У школах це повинно бути написано лише від руки. Цей новий додаток до Державної освітньої програми розділив Словаччину на два табори. Для тих, хто принципово проти необхідності постійного письмового письма у студентів першого курсу, але, з іншого боку, деякі експерти впевнені, що це правильне рішення.

вчителі

Що насправді відбувається в письмовій формі?

Наші бабусі і дідусі навчилися писати письмово, ми теж, і багато нинішніх дітей також вчимося писати безперервно в початкових школах в початкових школах.

Однак ми знаємо, що чим старша дитина, тим краще вона пише друкованими літерами, що дозволяє їй швидше висловлюватися, а крім того - вони хочуть, щоб він був у нас у кожному окремому кабінеті при написанні офіційних бланків або на роботі.

Ви помітили шрифт, яким ви пишете текстове повідомлення, або текст на своєму комп’ютері? Кілька навчальних закладів Словаччини пристосувались до цієї тенденції, і оскільки не існувало суворої гарнітури, першокурсники вже могли писати друкованим або чеським сценарієм Comenia.

З 1 вересня 2017 р. Має набути чинності додаток до Державної освітньої програми Міністерства освіти Словацької Республіки, який в кінцевому підсумку показує, що діти пишуть письмово, а вчителі ведуть їх до цього.

Для деяких це не буде зміною, оскільки вони пишуть і писали дотепер, але майже 100 шкіл Словаччини, які навчали дітей писати „comeniou”, дуже вплинуть на зміни.

Багато батьків, вчителі і навіть директори, які пишуть безперервним почерком, підписали петицію проти закону, яка показує дітям використання одного шрифта. Які їх основні причини?

В основному існує лише одна - дати можливість дитині, яка має власну освітню історію, навчитися писати відповідно до своїх здібностей та здібностей.

Строге написання IBA безперервним почерком - це нісенітниця

За словами Мартіна Кріжа, чотириразового батька, вчителя та члена Комітету з питань петицій, петицію, яка доступна в Інтернеті в Інтернеті, підписали понад 6 000 осіб.

Крім того, він має близько 1300 підписів вдома, і це все ще чекає відправлення з Міхаловце, Требішова, Нової Дубниці, Жиліни, Желієзовців, Гбелова, Мартіна, Ліптовського Мікулаша, Пезінок та інших місць, де петиція підписана.

"Ми хочемо досягти лише одного: щоб міністерство підтримувало поточний стан, який дозволяє школам та окремим учням вибирати шрифт, яким вони писатимуть.

Адже люди у світі пишуть різними шрифтами. Чому один конкретний шрифт повинен бути незамінним для навчання дітей? Навіть згідно з державною освітньою програмою метою навчання письма є те, щоб діти могли писати розмовну мову графічними символами.

Будь-який шрифт, який дитина читає після себе, свого вчителя та однокласників, виконує цю мету. Батьки, вчитель та дитина повинні за погодженням вирішити, яким шрифтом буде користуватися дитина.

Ось як це можливо у Словаччині сьогодні, і так повинно бути, навіть на наш погляд, навіть після 1 вересня 2017 року ", - голос Комітету з петицій, за який Мартін Кріж відповідає Наймама.ск.

Чого вони хочуть досягти петицією?

Батьки та багато педагогічних працівників об’єднали свої зусилля і хочуть, щоб петиція забезпечила можливість дітей писати на першому курсі не зв’язне письмове письмо. Які їх причини?

"Вони різні. У нас є діти, які пишуть лівою рукою. У нас є надзвичайно обдаровані діти, які навчилися писати з деякими символами вже в дитячому садку, і дотримання встановлених форм дратує їх і псує радість від навчання.

У нас є діти, мозок яких не готовий до делікатних лігатур постійного письма у віці шести років. Ми - батьки, які мають мову, відмінну від словацької, чиї діти ходять у словацькі школи, і нам потрібно, щоб у них було достатньо часу, щоб відкрити словацьку як мову, не турбуватися про петлі та бантики на буквах.

Або ми батьки, чия кар'єра виходить за межі Словаччини, і ми знаємо, що постійне письмо, яке викладають у наших школах, створює непотрібний бар'єр у спілкуванні з людьми з кількох країн ЄС - Одним словом, вони не можуть це прочитати.

