Рекомендувати документи
Adamikné dr. Анна Яшо - Вероніка Бочак
Посібник для вчителя Угорська мова та література 3 клас
ДЛЯ ПІДРУЧНИКІВ 3 КЛАСУ ІНТЕГРОВАНОЇ УГОРСЬКОЇ ПРОГРАМИ МОВИ ТА ЛІТЕРАТУРИ
У країні казок, через війни Читанка Наша мила рідна мова Підручник мовою через слова I - II. - робочий зошит Книжки для письма - робочий зошит Маленька стенограма - прописаний робочий зошит Скарбнички для диференціації розвитку читання Аркуші для читання для диференціації розвитку читання Скринька для іграшок для диференціації розвитку читання
Написала пані Адамік д-р. Jászó Anna Bocsák Veronika Редактор творця: Adamikné dr. Анна Яшо Головний редактор: Ágnes Török Видавець залишає за собою право друкувати.
ISBN 963 657 246
Відповідальний менеджер: Джудіт Балер, керуючий директор 1155 Будапешт, Tóth István utca 97.
Теоретичне підґрунтя інтегрованої програми з угорської мови та літератури, підготовленої до Рамкової навчальної програми „Викладання рідної мови та літератури служить, з одного боку, основою культури рідної мови, а з іншого боку” - ми можемо прочитати в NAT (16) . Набагато більше: програма угорської мови та літератури є частиною педагогічного процесу, що розгортає особистісний розвиток учнів (4), ми також могли б сказати, що це найважливіший елемент. (Ці ідеї можна детально знайти в главі про читання в підручниках коледжу, Методи навчання рідної мови.) Розвитку особистості учнів слугує шкільна педагогічна програма, ключовими концепціями якої є:
Стає дедалі зрозумілішим, що гармонійні, збалансовані програми можна використовувати для виховання гармонійних, врівноважених особистостей. Настав час синтезу. Інтегрована програма угорської мови та літератури прагне створити збалансований синтез. Основними його рисами є збалансованість та структурованість. 4
Структура програми Структура діяльності з розвитку потенціалу інтегрованої програми з питань мови та літератури наведена на малюнку нижче. вимова та мовлення (усне формулювання)
формулювання (створення письмового тексту)
вміння читати та писати
вміння зрозуміло читати
літературні знання - це здатність вчитися
аналіз тексту запам'ятовування та читання
підготовка до читання з домашніми читаннями
Структура програми (класи з 1 по 8) Клас 1.
Чудеса казок. Алфавіт і читанка (так званий карлик Не існує окремої книги з граматики, крім алфавіту для читання та письма). Фонетично-аналітично-компонентний метод навчання забезпечується граматикою та орфографічною книжкою з паралельним навчанням письму. фундамент викладання письма. Підготовка до письма Чарівний олівець (Перший зошит) Чарівний олівець (Другий письмовий буклет) Карликові кроки І. (Книга завдань І. Стор. І семестр) Карликові кроки II. (Буклет із вправами, стор. I, ІІ семестр) Карлик Маркіз - геодезист рідної мови Виклик картинок 33 аркуші для читання на фользі Посібник для вчителя
Чуда світу. Розвиваюча читанка, дитина - це наша рідна мова. Загальні знання мови, пов’язані з навколишнім та далеким оточенням та рідною мовою, звуки та літери, слова із залізними виробами (школа, місце проживання, сім’я, тварини, значення, елементи слів, інакше вимовляються/інакше сад, ліс, поле, вода, Всесвіт). Присутні. серйозні дні, свята. Заявні та допитні речення. Маленький задумливий (вправляючий буклет I.) Маленький задумливий (вправляючий буклет II.) Чарівна ручка (Другий щорічник, прописаний зошит) Степпер - Посібник для вчителя геодезиста рідної мови
У країні казок, через війни. Світ казок та легенд. Первісні тварини та доісторичні люди, оповідання каменів, історії, пов’язані з батьківщиною, пов’язані народи та казки, гунго-угорська прислів’я та легенди про завоювання, розповіді про царів Арпадського дому, казки. Знамениті дні та наші національні свята.
Наша рідна мова. Повторення на початку року. Провокаційний, окличний, бажаний вирок. Типи слів: іменник, його різновиди, ознаки та прикметники; дієслово та його відмінювання (особа, число, час); дієслово: прикметник та його посилення, відмінювання: числівник та його типи, відмінювання. Короткий зміст типів слів, повторення.
Маленький стенограф (3 клас Записаний зошит) За словами I. (Буклет завдань 3.) За словами II. (Зошит для вправ 3.) Письменники (Складання брошури для вправ 3.) Розважально - Опитувач рідної мови 4.
Казки, легенди, справжні історії. Казки та розповіді, пов’язані з нашою історією від угорських лицарів у 20 столітті. Протягом століть дитячі історії з минулого та сьогодення. Знамениті дні в історії Угорщини, наші національні свята.
