Журнал Фонду діабету (ISSN 1586-4081)
Журнал Угорського товариства гіпертонії (ISSN.
Головна »Юніори» Діабет Юніори 2011 »Статті» Психологічні особливості підліткового віку

У всіх сім’ях у підлітковому житті є пам’ятний та часто анекдотичний період, який дитина та батьки переживають по-різному і який через деякий час обидва пам’ятають по-різному.

психологічні

Психологія називає статеве дозрівання цим досить тривалим періодом життя, головною особливістю якого є статеве дозрівання. Це складний нейрофізіологічний процес, в результаті якого людина може розмножуватися як анатомічно, так і функціонально. Щоб останнє було рішенням, прийнятим з радістю та відповідальністю - а не наслідком випадковості - звичайно, існує також потреба в розумовій та емоційній (емоційній) зрілості, яка зазвичай розвивається пізніше у зрілому віці. Але повернемось до підліткового віку.

Три частини цього віку, які можна добре розрізнити за своїми змінами, - передпубертатні, 9–10 років. з 13 до 14 аж до статевого дозрівання в 16-17 ст. років, а потім після статевого дозрівання в 18-20. період життя, за яким слідує підлітковий вік, потім зрілість і, нарешті, старість.

Виникнення статевого дозрівання може показати індивідуальні відмінності, які можна виміряти навіть роками, оскільки це в першу чергу визначається закодованою в нас генетичною програмою. Ми також повинні знати, що «дорослішання» у психічному сенсі займає ще більше часу і все більше і більше затримується. Це пов’язано з тим, що молоді люди не можуть бути незалежними від батьків ні екзистенційно, ні фінансово, і ці обставини тримають їх у дитинстві понад двадцять років.

Кожен із підрозділів, описаних вище, має різні характеристики. На початковій стадії відбувається друга деформація. Фізіологічні зміни підсилюють різні психічні, так звані "механізми реагування", які роблять часто незручний або знущальний, можливо травматичний, досвід і конфлікти терпимими для "Я".

В результаті інтелектуального розвитку «підлітки» можуть відірватися від конкретної ситуації у своєму мисленні, переживаючи початок розвитку абстрактного - абстрактного - мислення. Як результат, змінюється їх інтерес, їхнє відношення до набуття знань та досвіду, хоча результати їх навчання не завжди відображають це.

Вони стають дуже відкритими та сприйнятливими до набуття нових знань та навичок. Казкове ставлення, характерне для більш раннього періоду, зникає, і діти починають цікавитися речами. Близько десяти років вони шукають ідеал для себе. Вони стають відкритими для сприйняття емоційних речей, хоча останні можуть бути приховані від оточення. Вони живуть у період великих колекцій. Вони не тільки просто збираються, але й систематизуються, роблячи щось «самобудування», хоча, звісно, ​​вони про це не знають. Мода змінюється з віком, але явище залишається. Раніше серветки, штампи чи ярлики на лезі для гоління, можливо, сірникові коробки, і ми могли б перерахувати ще, сьогодні діти збирають та обмінюються різними наклейками, масштабують фігури з казок та пригодницьких фільмів, сірникові коробки, опудала тварин. Однак це не закінчує їх "самонаголошення".

Писання щоденників, мріяння, спроби підписатись, секрети - все це серед характеристик підліткового віку. Мріяння - це місток, який охоплює бажання та реальність. Це явище важливо для майбутнього. Секрети мають подвійну природу. З одного боку, він підкреслює незалежне, автономне існування, запевняє підлітка в тому, що він більше не є таким вразливим для своїх батьків і дорослих, як раніше, а з іншого боку, він або вона посилює почуття самотність. Одним об’єктом (об’єктом) таємниці в період статевого дозрівання є сексуальність, принаймні тілесність, що живе на рівні уяви, забарвленої еротичною, майже порнографічною фантазією; можливо, навіть краще, все це недосяжно для дорослого оточення.

Кризовий стан у період статевого дозрівання. Дитинство підходить до кінця, а період дорослості неминуче наближається. Підліток звертається всередину: Хто я? Як я виглядаю? Його інтерес полягає у пізнанні самого себе, хоча він ще не має реалістичного самопізнання. Водночас наших підлітків також цікавлять наукові відкриття, інтелектуальні ігри, спорт та загалом надзвичайні досягнення людини.

Цей вік важкий як для дітей, так і для батьків. Підліток хоче стати самостійним, стати незалежним, відокремитися від батька, який керував ним до цього часу. Якщо ми все дозволяємо, він стає невпевненим у собі, він намагається багато чого, і це може поставити його під загрозу: алкоголь, наркотики, приєднання до груп, де він зустрічає людей, подібних до себе. Ті, хто (доля) - супутники самотності, нерозуміння, можливої ​​нелюбові.

Тож вам потрібна гнучка і чітка структура, щоб відчувати, що ми на вашому боці, навіть коли важко прийняти його, бо він не вчиться, неслухняніший, ніж був раніше. Довіра батьків, дорослого, допомагає йому повірити в себе. Підлітки мають низьку самооцінку. Він відчуває, що його ніхто не розуміє. Багато людей відчувають порожнечу, самотність і навіть банкрутство щодо себе. Найближчі до них (батьки, брати та сестри) також стають далекими. Підліток виявляє все більше і більше вад і в них, і в оточуючих його дорослих.

Це вже не дитина, але це ще не доросла держава. Батьки теж не завжди можуть впоратися з цією ситуацією. Іноді їх сприймають як дорослих (рівних партнерів), і від них очікують відповідального мислення, самовираження та поведінки, інколи підкреслюючи свою залежність від дітей, і, можливо, найбільше дратують підлітків: над ними.

Це простіше в культурах, де кінець дитинства чітко позначений обрядом ініціації, а довгоочікуваною подією для підлітка є церемонія посвяти у жіноче/чоловіче суспільство. Ці «ритуали» часто супроводжуються фізичним болем, почуттям приниження та вразливістю, але святість обряду ініціації сублімує, трансформує неприємні тілесні відчуття та емоції, пережиті в процесі. У цих природних народів не так багато кризи ідентичності (самоідентичності), як у так званих сучасних суспільствах.

Випускний бал старшокласників стає все більш поширеним явищем в Угорщині. Це вражаюче (дороге для батьків) проведення часу зовні, питання про те, чи передає воно у своєму змісті цінність, яку випускник може взяти з собою як інтелектуальну амуніцію.?

Пошук ідентичності, «самоідентичності», також можна класифікувати як одну з подій підліткового віку. У ці роки вони прихиляються до окупації, можливо, ідеології, ідеї. Ідентифікація з гендерною роллю, перше “серйозне” кохання, часто перший сексуальний досвід також може бути пов’язана з цим віком.

Вищевказане, хоча і в різному ступені, є загальним для всіх підлітків. Однак це може ускладнити ситуацію підлітка, якщо в цьому віці його здоров'я погіршиться. У цьому випадку, як батьки, члени сім'ї, вихователь, давайте будемо ще більш терплячими, ще більше приймаючи їх. Давайте підтримаємо їх заохоченням та заохоченням. Якщо вони відчують нашу любов, нашу довіру, вони матимуть силу, енергію для боротьби з конфліктами, що виникають внаслідок їхньої «іншості» або можливої ​​хвороби.