Велику групу також складають батьки, які мають інші пріоритети в освіті - у розривному письмі, яке діти вчаться писати швидше, вони бачать можливість виграти час для більш значущих навчальних цілей, таких як вдосконалення читання, розмови, творчості,«Уточнює вчителя і батька в одному, який водночас підкреслює, що міністерство не повідомляло про свій намір заздалегідь, не було зацікавлене нікого слухати і жодним чином не виправдовувало свій крок.

Перевірки в школах із використанням розривного почерку повторювались кілька разів і ніколи не перешкоджали набору тексту "Comenia Scripct", але з вересня це було інакше.

Хоча міністерство стверджує, що насправді нічого не змінюється, але так - раптом нам прописали одну конкретну форму письма, яку повинні вивчити першокурсники. За словами Мартіна Кріжа та кількох зацікавлених сторін, це буде кроком назад. Детальніше про зміни в освіті ви можете прочитати ТУТ >>

У кожної дитини є своя освітня історія, і для деяких потреба писати безперервним почерком може стати травмою невдачі або важким бар’єром, який потрібно подолати.

Традиційний почерк також має свої якості

Це вважають деякі експерти, які не вважають додаток до Державної освітньої програми каменем спотикання. Вони навчилися писати так протягом багатьох поколінь. Цей шрифт є традицією та своєрідним історичним підґрунтям у нашій країні.

Хоча вони не вважають письмо в безперервному письмі в негативних оцінках негативним, а скоріше корисним, вони наголошують на тому, що діти, батьки та вчителі повинні отримати вільне право вирішувати, який сценарій писати.

"Безперервне письмове письмо - це відображення складної діяльності мозку та його психічних процесів, які, пов’язуючи букви у слова, змушують нас мати справу зі словом як таким, сприймати його будову, поділ та значення., допомагає навчитися використовувати простір, і нарешті важливо розподілити енергію під час письма, щоб шрифт був розбірливим і рівним.

Всі ці процеси переносяться в реальне життя і необхідні дітям, тому жодним чином не можна сказати, що письмове письмо - це досвід,“Пояснює психолог доктор філософії. Єва Смікова, к.е.н. з НДІ дитячої психології та патопсихології.

Експерт усвідомлює, що чи не потрібно вчити дитину письмовому письму, проводяться бурхливі дискусії, і вона вважає, що там, де з'являються нові можливості, знання з переходом до шкільних систем необхідні професійна дискусія, експериментальна перевірка та їх ґрунтовна наукова та практична оцінка.

Навіть у цьому випадку така процедура була б доречною і дозволила б батькам, вчителям та професіоналам узагальнити компетентні висновки на користь дітей. Але як бути з тими дітьми, які навчились писати друком або «comeniou»?

Спеціальний педагог та директор Приватного центру педагогічно-психологічного консультування та профілактики Корі, кандидат медичних наук Даша Оравкінова не погоджується з думкою (представленою в Učiteľské noviny), що діти, які вивчають традиційне письмове письмо в першому класі, не зможуть читати інший тип письма, або навпаки.

«Навіть дитячі книги написані не єдиним шрифтом, вони також відрізняються формою та розміром, і звичайні діти люблять читати їх під правильним керівництвом дорослих і швидко адаптуються.

Необхідно усвідомити причини введення нового письмового шрифту - традиційний письмовий шрифт є "більш декоративним" (містить сполучні елементи) і, отже, більш складним, і як тільки "каліграфія" перестає класифікуватися, студенти переходять на власний шрифт, часто по-різному поєднаний із письмових та друкованих літер.

У школах та класах, де було дозволено згаданий проект (сценарій Коменії), я міг би завершити дослідження оригінальним шрифтом ", - рекомендує експерт.

Суворе письмо безперервним почерком може спричинити проблеми з вихованням та освітою, наприклад, для диграфів чи дітей з вадами навчання.?

"Діти із специфічними вадами розвитку у навчанні мають необхідні законодавчі корективи щодо методів та форм роботи, наприклад, щоб письмова форма мовлення не класифікувалася". вказує спеціальний педагог.

У цьому переконані батьки та багато вчителів Словаччини. Цей шрифт полегшує і, зокрема, швидше висловлюється на папері. Дитячий психолог погоджується.

