25.11. 2019 11:00 Система виключає школярів з обмеженими можливостями з навчання та карає батьків, стверджує Сімейна платформа.
Свіжа інформація натисканням кнопки
Додайте на робочий стіл значок Plus7Days
- Швидший доступ до сторінки
- Більш зручне читання статей
Привіт! - лунає голос із квадратного пристрою, схожого на перемикач, коли Лео торкається його. Через погляд, не дивлячись на свою хворобу, він підтримує зоровий контакт з усіма, кому привітає. Зараз дев’ята година ранку, а заняття починаються в денному центрі Гарденія в Братиславі. Перш ніж восьмирічний хлопчик потрапить до свого залу в залі центру, його мати повинна забрати його з автокрісла самостійно.
Незважаючи на те, що Яна виконує ці завдання безкорисливо і з любов’ю, з віком сина у неї виникли ускладнення здоров’я, що вимагає навіть операції на плечі. Однак носіння Леї для індивідуального навчання - це ніщо в порівнянні з боротьбою, яку повинні пройти батьки з дітьми-інвалідами, щоб забезпечити якісну освіту для своїх дітей. Громадська асоціація "Платформа сімей дітей з обмеженими можливостями" навіть говорить про сегрегацію та написала відкритий лист міністру праці Яну Ріхтеру.
Закон проти реальності
Бачити радість в очах школяра вранці перед уроком - це, мабуть, не таке поширене явище. Восьмирічний Лео, незважаючи на те, що не вміє розмовляти, усміхається аж до школи і відчуває, що щасливий. "Ах, запах лимона, і ось лимон. Ви можете схопити його в руці ". спецпедагог прикріплює нарізаний лимон до носа хлопчика прямо в залі. "Кожен день у нас інший аромат, сьогодні це лимон. Аромат завжди призначається кольору, " педагог пояснила свою роботу з дітьми. Оскільки їхнім студентам важче створити доріжку пам'яті, масштабування за допомогою різних органів чуття створює доріжку пам'яті швидше і є постійнішим. "Тоді ми це просто помітили. Ми також використовуємо дифузор, який виділяє лимонний аромат. Тож цього дня дітям нагадують про цей запах ". - додала вона.
Лео народився з ДЦП, а це також означає, що він не може говорити і має проблеми з рухом. Тому денний центр використовує альтернативне спілкування для роботи зі своїми студентами. Наприклад, він використовує кнопку «Привіт» для привітання. Експерти центру наголошують, що важливо постійно спілкуватися з цими дітьми, що можливо за допомогою методології альтернативного спілкування, тобто за допомогою зображень, символів у комунікаційних пристроях та допоміжних засобах, які розташовані навпроти кімнат центру. На стіні також є щоденні плани дітей на тиждень, а конкретний день позначений червоним полі, щоб дитина знала, в який день вони. Четверо дітей приїжджають сюди на денний догляд, тоді як Лео навчається індивідуально з трьома однокласниками два дні на тиждень. Решту днів він відвідує школу у своїй спеціальній початковій школі.
"Як і кожна дитина, вони повинні відвідувати обов'язкову школу, оскільки це визначається законом. Закон рідше стосується якості освіти, яку ми можемо надати ". Нам повідомила мати Лео та Яна Ловінський, представник Платформи сімей дітей з обмеженими можливостями. Сім'ї з платформи стверджують, що поділ їх як батьків виникає таким чином, що вони змушені просити школу про скорочену форму навчання через так звану індивідуальну освіту.
Яна, яка живе в П’єштянах, мала спеціальну школу в декількох сотнях метрів від свого будинку. "Вирішуючи, чи слід записати сина до цієї школи чи до школи в сусідньому місті, було вирішено, як він може створити достатньо розвиваюче середовище для всіх дітей без наклейок. Наприклад, у школі за нашим місцем проживання є діти у так званому варіанті С та безліч інвалідів, спеціально розміщені в іншому будинку за межами школи. Школа в сусідньому місті принаймні намагається задовольнити потреби всіх дітей і створює шкільний клімат, в якому кожна дитина рівна ". - пояснила вона.
Як і в інших спеціальних школах, ця проблема бореться з тим, як отримати та впровадити всі необхідні для навчання ресурси, щоб задовольнити вищий рівень підтримки будь-якої дитини в школі. Яна вважає цей факт головною причиною того, чому кількість студентів, які навчаються в індивідуальній освіті, зростає небезпечно. "Школи не скажуть вам прямо, і вони в основному є порадою. Тому що якщо у вас є дитина з множинними вадами, вони знають у школі, що не можуть дати їй те, що хочуть ", - додала Яна, яка бачить це розчарування експертів по всій країні.
Наліпки
Сімейна платформа звертає увагу на зростаючу тенденцію відсторонення від освіти. "Наш досвід, що переживається, підтверджується також аналізом проекту" Це має сенс ", згідно з яким кількість дітей, які навчаються індивідуально через несприятливий стан здоров'я, зросла майже на третину за останні сім років, що є сигналом, який, на думку Яни Ловінської, це не правильно.