Наша мила рідна мова. Повторення на початку року: типи слів, розширені за допомогою дієслівних та орфографічних питань, пов’язаних із дієсловом. Зв’язок між режимом дієслова та типом речення. Прикметникові та займенникові іменники, числівники та їх типи, відмінювання, займенники. Вправи щодо форми слова. Повторення кінця року.
У країні текстів I - II. (робочі зошити) Письменник (складання робочого зошита с. 4) Путівник (Геодезист рідної мови) 1–4.
Читай зі мною! - Серія книг скарбів Наша серія спрямована на надання ефективної допомоги у викладанні рідної мови. У наших книгах зі скарбами ви знайдете повний матеріал читань, уривки та подробиці яких також включені до книг для читання. В основному ми публікуємо твори, які є новими для угорського читача, а не лише для дитячого читача. Короткі казки для школярів (Вибрано Адамікне Яшо Анна) Васс Альберт: Книга озер Васс Альберт: Вибрані угорські народні казки Васс Альберт: Лісова книга Дерево, що сягає неба, та інші казки (Вибрано Адамікне Яшо Анне) Вас Альберт: Вибрані угорські казки
Світовий мандрівник. Літературна читанка. Міфи, легенди, казки, новели, новели, повісті, повісті. Епічний твір є приблизним у цілому, проілюстрований на матеріалі угорської та світової літератури. ЦЕНТРАЛЬНЕ ЧИТАННЯ: Янош Вітес: домашнє читання: Хлопчики на вулиці Паля. Портрети письменника, глосарій, збірка текстів.
Наша рідна мова. Про угорськомовні версії. Фонетика: звуки мови; закони звуку; звуки; склади та поезія. Усне та письмове спілкування. Повсякденні тексти та ситуації. Словотворення. Наша рідна мова та мови світу.
Супутник I. Граматика Супутник II. зошит з літератури с. книга завдань с. Оглядові аркуші (граматика та література) с. 6.
Світовий мандрівник. Літературна читанка. У пейзажах міфів і легенд - епос і балада; в місцях легенд і казок - Маті Лудас, Ілонка Шеп; у тяжінні міфу, легенди та казки - Толді: літературний лист; потік історичних подій - героїчні поеми. Зірки Егеру. Портрети письменника, глосарій, збірка текстів.
Наша мила рідна мова. Спілкування: концепція, діалог, дискусія: значення слів; система типів слів, що включає повторення, розширення та систематизацію безформних та орфографічних знань, і словотворення як нове знання. Спілкування: розуміння та написання тексту на письмі та усно - переказ, характеристика та лист; викладання навчання.
Блукаючий світ I. Блукаючий світ Блукаючий II. зошит з літератури с.6 книга завдань с. Оглядові аркуші (граматика та література) с. 7.
Світовий мандрівник. Літературна читанка. Передусім у XIX. s. творці. Епічне мистецтво: романи та короткі прозові твори. Твори Йокая, Мікшата, Гардонії. В основі поезії декількох типів ліричних творів, головним чином Янус Панноній, Чоконай, Берзсені, Кельчі, Вершесмарті, Петої, Арани. З’являється і мій драматичний твір: за допомогою уривків із творів Солдата та Сіглігет.
Наша мила рідна мова. Спілкування: спілкування приватної та малої громади: виступ, суперечка, дискусія; мовленнєві та стилістичні практики; вправи на ситуацію спілкування. Мовні навички: системне речення; частини речення та структури слів; методи словотворення; пов'язані орфографічні навички. Порушення тексту та створення тексту: написання письмових та усних текстів відповідно до ситуацій спілкування невеликих спільнот, перетворень, творчих практик, застосування точки зору у формулюваннях.
Garabonciás I. граматика Garabonciás II. зошит з літератури с.7 робочий зошит с.7 Оглядові аркуші (граматика та література) с. 8.
Світовий мандрівник. Літературна читанка. Передусім у XIX. s. творці. Епічні твори: романи, оповідання, короткі прозові твори: твори Моріча, Коштоланьї, Карінті, Ласло Немета. Ліричні твори: Бабіц, Кассак, Йозеф Аттіла, Радноті, Шабо Лиринц, Іллієс Джула, Верес, Пілінскі. Драма: Деталь комедії Ференца Мольнара.
Наша мила рідна мова. Спілкування: новини, висвітлення, блиск, інтерв’ю, звіт, реклама: ЗМІ; стилістичні вправи культури мовлення, вправи на ситуацію спілкування. Граматичні знання: системне речення: складнопідрядне речення та правопис; речення тексту; розширення семантичних знань. Зрозуміння та створення тексту; письмові та усні тексти в масовій комунікації, форматування тексту, творчі вправи на текст. Формування думок та оцінка.
Віха I. Граматика Віха II. зошит з літератури с.8 книга завдань с. Оглядові аркуші (граматика та література) с.
