Сьогодні я знайшов у електронному листі серію фотографій з мого рідного місця. Незважаючи на те, що я живу в столиці більше півстоліття, кожна згадка про Злате Моравце впливає на мене емоційно.

Те саме було із фотографіями, які зафіксували розвиток освіти в нашому місті. Найстаріші були ще з Австро-Угорщини. Для мене особливо дорогими є всі документи, що стосуються історії та сьогодення, особливо двох шкільних закладів. У 1922 - 1924 роках був побудований будинок реальної гімназії Янка Краля. У шістдесятих вона стала моєю альма-матер на сім років. Другою була дев’ятирічна початкова школа в житловому масиві, де моя мати, перша, а згодом її багаторічна директорка, зробила значний внесок у її створення (школа була відкрита в 1964 році). Серед фотографій я виявив, як вона позувала на шкільному подвір’ї з двома колегами. Але мене також зацікавили історичні фотографії з дитячого садка на заводі Калекс, а також фотографії середньої професійної школи, яка в минулому була найбільшим виробником холодильників у Східному блоці.

життя

Це була не чорна діра. Вже в шістдесятих роках минулого століття цей шкільний заклад був найсучаснішим, оснащений професійними кабінетами, технічними приладдям та пристроями, що забезпечувало учнів не лише житлом, але й різноманітними культурними та спортивними заходами ...

Наразі Словаччина вирішує величезну проблему - у неї гостро не вистачає якісної робочої сили. Авто журнал також турбує не тільки тому, що автомобільна промисловість є нашим головним бізнесом

, але й тому, що в цій галузі працює понад сто п'ятдесят тисяч людей, торік це становило до тринадцяти відсотків ВВП Словаччини та тридцять п'ять відсотків нашого промислового експорту. Незважаючи на цей факт, інтерес до професій, які можна використовувати у промисловому виробництві, а також у науці та розвитку, невеликий. Так звані дуальна освіта. Це практикується з 2015 року. Аналіз ситуації в цій галузі свідчить, що „дуальна освіта - це сучасний спосіб підготовки до професії, коли студент дізнається, як перетворити теоретичні знання на практичні знання безпосередньо в приміщенні роботодавця. Вся практична підготовка здійснюється, на відміну від класичного шкільного методу навчання, в реальних умовах на робочому місці практичного навчання, що завжди є запорукою більш широкого розвитку індивідуальних навичок відповідно до вимог ринку праці. Теоретична освіта залишається частиною викладання в школі ". Коли я читаю ці рядки, я повинен написати, що ми не вчились знову, ми не йшли туди, де були хороші основи. Навпаки, ми винайшли гарячу воду в 21 столітті, адже навіть у цій області ми спочатку все знесли з нуля, так що майже через тридцять років ми почали з нуля.

На жаль, часи змінилися, і сьогодні інтерес студентів університетів, за кількома винятками, знижується завдяки легкій школі життя. Як інакше пояснити той факт, що сьогодні майже три чверті випускників університетів не працюють у тій галузі, яку вивчали. Подібно до випускників середньої школи. Не будемо дивуватися, коли актриси, співачки, ведучі та, нещодавно, блогери та інші "знаменитості" є взірцем для наслідування в основних ЗМІ та на бульварі. Хто хотів би піти працювати в лабораторію чи на завод за зарплату, яка не покриває витрат на життя. Це незважаючи на той факт, що роботодавці, які беруть участь у подвійному, пропонують різноманітні переваги - від кишенькових грошей до гарантії майбутньої роботи. Можна лише погодитися з думками експертів, що підготовка до майбутньої професії починається у школах. У минулому наші вчителі знали, як орієнтувати нас, направляти. Однак сьогодні вчителі перебувають у набагато складнішому становищі. Суспільство цінує їх набагато менше, ніж повинно. Побачити це не лише у фінансовій оцінці, але особливо в соціальному статусі. І ось ми потрапили в замкнене коло, з якого ми ще не знаємо виходу. А життя не чекає ...