громадське об’єднання
СЛОВО ДЛЯ ЖІНОК
Безручова 21
900 31 Ступава
Двомовна освіта двох словаків
Адріанці 34 роки, вона походить із бакалавра, одружена, вивчала англійську мову та бібліотечне мистецтво на факультеті мистецтв Університету Коменського в Братиславі, зараз перебуває у декретній відпустці з третьою дитиною Якубеком, але також викладає англійську мову, відвідувала пологовий центр, де вона викладала англійську для дошкільнят, а нещодавно почала вивчати італійську.
Адріанка, ти єдина з мого оточення, або, принаймні, з тих, кого я знаю, хто пішов досить незвичним шляхом - на 100% спілкуватися зі своїми дітьми - не іноземною мовою, хоча ти маєш словацьку мову і чоловік у вас є словак. Хто надихнув вас на таке рішення?
Я сказав собі, що коли я вивчав англійську мову і сам викладав її, щоб я міг навчити її іноземним людям, я міг мати своїх дітей. Я почав розмовляти англійською мовою зі своїм сином Мартіном, коли йому було 4 місяці. Я пережив один порив із сусідкою, яка читала казку англійською мовою своїй 3-річній доньці. Раптом її донька сказала: «Мамо, поговори зі мною нормально». Роблячи це, я зрозуміла, а також вивчила, що дитина, якщо вона була старшою, зрозуміла, що це інша мова і може протестувати. Тому я вирішив розпочати в ранньому віці.
Чому ви насправді пішли на це? Що вас мотивує?
Я думаю, що в наш час англійська - це як есперанто, діти відкривають двері у світ, спілкуються з іншими людьми.
І коли я почав з одного, я повинен з усіма його братами та сестрами. Одним з перших принципів є: одна людина - одна мова. Один з батьків все ще повинен говорити лише однією мовою, а інший - іншою. І принцип No2: краще, якщо батько і мати повинні розмовляти з дітьми іноземною мовою.Якщо, звичайно, мова йде про навмисне білінгвізм - тобто що жоден з нас не є природженим англомовним, тож це не є природним двомовністю. Але ми домовились про інше.
Тож ви бачите велике значення в оволодінні іноземною мовою. Настільки, наскільки ти відмовився від словацьких віршів, пісень та наших вітчизняних мовних поворотів.
Чесно скажу - мені теж було шкода, але я сказав собі, що якщо я хочу слідувати поставленій меті, то - виходячи з принципу, що мови не слід змішувати, я не змішуюсь і не розмовляю з дітьми лише в Англійська. Так, я відмовляюся від перлин - наших віршів. Але я почав вивчати англійські вірші та вірші. І Господь Бог завжди посилав мене в дорогу в потрібний час - англомовних. Одного разу це була дама на полі, нам дуже допомогли друзі, де він американець, тоді одна сім'я з Міннесоти. Вони порадили нам: «Так вони кажуть, ось як, у вас тут хороші дитячі книжки». Є багато рим і в англійській мові. Звичайно, вони не наші словацькі.
Мене більше турбує той факт, що кожна мова, крім своєї комунікативної функції, має ще й естетичну та емоційну. Ви відчуваєте, що маєте такі глибокі стосунки з дітьми, як ніби спілкуєтесь з ними своєю мовою?
Мені немає з чим це порівняти. Можливо, я відчував більше, коли діти ще не розмовляли, і я не міг використовувати наші типові "німі-німі, німі-ляпасні соплі". Звукозапис красивих слів, яких немає в англійській мові. Хоча у неї є й інші, але я, можливо, їх не знав. Але зараз я більше не відчуваю цієї шкоди - ми божевільні, їмо разом і маємо - принаймні, сподіваюся, J - прекрасний емоційний контакт.
То що все це вимагає від матері та сім’ї? А як щодо вчителя мови?
