вставлено: 19.09.2017 08:29, прочитано: 660x
ЗРІЛІСТЬ ТІЛА - це не повинно відповідати розумовій та соціальній зрілості - це оцінює педіатр:
- дитина повинна бути достатньо фізично зрілою (зріст близько 110-120 см, вага близько 22 кг) і здоровою
- має адекватно розвинені кістки та м’язи
- має оптимальний фізичний вік (у нас це 6 років)
ПСИХІЧНА ЗРІЛІСТЬ
- емоційно-вольовий
- психічна готовність
РОБОЧА ЗРІЛІСТЬ
- Дитина повинна відрізняти гру від обов'язку завдання, яке вона намагається виконати і виконати,
- наполегливий на роботі
- воно буде дотримуватися ритму занять
- має розумний психомоторний темп
СОЦІАЛЬНА ЗРІЛІСТЬ
- з нетерпінням чекає школи, цікавиться шкільною діяльністю
- може приєднатися до команди
- він не агресивний, він може співпрацювати
- обробляє накази та заборони, поважає правила
- правильно орієнтується в простих соціальних ситуаціях
- цінує працю інших
Емоційно-викликова зрілість
- він емоційно стійкий, стійкий до розладів, здатний прийняти невдачу
- здатний відкласти негайне виконання бажань
- він може витримати без мами
- можна контролювати, триває 30 хв. сидіть, будьте обережні, щоб не розмовляти
- йому не ускладнює появу перед іншими
- має більш постійні інтереси
- позитивно ставиться до обов’язків
ІНТЕЛЕКТУАЛЬНА ЗРІЛІСТЬ
Включає рівень: - сприйняття - мислення - пам’ять - увага - мова - моторика - малюнки
СПРИЙМАННЯ
- ділиться - дитина може розділити ціле на частини і навпаки
- краще фіксує деталі
- він не сприймає дзеркальні форми як однакові
- Слух виділяє основні звуки МИСЛЕННЯ
- конкретно - використання при роботі з ілюстративним матеріалом (кількість, порядок, послідовність) на основі узагальненого досвіду
- аналітичний - використовує для орієнтації у навколишньому світі, у малюнках та подіях, краще фіксує подібності та відмінності, розуміє стосунки та контекст ПАМ’ЯТЬ
- він стає все більше механічним, ніж логічним
- це вже більш постійно і навмисно
- дитина може обробляти цифри до 10, засвоїла доматематичні ідеї (розуміє терміни спочатку, остання, більша, менша, вгору, вниз, безпосередньо перед, відразу після).
УВАГА
- стабілізується, тривалість концентрації уваги збільшується приблизно до 15-20 хвилин
REČ
- має чітку вимову, це виражається письмово
- він знає деякі рими, пісні, вірші
- розповідає зміст новели та розуміє її зміст
- вимовляє коротке слово окремо після голосних
- використовує правильні імена
- використовує речення та речення для опису переживань
МОТОРИКА
- керує цілеспрямованою фізичною активністю, виконує менше безцільних рухів
- він контролює свою рухову поведінку, контролює себе, сидить тихо
- малює так, щоб лінії були точними та непохитними
- вирізає просту фігуру за попередньо накресленою лінією
КРЕСЛЕННЯ
- вміє намалювати простий шаблон
- малює персонажа з усіма основними символами
- його малюнок більш правдиво відображає реальність
Причини іспиту на зрілість у школі
Найпоширеніші причини дошкільного психологічного обстеження включають:
- підозра на синдром гіперактивності з дефіцитом уваги
- важка адаптація до чужого оточення та іноземних людей, сильна емоційна прив’язаність (переважно до матері), самостійність, грайливість
- гранична дата народження (червень, липень, серпень)
- надзвичайно обдаровані діти, народжені у вересні, жовтні, листопаді та грудні, які "погано замислюються роками", і їм загрожує автоматичне відстрочення на 1 рік
- розумові здібності на нижній межі норми або розумова відсталість, де необхідно вирішити, чи залишатиметься дитина в дитячому садку, піде на нульовий рік початкової школи чи в спеціальну початкову школу
- проблеми зі здоров’ям та інші проблеми, такі як мовленнєві розлади, зниження зору, зниження слуху, низький зріст, вроджені вади розвитку, нечітка латеральність (справа наліво), недоношені діти з низькою вагою
- зусилля батьків шляхом обстеження об'єктивно оцінити обставини дитини (чим вона перевершує, чим слабший) та підготувати її до вступу до школи
- вимога деяких, зокрема приватних, спеціальних та мовних початкових шкіл, щоб дитина проходила такий іспит
Що повинен знати 6-річний вік
до вступу до початкової школи.
