більше часу

Коли ми спостерігаємо за дітьми з раннього віку, ми дивуємося їх великому прагненню пізнати, дослідити. Їх допитливість у найсолодшій формі викликає усмішку на обличчі кожного. Чому ми думаємо, що коли дитина досягає шести років, вона раптом повинна піддаватися дисципліні, подібній до війни? Сидіти, не рухатися, не заважати, не говорити, нехай учитель говорить, тим більше не противиться йому. і все ще цілий день. Чим старша дитина, тим більше часу їй доводиться проводити в цих справді бойових умовах. Зараз я говорю про себе, про всіх нас, а не про дітей у країнах, охоплених війною.

Третю частину свого життя я провів у школі. Я можу з радістю сказати, що ні я, ні хтось із моїх однокласників, не протримався 12 років, щоб бути уважними, постійно на сторожі, все пам’ятаю. То були страшні часи. Я не перебільшую. Щоранку вставати рано, аби просто цілими днями сидіти за лавочкою, приємно чи сухо, і слухати пояснення, якого я не пам’ятав.

Можливо, ви думаєте, що я перебільшую і що я точно була ледачою дитиною. Але скільки дітей ненавиділо ходити до школи? Скільки людей спостерігає за тими дивовижними моментами, сидячи за дерев'яною дошкою та нюхаючи? І в які проблеми потрапила дитина, якщо вона була активною і, на жаль, висловила свою думку. Поклавши руку на серце, скільки з цього ви пам’ятаєте з усіх предметів, які ви коли-небудь вивчали? У мене проблема лише з називанням окремих предметів. Коли я розповідаю своїм британським однокласникам, що ми за замовчуванням в середній школі ми вивчали приблизно п’ятнадцять-шістнадцять предметів на тиждень, вони закочують мене очима, ніби я розмовляю з ними про ґулаги. Але навіть їхня система не краща, лише тим, що вони мали п’ять замість п’ятнадцяти предметів. Але принцип був той самий. Сидіть, слухайте, слухайте.

Вам і в голову не спадало, що це може бути найбільш ідеальним засобом для держави для побудови своїх слухняних ягнят.? "Гей! У мене є ідея! Встановимо сувору дисципліну в школах, де діти матимуть мінімальний простір для самореалізації та самовираження! " - "Це чудова ідея! Давайте запровадимо обов’язкове відвідування школи для всіх дітей! Майбутнє нашої держави гарантоване! "

Потрібно мати на увазі, що політики тут не для того, щоб бути корисними, а популярними, що уряди хочуть не щасливих, вільних і незалежних громадян, а впливових, пригнічених, придурених виборців, які лише сліпо приймуть рішення державної влади. Держава добре усвідомлює, що якщо вона тримає демократію лише на межі між виборами та вільним ринком, вона має все необхідне для збагачення та накопичення влади. Однак демократія - це далеко не просто форма правління. Це впливає на все суспільство. Починаючи зі шкіл.

Джон Локк вже висловив необхідність дати дітям свободу, і особливо для того, щоб "нічого, що діти вивчають, не було для них завданням". Демократичні школи зростають. Двадцять із них вже засновано в Ізраїлі. Вони вже поширюються у всіх розвинених країнах світу (тому це якось обходить нас). Весь список, який поки що вміщується лише на сторінці Вікіпедії, ви можете побачити тут. У чому їх чарівність? Діти - це їх центр!


Коли вчитель не вчить, але дитина вчиться

Цей (не новий!) Тип школи пропонує шкільні збори для всіх членів закладу, де всі члени школи - діти, вчителі, іноді навіть батьки - збираються і приймають рішення щодо всього, що пов’язано зі школою. Від найдрібніших деталей до фінансових питань. Якби ваша дитина була в "школі довіри" (як їх ще називають), вчителі сприймали б її як виняткову особистість, оскільки принцип полягає в тому, що ви не знайдете двох дітей, які йдуть одним шляхом. Кожен користується чимось іншим, кожен знаходить щастя в чомусь іншому. це ключ.

