Міністерство внутрішніх справ СР
Прибінова 2, 812 72 Братислава
02/5094 1111
02/5094 4397
[email protected]

участі

Центр викликів:

0800 222 222
[email protected]
ПОНЕДІЛОК П'ЯТНИЦЯ
8.00 - 18.00

  • Міністерство внутрішніх справ СР
  • Районні відділення /Клієнтські центри
  • Електронні послуги
  • Європейські програми
  • Поліція
  • Притулок та міграція
  • Іноземці
  • Уряд
  • Правильний аналіз та аналіз безпеки
  • Електронний ринок
  • Пожежники та рятувальники
  • Кризовий менеджмент
  • Шенген
  • Ромські громади
  • Розвиток громадянського суспільства
  • Спортивний центр поліції
  • Державна виборча комісія

Цей проект фінансується з Європейського соціального фонду через Оперативне державне управління.

  • Класифікація: підзадача 2, бюджети участі та школи
  • Залучені експерти: Домініка Галієнова, Олександра Грабінова, Барбара Гіндлова

Чому бюджетування за участю в школах

Результати опитувань, якісних інтерв’ю та панельних дискусій показують, що залучення дітей та молоді до прийняття рішень є ключовим фактором для потенційних змін. Молодь становить значну частину населення, тому вона повинна бути залучена до політичного та громадянського життя. Ми черпаємо натхнення в Чехії, Португалії чи США. Тому ми вирішили впровадити процес запровадження бюджетів участі у школах та Словаччині в рамках національного проекту Підтримка партнерства та діалогу у сфері формування державної політики за участю (NP Parti).

Бюджет участі в школах - один із підходів, який відкриває тему активної громадянської позиції та участі молоді. Якщо ми хочемо, щоб молодь цікавилася державними справами, ми повинні дати їй можливість приймати рішення та брати на себе відповідальність у ранньому віці. А де ще, як не в середовищі, де вони проводять більшу частину дня? Якщо ми впіймаємо це тут і зараз, існує велика припущення, що він буде брати участь не лише у прийнятті рішень в межах муніципалітету, а й у межах держави. Вони можуть стати громадянами, які вміють співпрацювати між собою, і їм не буде знайомий конструктивний діалог та критичне мислення.

Що таке бюджети участі в школах

Шкільний бюджет участі (далі - PR у школах) - це інструмент, який пропонує учням можливість змінити школу на краще. Вони пропонують проекти з покращення навколишнього середовища та клімату, беруть участь у дискусіях щодо розподілу бюджету, активно вступають у фазу оцінки та прийняття рішень, а на заключній стадії реалізують вибрані проекти.

Переваги бюджетів участі у школах

  • Розвивається дух громадянськості та підтримується демократичне управління школами за участю учнів, творчого мислення, спілкування, презентацій, фінансових навичок.
  • Виявляються слабкі сторони, визнаються погляди молодих людей та покращується атмосфера в класі та в школі.
  • Інтерес учнів до управління школою, згодом місцевою владою, зростає.
  • Вони вчаться розробляти, просувати, оцінювати проекти, приймати відповідальні рішення та вибирати найкраще рішення.
  • Вони працюють з однокласниками з різних класів та дисциплін.

Реалізовані заходи

  • Ми створили настільну гру Не місто як місто як освітній інструмент для впровадження PR у школах.
  • Ми обробили методологія для вчителів підтримати участь та активну громадянську участь у викладанні «Не громадянин як громадянин» та методичний матеріал для шкільних координаторів групи бюджетів «Не школа як школа».
  • Ми створили електронна заявка підтримати практичну частину PR в школах для їх координаторів (у співпраці з Інститутом H21).
  • Ми зрозуміли 13навчання, протягом якого ми тренували більше ніж 280 координаторів та представники студентів зі 111 середніх шкіл.
  • Ми розпочали пілотний рік середніх шкіл у самоврядному регіоні Тренчина. Ми почали реалізовувати ідею впровадження PR у школах з самоврядним регіоном Тренчин у навчальному 2018/2019 році в загальноосвітніх школах. Регіон опублікував конкурс для шкіл і вирішив виділити 1000 євро на школу. Із загальної кількості 27 зареєстрованих шкіл було обрано перші 16 зареєстрованих шкіл. За перший рік було подано 96 проектів, за них проголосувало майже 5000 виборців та реалізовано 38 проектів. Серед найбільш частих проектів, які реалізовували студенти, були поділ відходів, зони відпочинку, відповідно. клубні кімнати, реконструкція туалетів, відп. регулярне поповнення гігієнічних потреб. Інші підтримані проекти - Wi-Fi у школі, благоустрій атріуму, стенди для атласів, акваріум, бібліотека, модифікація тренажерного залу, тренажери для тренажерних залів, взуттєві шафи, мікрохвильова піч, професійне обладнання в класі, зручне сидіння перед класами (лавки, мандрівники), дошка ігри, настільний футбол, більярд, килимки проти ковзання, класи фарбування, шкільні кофти та трикотажні вироби, фільтрація води.
  • Заснований на успішному пілотному році, інші самоврядні регіони також цікавилися PR в школах. У навчальному 2019/2020 році ми почали впроваджувати PR у Тренчинському регіоні(29 шкіл), Трнавщина(46 шкіл) та Братиславська область(20 шкіл), але які ми мали у зв'язку з Covid-19 призупинити. Ми віримо, що в майбутньому ми проникнемо у всі регіони. У той же час, з PR ми також заявляємо про себе в оточенні початкові школи (місто Тренчин).
  • Ми почали працювати разом з містом Тренчин та Фондом відкритого суспільства в межах пілотне запровадження бюджетів участі у дванадцяти початкових школах у навчальному році 2020/2021.
  • Ми відредагували матеріали в електронних додатках для початкових шкіл, щоб молодші школярі могли також управляти бюджетами участі.