"Як батьки ми платили терапію, стимуляцію протягом шести років, ми платили за те, щоб мати можливість розвивати потенціал наших дітей і готувати їх до вступу до школи. Після шести років ви вирішуєте, куди помістити дитину. Шкільна інтеграція? Забудь це. Зрештою, школи до цього не готові. Спеціальні класи в загальноосвітніх школах? Швидше, це зерна позитивного відхилення, які створюються в системі ". описав реальність Яна Ловінського, батька з дитиною-інвалідом. Як вона сказала нижче, батьки шукають школу в регіоні, поки не знайдуть заклад для відвідування, часто за десятки кілометрів.
"Тоді ви бачите цей рівень, і ваше серце розбивається. І ти думаєш, що робити. Чи залишуся я в будинку престарілих і перейму на навчання моєї дитини? Зрештою, я теж хотів прожити своє життя. Чи слід продовжувати жертвувати собою? " продовжила мотиви її батьків. За словами Лоуіна, батько дитини-інваліда може замінити все, до чого його змушує система, на шостому році життя, у формі фізіотерапії та спеціалістів, але він не може замінити своїх однолітків, дитячий колектив, де він може знайти друзі, можливо, навіть кохання. Однак денний центр, досі унікальний у нашому регіоні, не є безкоштовним, і, за словами Лоуїна, мати дитини з інвалідністю, про яку неможливо постійно доглядати, ніхто не буде працевлаштований.
Подвійний недолік
Батьки дітей-інвалідів у Словаччині вдвічі вищі у матеріальному становищі внаслідок догляду за дитиною. Так вважає Міріам Слана з факультету охорони здоров’я та соціальної роботи Університету Трнави. "Перш за все, один з батьків, переважно мати, кидає роботу, тому сім'я живе лише на один дохід, тоді деякі види інвалідності потребують лікування та реабілітації, що коштує дорого". сказав експерт, згідно з яким тривале перебування за межами ринку праці ставить матір у невигідне становище при спробі влаштуватися на роботу. Дослідження факультету показують, що батьки цих дітей дуже часто повідомляють про соціальну ізоляцію. "Також нехтування власною дозвіллєвою діяльністю, інтересами і, нарешті, але не менш важливе, нехтування власним станом здоров’я" - додала вона.
Пані Тетяна, у якої є восьмирічна дочка з множинними вадами розвитку, повірила нам подібну проблему. Наразі вона є другокурсницею спеціальної початкової школи, але школу відвідує лише два рази на тиждень по два уроки. "Хоча школа пропонує нам повне відвідування двадцяти уроків на тиждень, ми не скористаємося пропозицією школи, поки не покращаться умови навчання та особистого догляду". зізнається Тетяна.
Вона забезпечує дочку цілоденним доглядом у формі дозвілля, для якого вона або її чоловік супроводжує. Тетяна отримує допомогу на годування, а також працює чверть часу на Сімейній платформі. Це пов’язано з тим, що він розміщує свою дитину в денному центрі Гарденія два дні на тиждень. "Без достатнього стимулюючого середовища для розвитку потенціалу наших дітей ми не можемо працевлаштуватися іншою людиною чи закладом". попередив Тетяну про проблеми в системі.
Однак є сім'ї, які опинились у ситуації перебування з дитиною ще дев'ять років на допомогу по догляду. Згідно з сімейною платформою, відсутність допомоги держави державі змушує такі сім'ї залежати від системи та залежати від неї, замість того, щоб вести їх до самостійного способу життя. Однак вони не отримують сімейної допомоги, навіть якщо це передбачено законом. "Ви повинні мати право няні. На практиці, однак, це право, але право на доступ до дитини-інваліда є мінімальним. Або якщо це так, доплата за послугу догляду настільки висока, що в більшості випадків людина з дитиною-інвалідом не може собі цього дозволити ". - сказала Яна Ловінський. "Кожна дитина, навіть перебуваючи в комі, що пробуджується, виховується. Якщо ми заперечуємо цю основну передумову, ми не можемо називати себе Homo sapiens ". - сказала на завершення Яна Ловінський.
Більше ми нікому не допомагали
Міністерство праці, соціальних питань та сім'ї відреагувало на вимоги платформи, мабуть, протягом останніх років не допомагало настільки суттєво в будь-якій соціальній сфері, як у сфері компенсацій, і особливо у медсестер, які доглядають за своїми близькими вдома щодня. "Ми подвоїли компенсаційні надбавки, тому сьогодні розмір допомоги по догляду вже знаходиться на рівні чистого доходу мінімальної заробітної плати, що було нашою сміливою метою", заявляє Вероніка Гусарова, прес-секретар Міністерства праці. За словами матері Хусара, яка цілими днями опікується дитиною з важкими вадами, у них все ще є сто євро на чистий дохід мінімальної заробітної плати, тобто загалом 530 євро. Однак, це правда, що крім догляду за дітьми, батько може працювати і отримувати зарплату до подвійного прожиткового мінімуму, тобто вони можуть додатково заробити 420 євро та 40 центів », - додала вона.
Минулого тижня міністерство отримало лист від Сімейної платформи, в якому зазначається, що ключовим питанням виключення сімей із громад, роботи та суспільства є виключення їх дітей із освіти. За словами Хусара, міністр Ян Ріхтер негайно довірив державному секретарю Брано Ондрушу розібратися з проблемою. «Цього тижня Уповноважений з питань інвалідності організовує круглий стіл щодо потреб дітей з обмеженими можливостями в школі. У ньому також візьмуть участь представники Міністерства праці ". - додала речниця.