Опис програми угорської мови та літератури третього навчального року Навчальні посібники програми
Навички, які слід розвивати
У країні казок, крізь війни - Книга-читання скарбниць: Дерево та інші казки, що сягають неба Альберт Васс: Вибрані угорські казки Васс Альберт: Обрані угорські народні казки Наші друзі тварин Поетичні казки Пригоди Одіссея Геркулеса та інших героїв Казки про Калевалу Наша мила рідна мова I-II. робочі зошити для книги з читанням та граматики Книжки для написання, робочий зошит для формулювання Маленький стенограф, прописаний робочий зошит для розробки динамічного письма Довідник для вчителя з описом програми, методичними порадами, конспектом занять, планами уроків, 33 читацькими сторінками Забава - робочий аркуш виконання
Техніка спілкування Мовне усне письмо Письмо Письмо (письмо) Техніка читання Всебічне читання Аналіз тексту Елементи драматичної п’єси Літературні знання: різнобічні, поетичні та стилістичні концепції Читання Здатність Грамотність Здатність читати книги та поезія Граматика та орфографія Написання та орфографія
У центрі розвитку навичок є книга завдань. Він містить інтегровані набори завдань, включаючи пояснення слів, вправи на спілкування та інші навички. Він містить однакову частку усних та письмових завдань, на додаток до яких рекомендуються інші буклети, на розсуд учителя.
1. ПІДРУЧНИКИ У країні казок, крізь війни (читанка)
Наша солодка рідна мова (граматична книга) Структура граматичного матеріалу восьми років показана на малюнку нижче: Наші солодкі рідні мови граматичні книги Звуки класу 2, тривалість форми слова, к
5 клас фонологія словотворення
Типи речень 3 класу (за модальністю) - це типи слів: дієслово, особовий займенник, дієслівний зв’язок, іменник, прикметник
6 клас семантики тип слова
4-й клас типів слів: власні типи імен, іменники, прикметники, числівники, займенники (особовий, покажчик, запитувач) словотвір розсіювання словотворення нові: дієслівні форми
Частини речень класу 7 та структури слів Склад слів та інші способи словотворення (на вибір) Клас 8 словотворення складного речення текстового речення
у комунікаційних блоках та зошитах у підручнику
Техніка мовлення (вимова) та розвиток правильної вимови Пролог відноситься до мовлення відповідно до розмовної норми. Норму передають радіо, телебачення, сценічна мова. Існує письмовий запис загальномовної норми: угорський словник вимови Ласло Фекете (Гондолат, 1992) вчить нас у суперечках, давайте подбаємо про її придбання. Чому нам потрібно покращувати правильну клітинку? Вимова маленької дитини не є досконалою, і не може бути, насамперед через її вік. Також є негативні наслідки: вони не говорять правильно у своєму оточенні, і, на жаль, телебачення не завжди транслює шаблон, яким слід керуватися. Вчителю важко врівноважити багато негативних наслідків. Перш за все, ви повинні прагнути до зразкового мовлення самі, виховуючи вас найбільше, на власному прикладі. Більше того, вам доведеться докласти багато зусиль у розробці правильної вимови, подібно до культивування мови: розвиваючи, підкріплюючи добро та виправляючи помилки. Це завдання, для якого неможливо написати підручник та навчальну програму: це потрібно робити постійно. Перш за все, зауважте: діалектна вимова не є помилкою! Навпаки: зберігати антикваріат, обробляти їх - це скарб! Нам не слід соромитись падіння діалекту, нам слід пишатися цим. 16
Вдосконалення технології читання Надзвичайно важлива регулярність та безперервність розвитку навичок. Вправи в зошиті забезпечать це і цього навчального року. Ви ще можете знайти одиниці тексту: практика читання слів, будови слів, фраз, речень, частин речень. Вони також служать для поліпшення безперервного читання. Як і в попередньому році, послідовність завдань різноманітна, щоб неодмінне «ниття» не стало нудним. Вчитель може, звичайно, обирати із завдань, як йому заманеться, і змінювати їх порядок. Розвиток техніки читання не є формальним розвитком навичок, розуміння тексту так само важливо, як і 26
Звичайно, ці сторінки для читання можна використовувати кількома способами: - Ви можете читати слова, що містять конкретні звуки, слова, що починаються з певної літери, читати кожне друге слово тощо. - Ми можемо прочитати його склад, а потім скласти. - Ми можемо читати лише дієслова, тільки іменники тощо. - Ми можемо читати слова трансформовано, напр. у множині. - Ми можемо робити мітинги слів. - Ми можемо вкласти слова в речення (значення багатьох слів потрібно обговорити). - Вчитель може сказати слово пояснення, а діти повинні знайти слово (це можна зіграти змагально, ми також можемо грати в ланцюжок: діти кладуть пояснення слів один на одного). - Ми можемо писати слова різними способами: розмовляючи ручкою, копіюючи, переконуючи зором слух, з пам’яті, додаючи, укладаючи у речення, згодом формуючи історію.
Покращення розуміння читання Розвиток розуміння читання - складне завдання, оскільки сам текст - це складне явище, а читач - складна особистість. І нам потрібно розглянути обидва полюси. Насправді, вірною є відома приказка Коштоланія про те, що текст завжди складається з двох: письменника, який його написав, і читача, який його читає. Наступна модель ілюструє складність завдання: схеми читання (існуюча система знань)