Рекомендації Уповноваженого представництва уряду Словацької Республіки з питань розвитку громадянського суспільства

Доброю практикою з-за кордону є Португалія, яка своїм підходом підтримує участь молоді. У Португалії Міністерство освіти виділяє кошти на впровадження PR у всіх початкових та середніх державних школах. Для реалізації хороших ідей кожна школа отримуватиме 1 євро на учня, а мінімальна сума для школи - 500 євро.

Інструкція, як це зробити

Школа не схожа на школу

Школа не схожа на школу - це видання, яке в першу чергу знайомить учнів та вчителів середніх шкіл з концепцією участі, а потім представляє один із своїх інструментів - бюджет участі. Бюджетування за участю - це чудова можливість для студентів відчути участь з перших вуст. Навіть, або перш за все, тих, хто сам не хотів би займатися жодною діяльністю. Публікація Домініки Галієнової узагальнює та оцінює досвід першого року участі в бюджетах у школах і водночас поетапно вказує зацікавленим у створенні партійних бюджетів у своїх школах щодо подальших дій. Бонусом є настільна гра «Не місто як місто» Олександри Грабінової, спеціально розроблена для цієї мети.

Це не місто, як місто

Настільна гра Не ​​існує такого міста, як місто в ігровій формі знайомить студентів з тим, як працює бюджет участі у вигаданому місті. На дошці гри зображено вигадане містечко Участь, яке має свої околиці: нудне, засмічене, брудне, біфолісне, невігласне. Гра починається з історії, яка говорить, що у місті щойно відбулись муніципальні вибори. Новообраний мер знає, що мешканці найкраще знають проблеми свого міста, і тому їм слід приймати рішення, куди підуть гроші з міського бюджету. Гравці стають жителями міста і активно беруть на себе відповідальність за оточення. У п’яти групах (міські райони) вони обговорюють проблеми та конкретні шляхи покращення життя у своєму районі.

Він не громадянин як громадянин

Методологія введення теми участі у навчанні Немає громадянина як громадянина Вона виникла в результаті виконання бюджетів участі у загальноосвітніх школах, що викликало великий інтерес серед учнів та вчителів до глибшого вивчення значення, можливостей та методів залучення громадськості до державних справ. У співпраці з Інститутом активної громадянської позиції розроблена методологія для вчителів, метою якої є підтримка тем участі та активної громадянської позиції у навчанні. У методиці вчителі знайдуть п’ять оригінальних видів діяльності для розширення та пожвавлення викладацької та позакласної роботи на тему участі. Заходи приносять гейміфікацію до класу як нову тенденцію в освіті та використовують експериментальні та інтерактивні методи.

Конференція для завершення пілотного року

Відбулася конференція під назвою НЕ ШКОЛА ЯК ШКОЛА 11 жовтня 2019 р у приміщенні Казарми у Тренчинському замку воно розпочалося з презентації бюджетів участі у школах очима трьох учнів трьох загальноосвітніх шкіл, які брали участь у пілотному році. Після цього відбувся збірник презентацій, в яких організації представляли нові підходи та теми в освіті. Представляємо Лучію Пазічову (PDF, 2 МБ) (Зупинимо корупцію - Феровка), Ян Орловський (PDF, 1 МБ) (Фонд Відкритого Суспільства - Відкриті школи), Міро Крихітний (eSlovakia - Хто наступний), Дагмар Куделова Копчанська (PDF, 370 kB) (Postbellum - Альтернативні форми ознайомлення з власною історією) та Яна Фегерпатаки Кузьмова (Інститут активної громадянської позиції - Школи, що змінюють світ; Створення механізмів участі дітей та молоді у шкільних процесах прийняття рішень та розробці державної молодіжної політики).

