світ

Деякі батьки думають, що дитина може пограти чим завгодно, інші купують іграшки імпульсивно. Ми можемо тримати рівновагу?

Думки щодо потреби в іграшках, їх кількості та придатності різняться і залучають багатьох експертів. "Погляд на іграшку як на частину оточення дитини, яка наводить їй контакт зі світом, оточенням та реальністю, яку він знає, можна вважати авторитетною", - каже Ізабела Хола, педагог дошкільного віку. Іграшка допомагає дитині задовольнити свої потреби, водночас вона є символом часу і способу життя.

Іграшка як заміна

Вибираючи іграшку, на нас впливають спогади про власне дитинство, намагання зберегти сімейну чи соціальну традицію, а також критерій оригінальності, щоб іграшка якомога точніше посилалася на певні звичаї чи природу. «Сьогодні майже все, чим оточена дитина, є результатом втручання людини в навколишнє середовище. Інтер’єр будинку, парку, дитячого майданчика, дитячого садка, саду та навколишньої природи, на все впливає втручання людини, його робота. Те, що завжди було в природному середовищі, має бути певним чином компенсовано. Деякі переживання, здібності та переживання дитина не може отримати безпосередньо, але вона замінює їх іграшкою », - продовжує експерт.

Потрібно чи ні?

Думки про іграшку з теоретичної та практичної точок зору різні. Одні не надають йому важливого значення, інші переоцінюють його роль. "Аргументи, пов’язані з недооцінкою іграшки, ґрунтуються на ідеї, що маніпулювання предметами є вродженим спонтанним проявом і не вимагає занадто великої уваги. Передбачається, що крім природних природжених якостей, ігрові навички можуть утверджуватися самостійно, і дитина може інтуїтивно знаходити відповідні предмети для гри », - пояснює педагог дошкільного віку. Протилежна крайність полягає в переоцінці іграшки. "Він полягає у твердженні, що в ігровій діяльності мова йде про максимізацію використання дидактичних намірів. При цьому гру дитини плутають з керованою, часто механічною. Потім іграшка має завдання слідувати даним інструкціям під час поводження, і дитина втрачає можливість творчого поводження ".

Золота середина

При виборі іграшки та самої гри необхідно враховувати особливості розвитку дитини, вікові та індивідуальні особливості дитини.

"Не годиться йти за собою, за спогадами про власне дитинство чи за новинами моди. Ми можемо пропустити те, що дитина повинна знати, знати і для чого вона не знаходить достатньо можливостей у своєму оточенні. Іграшка забезпечує шлях до цінних переживань, які ми ніколи не зможемо отримати більше, ніж у дитинстві, оскільки багато цінних джерел знань поступово зникнуть за горизонтом ", - пояснює Ізабела Хола.

Сучасне розуміння виховання та освіти часто пов’язане з думкою, що дитина повинна отримувати значущі іграшки, які дозволять їй легко та швидко підготуватися до вступу до початкової школи. На перший погляд, ідеальний, але в той же час спрощений підхід. "У минулому цьому питанню приділялося багато уваги. У науці, а також у промисловості, мистецтві та культурі з’явилися нові напрямки, які спеціалізуються на створенні для дітей. Сучасне суспільство та сім'я надають дітям можливості, яких не було у попередніх поколінь - від іграшок, одягу, їжі до книг та культурного дозвілля. Однак сучасні діти не здаються нам більш освіченими та краще підготовленими до життя. Однак це не означає, що у кожній дитячій кімнаті не повинно бути достатньо іграшок, щоб дитина розвивала свій досвід та інтереси », - підсумовує дошкільний педагог.

Дана Любімовова Міхалікова
Фото 123rf.com

ВАС ІНТЕРЕСУЮТЬ НАШІ СТАТТІ?
Ви можете підтримати нас, передплативши тут дитячий журнал або придбавши дитячий журнал у вільному продажу.