вдома

Що насправді означає термін «надзвичайно обдарована дитина»? Яка це дитина?
Якщо ми оцінюємо це з психологічної точки зору, термін винятково обдарована дитина відноситься до дитини, яка має рівень розумових здібностей вище середнього. Як і у дорослих, ми виявляємо та діагностуємо таку дитину, що вона має високий IQ, і ми повинні перевищувати межу IQ 130, виміряну стандартними психологічними тестами.

Я можу це уявити у дітей, які вже вміють читати, писати, рахувати. Але як перевірити крихітних дошкільнят?
Ми не вважаємо, що необхідно перевіряти талант дитини у маленьких дітей. Звичайно, IQ дитини можна визначити в ранньому віці, у два роки або раніше, виходячи з рівня пам’яті, уваги, швидкості сприйняття, здатності вчитися, повторюватися. Такі тести повинен проводити справді досвідчений психолог і, звичайно, не може бути зроблений за один сеанс. Батьки не раз приходять з дитиною. Однак слід підкреслити, що розвиток у цій галузі відбувається дуже стрімко, і дитина змінюється, тому доцільніше проводити психологічне обстеження/тестування приблизно до 5 років.

Як давно ви працюєте з такими дітьми і чому ви, як психолог, обрали саме цей напрямок?
Я відданий обдарованим дітям більше тридцяти років. Я вивчав психологію і завжди був захоплений надзвичайними виступами людей у ​​різних сферах - від мистецтва до науки до спорту. Коли я почав займатись проблемою обдарованих, я зрозумів, що мене теж обдарували в дитинстві. З раннього дитинства я був вимогливим, був пристрасним читачем, цікавився політикою, історією та взагалі - виявляв кілька типових проявів таланту. Я був дуже працьовитим, хотів бути найкращим. Це, безумовно, одна з причин, чому я все своє професійне життя присвятив обдарованим дітям.

Чи є у такої дитини якісь особливі прояви в самому ранньому віці? Що я повинен помітити як мама в дитячому садку?
Треба сказати, і експерти наголошують, що дуже важливо якомога швидше розпізнати таланти дітей і приділити їм особливу увагу. Ці діти з самого раннього віку дуже вимогливі, їм потрібно приділяти багато уваги. Вони майже починають ходити і розмовляти (але це може бути не правило), я все розумію більше, ніж однолітків, у них відмінна пам’ять. Їх цікавлять речі, які більше стосуються дітей старшого віку - наприклад, питання людського тіла, життя і смерті, релігія та інші сфери. Вони мають високий рівень логіки та абстрактного мислення, їх цікавлять незвичайні речі. Навіть коли дошкільнята знають літери та цифри, у багатьох випадках вони починають школу з тих знань, що вміють читати, писати, рахувати. Можна зробити багато, але це, мабуть, найосновніші прояви.

Як проявляються обдаровані діти в шкільному віці? Найчастіше вони відрізняються від своїх однолітків?
В ідеалі обдарована дитина шкільного віку відвідує школу або клас для обдарованих дітей, щоб їх адекватно стимулювали, мали достатньо стимулів та інформації, щоб жадати і не нудьгувати. Якщо цих дітей розмістити у звичайному класі, їм може бути справді нудно, їхні освітні потреби не будуть задоволені, їх можуть турбувати та мати проблеми в школі. Цих дітей обов’язково помітить кожен учитель, оскільки вони знають і розуміють все набагато раніше за своїх однокласників, але вчителі в класичних класах не встигають звертати на них особливої ​​уваги, бо їм доводиться звертати увагу на слабших членів команда. Слід зазначити, що проблеми освіти також поєднуються з талантом. Вони можуть бути занадто сором’язливими і замкнутими, менш комунікабельними або, навпаки, гіперактивними. Вони не витримують втрат, вони вибухонебезпечні та емоційно неврівноважені. Тому вони потребують особливої ​​уваги.

Коли я дізнаюся, що моя дитина, ймовірно, обдарована, що мені робити далі, хто спростує чи підтвердить мою підозру?
Ідеально прийти до нашої школи, і ми перевіримо дитину. У будь-якому випадку необхідно відвідати експерта-психолога, який працює з обдарованими дітьми.

