Редакція - 6 вересня 2016 р.
Написав Гергелі Надорі
Хороший учитель використовує сучасні інструменти, сучасний учитель включає сучасні інструменти у навчання, вихователь XXI століття відкриває двері до класу за допомогою технологій. Хороша школа, яка просякнута цифровими технологіями. Якщо останнім часом хтось починає викладати, може легко скластися враження, що чим більше вчителів і чим більше ви використовуєте на своїх уроках, тим кращий вчитель. Серйозним аспектом оцінювання вчителів є також те, як хтось має ІКТ. Однак це, безумовно, буде гарним кінцем, якщо хтось захоче будь-яким джедаєм ІКТ за будь-яку ціну.
Я зібрав марку.
Коли ми вперше впроваджуємо якийсь новий інструмент у викладання, майже напевно діти будуть із захопленням цим ставитись. Якщо це інструмент ІКТ, ми можемо бути ще впевненішими. Я часто бачив, як діти були вражені інтерактивною дошкою, коли вперше її побачили. Навіть удруге. Через тиждень ціна буде меншою. Через місяць їм навіть не спало на думку, що тут є щось технічне. Тільки тому, що в ньому є ІКТ, урок не буде хорошим (краще).
Панацея
Якщо препарат заявляє, що лікує всі хвороби - від слизького до раку і безпліддя, ми можемо бути впевнені, що це брехня. Подібно до педагогічних інструментів, немає такого, хто був би корисним для всіх цілей. Немає додатків, сайтів, програм, які б добре підходили для всього. Інтерактивна дошка не підходить для розвитку співпраці, Kahoot! для вдосконалення вирішення проблем тощо. Незважаючи на те, що у нас є наші улюблені програми, нам потрібно знайти потрібний для цієї мети.
Навіть та дієта
Мій знайомий педіатр розповів мені про маленького хлопчика, якому призначали сувору дієту, але все ще набирав вагу. Нарешті, батьків запитали, чи правильно вони дотримуються дієти. "Звичайно, але ти знаєш, як важко продиктувати дитині навіть цю дієту після обіду!" - скаржились батьки. Цю помилку найчастіше можна побачити на демонстраційних заняттях, коли якимось чином навіть доводиться вкладати якусь ІКТ, яка потім вкладається як збиті вершки з квасолевим супом. Це не буде хорошою годиною, якщо вона має ІКТ-інструмент, але якщо вона досягне своїх цілей.
І скільки я з ним працював!
Для святкових вечерь характерно, що господиня готує для них цілими днями, а потім сім’я за півгодини все з’їдає. Це часто трапляється із наведеним вище реченням. Варто запобігти цій ситуації, коли ми готуємось до занять. Існує так багато чудових ІКТ-інструментів, які вимагають серйозної підготовки від вчителя, але скільки це приносить у навчанні? Чи варто будувати середньовічне село в Minecraft за два дні, якщо пройти ним лише за три години? Співвідношення витрат і вигод також стосується нашого часу.
Покрийте гудзик
Часто хтось настільки хоче використовувати ІКТ-інструмент, що регулярно вводить його в клас. Наприклад, перед дітьми є Атлас, але ми все ще знаходимо столицю Ботсвани на карті з ними в Інтернеті. Вони також могли голосувати піднятими руками, але ми чекаємо думки щодо системи відповіді тощо. Це чудова спокуса використовувати пристрій, як тільки ви там! Якщо ви вже отримали інтерактивну дошку, використовуйте її! Якщо у вас вже є таблетки, використовуйте їх! Якщо у вас вже є система картографування, якщо у вас вже є 3D-проектор тощо. Бажання особливо велике, коли доступ до пристрою обмежений. Якщо вам доведеться витягти кімнату для проектора, комп’ютерну лабораторію, студентські ноутбуки. Але якщо ми не розробляємо інструменти для цієї мети, а навпаки, ІКТ можуть навіть погіршити ефективність навчання.
Мінімальний принцип
Ейнштейну приписують те, що: Все повинно бути якомога простішим, але ніколи не кращим. Це справедливо і для використання педагогічних засобів, для всього варто представити якнайменший арсенал. Якийсь час мені здається, що я думаю не про те, як я все-таки міг би використовувати якийсь ІКТ-інструмент, а про те, як (для досягнення тих самих цілей) я знав би якомога менше. Один із найбільших гуру в новій педагогіці, Сеймур Паперт, сказав, що мета полягає в тому, щоб студенти використовували цю техніку як конструктивний засіб для того, щоб робити те, чого вони раніше не робили, у складності, яка раніше була недоступна для дітей. Варто подумати над цим, перш ніж розробляти якийсь ІКТ-інструмент для вашого класу: що цей інструмент дозволяє, щоб вони в іншому випадку не змогли зробити.