказав із задоволенням. Звичайно, деякі маленькі школи можуть бути складними, я знаю кілька шкіл, яким не вистачає модернізації, навіть з точки зору простору та зовнішнього вигляду.

Де ви бачите простір для вдосконалення нашої освіти самі?
На мою думку, ті викладачі, які намагаються щось зробити, мають шанс. Принаймні в нашій школі їм ніщо не заважає це зробити, керівництво відкрите до всіх нових ідей, вони прямо вітають їх. Але я також зустрічав таких колег, у яких пов’язані руки, їхня школа не дозволяє їм розвиватися, робити проекти, створювати заходи, і їм навіть не дозволяють розширюватися чи сертифікувати. Мабуть, десь навіть є радник, і вчителям доводиться чекати кілька років, поки настане їхня черга. Я радий, що це мене не стосується, але в той же час, як вчитель, я цього не можу зрозуміти. Можливо, щось за цим стоїть, але вирішувати чи досліджувати це не в моїй компетенції.

І знову зі студентами.

Фото: архів Яни Баріллової

А як щодо розміру класів? На думку деяких, неможливо проводити ефективний урок і знайомити студентів у великій кількості, на їх думку, було б бажано менших груп.
Вчителю завжди бажано, щоб у класі не було багато учнів і мав приділяти кожному більше уваги, краще пізнавати одне одного. Але ситуація інша. У школах стає все більше учнів, можливо, через те, що менше учнів відвідує спеціальні школи через більш вимогливий процес психологічного обстеження. Тому в школах створюються нові класи, які іноді переповнені і в них вкрай важко викладати. Я буду писати безпосередньо, інколи вчитель буквально бореться за те, "щоб витримати в такому класі". Я вже переживав ситуацію, коли у мене в першому класі було 25 учнів, і багато з них були з соціально незахищеного населення та мали психічні розлади. Складна ситуація, в якій вчитель повинен вміти справлятися самостійно, повинен бути винахідливим, повинен залучати учнів, повинен виховувати їх, а іноді навіть батьків таких учнів.

Коли ми були першокурсниками, нас у класі було 36. І вчитель це теж робив. Раніше було інакше?
Так, я точно пам’ятаю, що в школі нас було навіть 37. Капелюх, перед вчителями, які нас навчали. Але ми були різні. Більш скромні, задоволені, у нас не було мобільних телефонів, ми не залежали від них та інших сучасних технологій. Звичайно, серед нас були нарізні думки, які урізноманітнювали вчення, але проста фраза "ви отримуєте двох із поведінки" нас роз'єднала. Сьогодні це не працює, для багатьох студентів поведінковий двоє не здається покаранням. Замість звичайної речі. І таких непристосованих учнів у класах стає все більше, а робота вчителя ще більш вимоглива. Тим не менше, ця робота прекрасна і може зробити людину щасливою. Іноді шлях до мети легший, веселіший, іноді складний і більш виснажливий. Але воно того варте.

Трохи революційна дитина

Власне творіння з мішка.

Фото: архів Яни Баріллової

Вона мати двох синів, 13 та 17 років. Вона їх не навчала. "Я живу в Спішській Новій Весі, тому все життя приїжджаю на роботу і ніколи не думав про те, щоб діти ходили до школи, де я працюю. Якщо я бачив різницю між міською та муніципальною школою, у будь-якому випадку, і ті, і інші можуть забезпечити якісну освіту. Однак віддаленість школи від місця мене влаштовувала ".

Окрім навчання та письма, він також займається творчістю. Вона пробувала в’язати з паперу, шити, а зараз працює над джутом (мішками). "Це дивовижний матеріал, з якого одночасно можна зробити красиві та практичні речі. У школі я багато створюю з дітьми, це спосіб розслабитися з боку учнів та вчителів і одночасно спосіб завоювати серця учнів ", - говорить він.

Нещодавно, навіть у районний методичний день, вона навчала колегу колег, вони робили ліхтарі та декоративні сердечка з джутового шпагату.