Часто трапляється, що батьки сповнюються сподіваннями, і врешті-решт ти кажеш їм, що їхня дитина не надзвичайно обдарована.?
Це трапляється не дуже часто, тому що просвітництво за 25 років існування системної освіти та обдарованих людей у ​​Словаччині вже досить добре, і батьки зазвичай з’ясовують, що є загальним, стандартним і вище середнього щодо віку їхньої дитини. Батьки завжди першими дізнаються, що їхня дитина "інша".

Не знаю, чи це лише моє відчуття, але мені здається, що таких виняткових дітей стає все більше. Чому це так?
Так, це правда. Порівняно з попередніми періодами було показано, що, з одного боку, зростає кількість дітей з різними розладами та проблемами (наприклад, СДУГ, синдром Аспергера та інші, відомі лише нещодавно, тобто 15-20 років). Це також пов’язано з тим, що батьки сьогодні мають вищу освіту, забезпечують дітям дуже якісне та стимулююче середовище, багато подорожують, знайомлять з новою інформацією тощо. Зокрема, спілкування матері та дитини відіграє важливу роль. У той же час, останніми роками все більше людей пишуть і говорять на цю тему, і тому батьки стали більше знати про своїх дітей і перестали соромитися визнавати таланти своїх дітей. Серед нас завжди були обдаровані особистості, тільки в дитинстві вони або залишалися непоміченими, або їх команда сприймала їх як "дивних".

Що повинні робити батьки, які не з Братислави, і тому не мають можливості намагатися влаштувати свою дитину до вас у школу?
Згідно з Програмою виховання обдарованих дітей APROGEN, в обласних та районних містах створена мережа з 28 початкових шкіл, в рамках якої ми маємо відкриті класи для обдарованих дітей, щоб діти за межами столиці також мали можливість отримати освіту, яку вони заслуговують.

Ви також стикаєтесь з негативними думками щодо ваших зусиль допомогти обдарованим?
Звичайно, і в цьому немає нічого особливого. Люди, які не дуже обізнані з цим питанням, або батьки дітей, які не обдаровані, часто не розуміють, чому до них слід поводитися інакше. Важливо усвідомлювати, що, оскільки ми приділяємо особливу увагу, наприклад, дітям з обмеженими можливостями, ми також повинні сприймати особливості обдарованих та якомога піклуватися про них. Це майбутнє цілого народу. Вони вважаються стратегічним багатством кожної країни. Це люди, які, ймовірно, будуть вченими, художниками чи іншими експертами. Людство залежить від їхньої допомоги, тому ми повинні допомагати їм, поки вони маленькі.

Багато батьків дотримуються думки, що дітям не потрібно забирати своє дитинство, вчити їх чомусь заздалегідь тощо. Що ви думаєте про це?
Це неправильне ставлення і майже подолане сьогодні. Якщо дитина починає ходити до школи, до якої вона належить, де вона почувається добре і щаслива, ви нічого не берете від неї, навпаки, даєте. Він потрапляє до групи таких дітей, як він, і отримує запас нової інформації на необхідному йому рівні. Вчителі незабаром дізнаються, в якій галузі дитина перевершує, і особливо розвивають ці навички. У свою чергу, психологи допомагають впоратися з іншими труднощами, які можуть виникнути у цих дітей. Такий комплексний підхід у звичайній школі неможливий.

Надзвичайно обдаровану дитину може також народити двоє цілком звичайних батьків?
Звичайно. Якщо є хороша генетична або біологічна основа, це може статися. Дослідження показали, що талант як такий не залежить від соціальних, економічних чи географічних умов. Якщо вона десь з’являється, її потрібно підтримувати та розвивати. Тоді це буде на користь усім нам.

Можна сказати, що виключно обдаровані діти насправді маленькі генії?
Ні. Ми взагалі не використовуємо термін геній у зв'язку з маленькими дітьми. Генієм стає лише тоді, коли винаходить щось винахідливе, революційне у своїй галузі. Геніями в музиці, наприклад, були Моцарт, Бетховен та інші. Блискучим у своїй галузі є Стівен Хокінг або Стів Джобс. Перетворення високих талантів у високі результати не відбувається автоматично. На додаток до інтелекту, нам потрібно мати наполегливість, наполегливу працю і в якийсь момент нам має пощастити. Не кожна надзвичайно обдарована дитина виросте надзвичайно успішним дорослим. Однак у нашій школі ми намагаємось надати дітям найкращу життєву основу, щоб вони максимально розвивали свої здібності та особистість. Вони - наше майбутнє. Саме вони вирішать усі нагальні проблеми цього світу.