Ви також шукаєте відповідь на питання, чи доречно малюкові дивитися телевізор? Або як телевізор може зацікавити його чи навіть виховати? Експерт, відомий та популярний дитячий психолог Мгр. Марія Тотова Шімчакова.

телевізор

  • Телезірки нашого дитинства: Нашим дітям також буде цікаво >>

Дитина є частиною сім'ї з самого народження, бере участь у більшості заходів, проводить весь час зі своїми коханими і, таким чином, природно доходить до сімейного благополуччя перед телевізором. Спочатку лише як пасивний слухач того, що відбувається навколо, але у віці малюка, коли він уже сприймає все навколо, він також хоче заглянути у чарівний світ телебачення.

Перегляд телевізора - це соціальна подія в сім’ї та взаємодія окремих членів. У цьому випадку навіть маленька дитина розуміє цей аспект перегляду телевізора в сімейному оточенні і хоче взяти в ньому участь.

Малюк сприймає телевізор як іграшку

Для маленької дитини перегляд телевізора - це процес відпрацювання соціально позитивних звичок, таких як гра з іграшкою, чищення зубів, які роблять героїв телевізійної історії. Дитина хоче наслідувати ці види діяльності і любить наслідувати їх. Це спосіб природного соціального навчання, який близький маленьким дітям.

У маленької дитини є емоційні контактні реакції на телебаченні, такі як махання персонажами та привітання (привіт). Він також висловлює свої емоції або копіює ті, кого бачить, наприклад. страх і жаль, якщо хтось впав, намагаючись допомогти, радість, якщо хтось сміється (наприклад, обличчя прокидаються у дітей, які сміються).

Ми можемо говорити про відповідні емоційні контактні реакції, які дитина переживає по телевізору, і ми повинні підтримувати їх як батьків.

Це може стимулювати розвиток дітей?

Ми візуально отримуємо близько 90% інформації від свого оточення. Стимуляція зоровими подразниками має велике значення з раннього дитинства для підтримки активації, оскільки вона дуже легкодоступна.

Завдяки своєму зору дитина порівняно швидко знайомиться з тим, що відбувається навколо. Навіть маленька дитина сприймає відстань, форму, колір предметів, цікавиться спостереженням за рухом. Завдяки своєму зору він пізнає себе та свої вирази, а потім може координувати їх.

Слух - це відчуття, яке починає розвиватися в пренатальному періоді. Після народження це суттєво сприяє розвитку соціальної взаємодії, мовлення та мислення. Маленька дитина розрізняє кращі високі звуки і віддає перевагу людському голосу перед іншим звуковим стимулом. Можливість пошуку джерела звуку з’являється на 3-му місяці.

Якщо звуки надходять з телевізора або хтось дзвонить дитині, коли слух прогресує належним чином, дитина повертається за джерелом звуку і реагує на нього. Ідуть місяці, і дитина також почувається м’якше.

Поступово він розвиває розуміння слів тієї мови, якою на ньому говорять. Дитина може зрозуміти прості слова вже на 8-му місяці. Перш ніж досягти першого курсу, він утворює прості слова зі значенням.

Сприймаючи певний предмет, дитина відокремлює цей предмет від ряду інших, які одночасно чи згодом діють на його нервову систему. Досвід відіграє головну роль у процесі сприйняття. З набуттям досвіду дитина починає всебічно сприймати - виникає скоординована сенсорна діяльність.

Ці переживання також включають зорові та слухові відчуття, які може йому запропонувати перегляд телевізора.

Який розумний час для малечі провести телевізор?

У цій справі все застосовується помірно, як і скрізь. Важливо, скільки часу малюк проводить на телебаченні за день і яку програму він дивиться. Якщо він дивиться телевізор приблизно півгодини, в кращому випадку лише короткими послідовностями 2-4-хвилинних розповідей, у розумному темпі, який дитина здатна сприймати, тому це може бути для нього корисним і не обтяжувати.

Якщо це професійно і з повагою до глядача дитини підготовлена ​​і контрольована програма, перегляд такої програми підходить для дитини, розробляє і навіть заохочує її розвиток. Такою станцією є напр. Словацьке телебачення ducktv, яке відповідає всім параметрам, придатним для малюка.

Звичайно, не можна сказати, що дитина, яка дивиться телевізор менше години на день і за якою батьки ретельно доглядають у наступний час дня - читаючи книги та граючи з ним, - певним чином опиниться під загрозою розвитку. Однак гірше, якщо час, проведений на телебаченні, замінює час, який він міг провести з батьком, граючи в книги чи іграшки, і цей час не настає пізніше.

За даними словацького опитування 2007 року, до 37% дітей у Словаччині проводять в середньому 1,5–3 години на день перед телевізійним екраном. Майже 35% дітей дивляться телевізор менше 1,5 годин на день, але до 22% дітей проводять більше 3 годин на день перед телевізором.

Результати опитування також показують, що словацькі батьки дозволяють своїм дітям дивитися телевізор практично відразу після народження. Більше третини батьків (36%) дозволяють це з 2 років. Оскільки з часу опитування минуло кілька років, а нових досліджень не проводилось, поточні цифри відсутні.

Однак, виходячи з досвіду та ринкових оцінок, ми припускаємо, що ці цифри залишились незмінними або навіть зросли. Не думаю, що мої батьки робили б це необдумано і без контролю. Саме в групі найменших дітей батько має можливість контролювати весь процес перегляду телевізора та приймати повноцінні рішення щодо того, що і коли дитина побачить.

Що насправді малюк може дивитись по телевізору?

Які параметри повинна мати телевізійна програма для малюків? Діти повинні виконувати програми, призначені для дітей, особливо це стосується маленького малюка. Ці телевізійні програми повинні:

  • Стимулювати навички спілкування
  • Розвивати всі органи чуття, а саме зорові, слухові, просторові функції.
  • Відповідний телевізійний контент розвиває у дитини почуття кольорів, диференціацію форм, зображень та простору.
  • На дитину також позитивно впливають звуки, а також ніжний людський голос та дитячий сміх.
  • Підходить м’яка музика, яка може бути напр. на задньому плані оповідань і підкреслює оповідання. Маленька дитина віддає перевагу цій м’якій музиці перед іншими звуками.
  • Надавати пріоритет анімації, яка також допомагає процесу поступового підвищення чутливості дітей до сприйманих предметів, а також збільшити кількість сприйманих ним предметів. Сприймаючи певний предмет, дитина повинна відокремити цей предмет від ряду інших, які одночасно або згодом впливають на її нервову систему та когнітивні процеси, такі як мислення, пам’ять та увагу.

А як щодо інтерактивного спілкування дитини у зв’язку з переглядом телевізора?

Я рекомендую підтримувати активне спілкування маленьких дітей з тим, що відбувається на екрані телевізора. Це активне спілкування повністю розвинене у дітей під час перегляду телевізора, коли напр. вони співають пісні з телебачення, розмовляють з героями, привертають увагу оточуючих до подій історії, дають вказівки та поради, намагаються наслідувати побачене.

Крім того, переглянувши імпульс із телебачення, діти, які вже розповідають, повинні вимагати взаємодії з навколишнім середовищем, задаючи дорослим оточуючим багато питань про історію чи пов’язані з нею події.