Соціальна готовність
- мати можливість розлучитися з батьками, у нього не повинно виникати проблем з адаптацією до нового середовища, налагоджувати контакти з новими людьми
- добре почуватись у групі дітей, шукати їх, з нетерпінням чекати школи
- визнати повноваження дорослих і мати можливість підкорятися йому, щоб мати можливість співпрацювати з однокласниками, (стосовно учнів бути обережними до своїх результатів, бути чутливими до порядку та порядку в класі, не поводитися агресивно по відношенню до однокласники, брати активну участь у житті класу, мав змогу оцінювати колективну роботу однокласників, а також вміти приймати оцінку, мати здатність оцінювати власну та чужу поведінку та займати позицію щодо оцінки інші - дуже чутливий показник рівня соціальної готовності дитини)
Валові моторики
- майбутній школяр повинен вміти подолати певну відстань
- бігати, не намацавши
- Перестрибуйте через перешкоду, стрибайте, не боячись певної висоти
- тримати рівновагу
- стрибати на одній нозі, стрибати на мотузці, опановувати простим ритмічним рухом
- кидати і ловити м'яч
Дрібний двигун і графомотор
- самостійно керувати особистою гігієною та харчовими звичками самообслуговування
- намалювати фігуру людини, намалювати геометричні фігури, лінію, равлика, верхню та нижню дуги, хвилясту лінію тощо.
- вміти малювати, приклеювати, моделювати, фарбувати, рвати та пакувати
- нанизувати бісер
- різати точно
- зав'язати шнурки на взутті
- легально тримайте олівець і сидіть правильно за столом
Мовні та комунікативні навички
- мають чітку вимову та вільно говорять
- вільно переказувати події, які вона пережила, або історію, яку почула
- відповісти на запитання, які вони задають
Префікси
- орієнтація: вправо, вліво, вгору, вниз, внизу, вгорі, перед, ззаду, перша, остання
- квантори: великий, малий, більший, менший
- числовий ряд
- додавання і віднімання в полі до 10
- розпізнавати та називати геометричні фігури
Зорове сприйняття
- розрізняти однакові та різні форми, а саме: вертикально та горизонтально
- зорова пам’ять
- візуальний аналіз та синтез
Слухове сприйняття
- розпізнавати та знаходити звуки
- диференціювати їх відповідно до акустичної моделі
- плескати в словах складу, визначати їх кількість
- вкажіть початковий, останній та середній голосні слова (наприклад, собака)
- розрізняти довжину звуку, його твердість і м’якість
- репродуктивна здатність (повторний ритмічний мотив)
- мовні припущення (відповідна вимова складів та голосних, наприклад солома, дах, риба, дерево, чорниця, кошеня, зябра, ластівка, лава тощо)
Як виглядає "Незрілість".
Ми вже знаємо, якими якостями повинна володіти дитина до школи, але як розпізнати дитину, яка ще недостатньо зріла? Перелік типових проявів незрілості включає: уповільнений розвиток мовлення, емоційну лабільність, грайливість, надмірну рухливість, швидку стомлюваність уваги, забудькуватість, неможливість відокремити найнеобхідніше від набутої інформації, знижену нездатність, неуважність, порушення, неможливість закінчити роботу, відмова писати домашнє завдання, підвищена стомлюваність, страх перед школою, доводиться витрачати занадто багато зусиль на навчання, і в той же час часто робить погано, труднощі в адаптації до колективу, недоліки в освітньому середовищі та функціонуванні, недоліки в соматичному розвитку, розвиток невротичного характеру, раннє ураження ЦНС (значне значення нервової системи) нижче середнього інтелекту. Як батьки, ми повинні бути обережними, щоб не занадто «тиснути» на дитину і не розвивати в ній різні невротичні прояви, такі як плач, непокірність, гризлі нігті, олівці тощо.