Ми продовжили дискусію на цю тему Сучасні школи або де шукати союзників. Модератор цього блоку Ян Орловський (Фонд «Відкрите суспільство») запитав гостей, які обговорювали, що заважає інноваціям у шкільному середовищі? Як слід підтримувати інноваційні проекти та програми в школах?, Чи повинна ця роль залишатися на стороні неурядових організацій, чи держава повинна створювати механізми підтримки? чи місцеві органи влади грають у цьому? Окрім ведучих з попереднього блоку, вони також обговорили Мілан Полешенський з Ювенти та заступник міського голови Гурбаново, Марія Хамранова.

Після обіду слідував довгоочікуваний оцінка пілотного року бюджетів участі у загальноосвітніх школах та оцінка кращих результатів пілотного року. У вересні ми подорожували по всіх школах та опитували учнів та вчителів, залучених до бюджету участі. За понад 7 годин відеозапису ми прем’єрно показали дванадцять хвилин найкращих на заході.

У третій частині заходу ми розповіли про те, як пройшов пілотний рік та що він приніс, у поданні Домініка Галієнова від Управління уповноваженого представника уряду Словацької Республіки з питань розвитку громадянського суспільства, у якого під рукою був весь процес. Чи зможуть школи брати участь у другому році участі в бюджетах за участю? Він відповість Інгрід Кощова з Тренчинського самоврядного регіону. Вона була модератором фінальної гала Барбара Гіндлова від Управління уповноваженого уряду Словацької Республіки з питань розвитку громадянського суспільства, яке під девізом "Бюджет участі - це не конкуренція, а співпраця", високо оцінило всі шістнадцять загальноосвітніх шкіл, які беруть участь у дуже унікальних категоріях. Вам цікаво, за що були нагороджені школи та які призи вони виграли?

Ми дякуємо євродепутатам Моніці Беньовій, Володимиру Білчику та Івану Штефанцу за готовність надати пункти для відвідування Європейському парламенту в Страсбурзі. Матеріальні призи та квитки у світ культури надали добрі спонсори. Ми хотіли б ще раз подякувати усім таким чином!

Участь та молодь

  • Тип виходу: запис панельної дискусії з підсумкової конференції NP PARTI - AFTER PARTY
  • Обговорювані експерти: Олена Г. Криглерова (CVEK), Зузана Чачова (Фонд «Відкрите суспільство»), Катаріна Чавойска (Словацька молодіжна рада), Домініка Галієнова (Офіс уповноваженого уряду з питань розвитку громадянського суспільства), Кароліна Янічікова (Гімназія Поважська Бистриця)
  • Модератор: Ян Орловський
  • Короткий опис: Молоді люди - актори та повноцінні особистості, чи просто чекають дорослості? Що стосується тривожних статистичних даних, участі молоді, культури прийняття рішень у школах, бюджетів участі, а також щодо нової Стратегії підтримки та розвитку участі дітей та молоді в Словацькій Республіці, заходів у галузі участі дітей та молоді люди в органах місцевого самоврядування.

Детальніше про бюджети участі в школах на веб-сайті НП УЧАСТЬ.

Зв'язок

Домініка Галієнова (тел.: 02/509 44 44979) - працює в Офісі уповноваженого представника уряду Словацької Республіки з питань розвитку громадянського суспільства. У національному проекті «УЧАСТЬ» вона відповідає за впровадження бюджетів участі в середовищі загальноосвітніх шкіл та дослідження процесу впровадження бюджетів участі в середовищі самоврядування. Закінчила інженерні студії з державного управління та регіонального розвитку на економічному факультеті Економічного університету в Братиславі у 2018 році. Вона була членом студентського парламенту та академічного сенату економічного факультету Економічного університету в Братиславі . Вона почала набувати досвіду у сфері муніципальної політики у 2014 році, коли стала членом муніципальної ради у своєму рідному місті Коштяни над Туркомом. У 2017 році вона пройшла навчання в місті Братислава на посаді головного контролера. Стажувалася в Офісі уповноваженого представника уряду Словацької Республіки з питань розвитку громадянського суспільства ще студентом університету в лютому 2017 року та на постійній роботі з жовтня 2018 року.