Перш за все, батько повинен мати внутрішню мотивацію, рішучість бажати вирушити в цю подорож і чітке уявлення про те, коли він хоче це зробити. Він повинен цього бажати самостійно, ніхто не може відмовити його від цього. Звичайно, потрібно добре знати мову. Хоча я усвідомлюю, що я також не володію мовою на 100%, і я також передаю з нею деякі помилки, про що мені шкода, але це так, бо це моя друга мова. Добре жити в цій країні деякий час, а потім зустрічатися з людьми, які говорять по-англійськи від народження вдома. Щоб у дитини були й інші моделі. Я сказав собі, що хочу робити це для дітей до 6 років, але сьогодні я бачу це, поки у них не буде достатньої заміни. І, на жаль, я не бачу цього за 2 години англійської мови в звичайній початковій школі. Тому що ми хочемо покласти їх у звичайну державну школу. Якби я зараз перестав з ними говорити, це було б марною тратою часу, бо діти, мабуть, забули б про більшість. І вони будуть продовжувати лише в школі Я є, ти є. .Якщо вони не підуть до двомовної школи, я маю намір продовжувати.
У цьому я також бачу питання: дітям буде дивно нудно в школі, а я - ти, що ти . Що робити, щоб бути слухняними? Зрештою, вони можуть знати більше, ніж сама вчителька.
(Сміх Адріанки): Я, мабуть, поговорю з учителем, поясню їй ситуацію та запитую, що ми можемо з цим зробити. Але наші діти не гіперактивні. Те, що вони знають, вони не обов’язково дають знати всьому світу. Не думаю, що вони заважатимуть всій роботі на уроці. Думаю, моя мати дуже розумна в цьому, і її можна наймати по-різному. Можливо, вчитель візьме його за колегу. І їм точно є чому повчитися письмово, вони ще не знають, як писати англійською.
Ви вважаєте, що вам вдається досягти своєї мети на даний момент? Чи розуміють ваші діти справді розмовне англійське слово? І вони також відповідають вам англійською?
Так, вони розуміють майже все. Якщо не інколи, запитують. І я поясню їм це описово. Вони відповідають? Частково словацькою, деякі англійською. "Мамо, я поясню тобі це словацькою", - каже мати, але тоді ми повернемося до англійської. Я також мотивую їх червоними крапками, які я записую. З віком з’являються більш складні питання та інші теми, але я намагаюся.
Ви вже перевіряли мовні навички дітей за кордоном? Що це було?
Так, ми були в одній християнській громаді в Англії, і це було добре. Мартіну ще не було 3 років, і один англієць був здивований, коли він запитав його про щось, і мати відповіла йому англійською. Потім джентльмен сказав: "Йому ще немає 3, а він говорить на 2 мовах" (йому ще немає 3 років і він вже говорить на двох мовах). Що прийшло до мене тоді як приємне задоволення довгою та напруженою роботою. Що розмова з дітьми - майже весь день на другій (тобто чужій для мене) мові - це теж. Наливаємо чистого вина: з одного боку, це велика перевага для дітей, а з іншого боку, це інколи важка робота для батьків.
Ви бачите якісь недоліки? Це навчання або виховання створює у вас певні проблеми?
Те саме. Особливо тут, у Словаччині. Наші діти ростуть у словацькому середовищі. Наприклад коли ми граємось на дитячому майданчику серед словацьких дітей, я намагаюся щось мені пояснити, а інші діти не розуміють. Я сприймаю мовний бар’єр. Але можна звикнути. Я бачу в цьому більше переваг, ніж недоліків.
Я припускаю, що серед ваших сильних сторін характеру є послідовність. Ви також послідовні, напр. на дитячому майданчику, в магазині, словом, серед людей? Як воно сприймає ваше ближнє та далеке оточення?
Зовні, в магазині, у мене немає проблем з лікарем. Я бачу трохи проблемою те, що це не повинно відбуватися за рахунок навчання дітей. Я усвідомлюю, що дійсно не можу їм все пояснити англійською, але намагаюся. І інші? Я не суттєво стежив за відгуками незнайомців. Час від часу люди виявляють своє захоплення. І що вони не могли цього зробити та інше. Вони звикли. Але ми живемо в якомусь своєму мікросвіті, де всі приймають його. Що стосується сім'ї, мій тато іноді розмовляє з матір'ю та Ханькою англійською, щоб висміяти їх та розширити їхні вклади, а наші друзі спілкуються зі своїми дітьми англійською мовою, за що я їм дуже вдячний.
