Анна (ім’я матері змінено, вона хотіла зберегти анонімність, прим. Ред.) Живе в сільській місцевості в районі Лученець. У неї двоє дітей, син має вади зору та моторики. Навесні цього року вона поїхала з ним вступити до школи водозбору в сусідньому селі.
Також вона принесла відгуки психологів про те, що хлопчик готовий до школи. Однак протокол закінчувався тим, що директор заявив, що не може їх прийняти.
Не допомогло те, що мати також висловила думку спеціалізованого центру для дітей із вадами зору, який не бачив проблем у вступі дитини до школи.
"Незважаючи на відгуки, які я принесла до школи, в офіційній заяві я прочитала, що школа не в змозі забезпечити персонал або просторові умови для навчання дитини, навіть у формі шкільної інтеграції", - говорить Анна.
Хлопців відправляють за 140 миль
Нарешті школа вирішила відкласти відвідування школи, і дитині порадили відвідати спеціалізований заклад для дітей із вадами зору.
«Найближча спеціалізована школа знаходиться за 140 кілометрів від села, де проживає сім’я. Вона в Левочі ", - попереджає Яна Ловінський з Платформи сімей дітей з інвалідністю, яка намагається допомогти матері.
За її словами, центр "Левоча" зреагував на ситуацію та запропонував школі, що вони готові допомогти вчителю та колективу, який і надалі працюватиме, допомагатиме та консультуватиме з сином Анни.
"Однак поки що ніякої реакції немає", - каже Ловінський, який також зазначає, що завуч школи, який відхилив хлопчика, своїм рішенням порушив закон.
Усі консультаційні центри, до яких зверталася мати, мали чітку думку: дитина зріла і доцільно включати її до шкільної інтеграції.
За словами Ловінського, мати зараз перебуває у важкій ситуації: вона одинока, має двох дітей і стикається з рішенням, чи направляти 6-річного сина в інтернат за 140 кілометрів від його дому.
"Я не знаю, що буде далі, не знаю, що робити, не знаю, як виконати букву закону про обов'язкове відвідування школи і не втратити сина", - боїться Анна.
Ми не хочемо вас тут, батьки з дітьми з труднощами чують зі шкіл
У нас немає помічника, вчимось вдома
Мірослава Гапалова, аналітик проекту «Дати причину», нещодавно розглянула, наскільки школи зараз готові навчати дітей з різними потребами.
Наприклад, її дослідження показали, що все більше шкіл вирішують звільнити дітей з обмеженими можливостями відвідувати школу. Потім вони переносяться у т.зв. домашня освіта.
За словами Гапалової, за останні сім років кількість дітей, які залишаються вдома через порушення здоров’я, зросла на третину.
За словами аналітика, дані свідчать про те, що звільнення від відвідування школи в деяких випадках може бути можливим ще й тому, що школа не може забезпечити належних умов для дитини.
"Таким чином, деякі діти з обмеженими можливостями платять за нездатність системи забезпечити їх, наприклад, послугами охорони здоров'я, особистої чи педагогічної допомоги, і тому їх виключають із навчання в школах", - зазначає Гапалова у своєму блозі.
- У Словаччині 6,28 відсотка дітей навчаються у спеціальних школах. Для порівняння - в Італії це менше 1 відсотка. Середньоєвропейський показник становить 2,3 відсотка.
- У травні 2018 року школи запросили у Міністерства освіти 5845 помічників викладачів для 16 583 учнів. У новому навчальному році їх у школах лише 2374, що менше половини затверджених заявок.
Джерело: Ондрей Галло, адміністратор Словацького дитячого фонду
Справа не в грошах
У цьому контексті Ловінський зазначає, що дітей також відправляють до спеціальної освіти спеціальні школи. Це, в свою чергу, призводить до відокремлення дитини не лише від інших дітей, а й від освіти та суспільства в цілому.
"Вторинна сегрегація відбувається вдруге - матері. Вона залишиться з ним вдома. Вчитель приходить раз на тиждень на дві години і перевіряє, що мати взяла на себе з дитиною », - пояснює він.
Він також зазначає, що в школах батьки навіть стикаються з придушенням елементарної людської гідності своїх дітей.
"Є школи, де вам скажуть не скаржитися на те, що у дитини немає помічника, і кому не потрібно перепаковувати кошти. Тоді його батьки почули зі школи: "Ми не будемо перепаковувати його, тому що це важко, тому ми воліємо менше пити. Потім запакуйте його вдома. На жаль, це теж відбувається ".
За її словами, проблема полягає більше в культурній ідентифікації з тим, що діти з особливими потребами живуть серед нас, а не в грошах.
"У нас є 117 мільйонів безкоштовних обідів, але ми не замислювались над тим, чи є кому допомогти дітям в інтеграції до школи", - підсумовує він.