Діти отримують свободу робити те, що їм подобається, вдосконалюватися і рухатися вперед. Тільки щаслива людина знає, чого вона хоче. Якщо ви не знаєте, чого хочете, немає сенсу витрачати час на запам’ятовування нотаток. ДІЗНАЙТЕСЯ, ЩО ВИ ХОЧЕТЕ! Бути середнім у всьому - це втрата дорогоцінного часу. Бути винятковим у тому, що ви дійсно хочете зробити, це інвестувати в майбутнє. Ви не вірите? Дивіться список найбільш успішних людей. Всі вони мають двох спільних персонажів - вони успішні і неосвічений.

Я задаю батькам запитання: важливіше - щаслива дитина, або "освічена" дитина? Якщо ви батько, що б ви відповіли? Демократичні школи мають відповідь - щаслива дитина. Школи довіри знають, що це так наше природне бажання вчитися, дізнаватися. Ось чому нам потрібно якомога більше свободи в цьому процесі. Це стосується нас, а не вчителів. Коли ви даєте дитині абсолютну свободу в процесі навчання, демократичні школи гарантують, що вона не переросте у мерзотника, азартного гравця, ледачого або щось негативне, що може трапитися з вами, а щасливу, виконану, дорослу і перш за все цілеспрямована людина, яку він складає ті самі іспити, що й його однолітки в недемократичних школах, але з великою кількістю кращі результати та перспективи. Також результати Школ довіри - щасливі люди.

Людина потребує свободи

Людина - істота соціальна. Це означає, що він не тільки може жити в громадах, але він повинен жити в громадах. Але як ви хочете побудувати спільноту серед студентів, чиє єдине завдання на день - слухати і слухати? А решта, навіть дуже обмежена, має десять хвилин на годину. Це неможливо. І це викликає величезні проблеми. Дійсно величезна. Наші школи дають нездійснених, нещасних людей, яким надається можливість вільно та самостійно відкривати себе лише після школи. Але навіть це не стосується більшості, оскільки єдина робота, якщо така є, яку вони мають на роботі, полягає в тому, що хтось знову диктує їм, що робити, як це робити, як думати. у вас залишилася лише третина вашого життя. З цієї третини вам все одно доводиться оформляти іпотеку, розстрочку, годувати сім’ю, вирішувати проблеми, сперечатися з чиновниками.

Коли ви все це складете, у вас залишиться лише дуже мала частина нашого, досить короткого життя, коли ви справді зможете жити для себе. Скільки це може бути? Дві години? Один? Півгодини?! Однак більшу частину часу ви вже настільки втомлені та паралізовані від усього авторитетного закладу, повного регламентів, наказів та дисципліни, що коли ви самі, ви навіть не знаєте, що робити. Або ви просто не ввімкнете ту дурну програму на комерційному телебаченні?

Дійсно подумайте. Насправді так важливо, щоб ви мали "базову освіту" з усіх можливих наук, або ж насправді найважливіше робити найбільший акцент на своєму щасті? Ви щасливі, що перенесли своє дитинство в школу? Що дав вам цей дивний авторитетний інститут, який ні в чому не змінився з часів війни 19 століття?! За винятком деяких спеціальних професій (наприклад, лікаря), я сильно сумніваюся, що випадково вища освіта - це не просто втрата часу, що дасть мені занадто мало за занадто високу ціну.

Серйозно - диплом, який не гарантує вам нічого, крім впевненості, що ви проведете решту свого життя в дисципліні "слухати-слухати-працювати" ціною п'яти років, проведених безглуздим запам'ятовуванням. Те, що вам дійсно потрібно для вашої майбутньої роботи, в більшості випадків це можна було б підвести за один-два роки, але державна ідеологія та створення слухняного нового покоління вимагає більше часу.

Якщо вас цікавить тема, вивчіть більше про неї. Демократичні школи мають потенціал надати абсолютно новий вимір у мисленні суспільства. Свобода, рівність, повага, щастя.

Нарешті, державні діячі XIX століття мали вибір між демократичною школою та авторитарною. Вони обрали ту, яка їм більше підходила. Вони створили слухняну армію, яку потім повели на фронт, щоб віддати життя за владні амбіції. Можливо, якби в цьому столітті переважали безкоштовні школи, наступне століття не було б найкривавішим в нашій історії.

Автор: Петро Зорван, студент міжнародних відносин та економіки в Університеті Абердіна