Ви особливо готувались до цього кроку? Певна освіта.
Я вивчав різні матеріали з Інтернету, і коли моїй мамі було десь рік, я почав здобувати ступінь доктора філософії. Однією з тем було: Як виховувати дітей-білінгвів. Тоді завідувач кафедри англійської мови порадив мені, що вже є ціле дослідження, тому я потягнувся за літературою доцента Штефаніка, який займається цією темою близько 20 років і має дітей двомовними, хоча обидва батьки Словацька. Опублікував публікацію "Одна людина, дві мови". І в ньому є багато, багато корисного.
З віку років Мартинко та Ханка почали усвідомлювати, що у їхньому житті є дві різні мови.?
Я цього не знаю. Але я знаю, що якщо з моменту народження на дітей говорять з двох, а то й з трьох мов, їхній мозок утворює свого роду одну мову, мовленнєвий центр, тому вони сприймають його як лише одну мову. Я не знаю, коли настане етап вирішення. Коли мамі було 2 роки, ми запитали його, як його мати щось скаже і як батько щось скаже. Але він не знав, що це називається англійською, а це словацькою. Все, що він знав, було: це те, що сказала мама, саме так тато. Він знав, як присвоїти окремі слова певній людині. Тому одна людина повинна говорити з дитиною лише однією мовою.
Ви не боялися, що ваші діти не будуть говорити жодною мовою?
Ні. Ну, я спостерігав, як вони відповідають чи ні, і коли я бачив, що вони відповідали, я продовжував це робити. Моя мама заговорила, коли йому було півтора року. Деякі діти починають раніше, інші навіть пізніше, і батько не знає, що це таке. Коли ми дивимося на південь Словаччини, там виростають обидва слова, і там ніхто не вирішує.
Я знаю словака, який проживає в Австрії, який одружився на австрійці, яка через занепокоєння із затримкою мовного розвитку її дітей взагалі не розмовляє з ними словацькою, внаслідок чого її власні діти не розуміють своєї матері, бабусі, кузени. Що б ви сказали або порекомендували подібній жінці, яка прийшла б до вас із такими страхами?
Я б порекомендував їй неодмінно розмовляти з дітьми їхньою рідною мовою, бо згодом дуже мало шансів, що вони її вивчать. У мене є сім’я у Швейцарії та Німеччині. Батько мого двоюрідного брата розмовляє зі своїм сином по-словацьки, тому він нас добре розуміє, але зі своїми кузенами у Швейцарії ніхто не розмовляє словацькою, хоча я не знаю причин, і є мовний бар’єр. Вони не можуть поговорити зі своїми бабусями та дідусями, які тут мешкають. Кожна мати має можливість це робити лише тоді, коли вона сидить удома зі своїми дітьми, тобто з нульового року, додамо - три. Коли я відвідую дитячі садки та школи цієї країни, її рідна мова відходить на другий план, навколишнє середовище переважає. Я б порекомендував їй бути пригніченими словацькими книгами, фільмами, виставляти дітей, а також себе на словацькі стимули. Щоб його або відвідували бабусі та дідусі, або щоб діти часто їздили до них на відпочинок, щоб мова була встановлена, а потім лише підтримувалася. Це жертва, вона вимагає великої послідовності та рішучості.
Тому не виключено, що дитина затримається з мовленням?
Знову ж таки, я покладаюсь лише на доцента Штефаніка та його 20-річні дослідження. Він говорить про міфи, що переважають у нашій свідомості: якщо ми будемо говорити з дітьми двома мовами, дитина буде приголомшена або затримана у розвитку мовлення. Кажуть, що це лише міфи, дослідження, а не науково підтверджені.
Психолінгвістика - прикордонна область психології займається дослідженням зв’язку нашого мислення та мовлення. Ми мислимо термінами, тому з розвитком мислення розвивається і мова, а з набуттям мови розвивається мислення. Що ви зрозуміли в цій галузі?
Я не знаю. Я не думав про це так.
Якби вам довелося вирішити ще раз, ви б знову пішли на це?