"Сценарій Коменії дуже корисний для дітей з особливими освітніми потребами, дітей із соціально незахищених верств населення, дітей, які часто мають погано розвинену дрібну моторику, вперше тримаючи олівець у руках у школі.

І якщо наша освіта рухається до інклюзивної освіти, це один із шляхів (безумовно, не єдиний та універсальний), який дає можливість дітям отримати ще один варіант досягнення компетентності «письма», що є однією з ключових компетенцій зателефонував грамотність ", - говорить доктор філософії. Єва Смікова, к.е.н.

Що думає словацький журналіст про новий склад Міністерства освіти? Ми запитали більше викладачів PaedDr. Анна Ковачова з однієї з початкових шкіл Нітри. За її словами, писати суцільним почерком важливо для першокласників, але це не забороняє дітям старшого віку використовувати інший шрифт.

"Спробуємо поглянути на це інакше, тобто як письмове письмо сприяє розвитку дитини. Як розум напружується, як м’язить м’язи кисті, дрібну моторику тощо.

Я пам’ятаю, як було здорово для нас, коли ми управляли будинком одним рухом, можливо, навіть за допомогою огорожі та дерева, або качки, але я також знаю, що нам потрібно було практикувати це кілька разів, щоб ми могли похвалитися своїми продуктивність.

Само собою зрозуміло, що прогрес означає спрощення речей, але цей нібито простіший відбиток буде справжнім прогресом у справжньому розумінні цього слова.?

ВІД Я беру початок шрифту, а не тренування рук і мозку, тому я б рекомендував його на першому курсі. У вищих класах, напр. навіть у другому, це буде вирішувати дитина. У другому класі учні більше цікавляться друком, то чому б їм не дозволити?

Освіта не повинна нічого в цьому показувати чи забороняти,"Словачка сказала нам свою думку.

Що принесе 1 вересня 2017 року?

Нарешті, давайте все змінимо. Багато вчителів, але особливо батьки, в перших класах початкової школи повстають проти суворо встановленого шрифту і говорять про негативний вплив на дітей, для яких інший шрифт полегшує та робить навчальний процес приємнішим.

Інші експерти та педагоги кажуть, що вміння писати письмово може здатися досвідом та річчю, яка повертає нас на 85 років назад, але врешті-решт це забезпечує дрібну моторику дітей, підтримує складні функції мозку та є більш декоративним.

Хоча їхні погляди на цю тему різняться, їх все одно об’єднує одне, а саме погляд на накази та заборони Міністерства освіти. Діти, батьки та особливо вчителі повинні мати можливість вільно вирішувати, який шрифт використовувати, який для них є більш підходящим та корисним.

Однак жоден член не уявляє, як він відчуває те, що йому потрібно, і як сприяти навчанню конкретної дитини. "Який вплив це матиме на дітей? У деяких дітей їх може не бути - вони навчаться писати письмово, інші матимуть непотрібну травму від невдачі або вони будуть розглядати листи як важку перешкоду, яку можна подолати.

Наприклад, мій старший син навчається в гімназії, і постійне письмо для нього занадто повільне, він не може робити нотатки і не може читати їх після себе. Тож зошити в основному для нього марні.

У його випадку він навчився писати листи в школі, як уявляє міністерство, але основна мета - писати промови графічними символами - була виконана недостатньо. Але оскільки його особистість знаходиться в аутичному спектрі, зміна письма для нього немислима.

Одного разу вчитель навчив його писати так, це означає, що він не повинен писати інакше ", - сказав Мартін Кріж з Комітету з петицій.

За його словами, більш кваліфіковані діти швидко навчаться писати суцільним шрифтом, їм буде трохи нудно на уроці, тоді як менш досвідченим доведеться турбуватися про петлі та криві набагато довше.

"Школа в околицях Требішова, майже виключно з учнями з неблагополучних верств населення, у неперервному письмі бачила спосіб знизити і без того високий поріг шкільної освіти для цих дітей. Тепер їм знову піднімуть цей поріг. Все це станеться у випадку нашої невдачі.

Мене все більше хвилює питання: що ми з цього виграли? Я не знаю відповіді, хоча я запитав про це міністерство ... ", - робить висновок Мартін Кріж.