У школах у нас більше дітей з так званими "Діагнози". Я мимоволі пересуваюся в оточенні вчителів, вихователів, психологів, психіатрів, дефектологів, батьків дітей з аутизмом або СДУГ або іншими обдарованими, і часто чую недовіру до таких дітей. Зокрема, старші вчителі використовують риторичне запитання: «Раніше таких дітей не було, колись не було СДУГ чи синдрому Аспергера». І певним чином вони мають рацію. Раніше таких діагнозів не було. Колись давно не було рекомендацій психологів, лише спеціальні школи чи «вдосконалення», і вони виключали всіх, хто з якихось причин не міг пристосуватися до «більшості». Цих дітей, дорослих серед нас було в тій же кількості, що і сьогодні, ми просто сприймали їх зовсім по-різному і підходили до них по-різному. Як суспільство "нації", нас все ще вчать цьому старому способу виключення, і це нормально. Все як слід. Тільки світ повільно змінюється. І це не змінюється, бо хоче «розсердити нас» або «відвернутися від нашого комфорту». Світ змінюється, бо це має бути наша еволюція, щоб ми могли жити тут краще, щоб ми не засуджували і не народжували інших кривд, які повертаються до нас нескінченно довго. Пора розірвати це коло і почати спочатку, з самого початку.

adhd

Кілька років, коли я народила першу дитину, я також не знала про такі діагнози, як СДУГ, DYS - інвалідність у навчанні, синдром Аспергера або HFA. Я також був недосвідченим новачком і боявся всього невідомого. Я також засуджував, дивився на кричущих дітей зверху і вважав вчителів напівбогами, і вони завжди все знали. Мені і в голову не спадало ставити під сумнів будь-яку владу, навіть лікарів. І тоді життя ляпало мене з усіх боків. Я взяв у вінок виняткову дитину і, щоб не збожеволіти від усього цього, довелося починати переодягатися. Мій син з дитинства відрізнявся від своїх однолітків. У нього були інші інтереси, ніж у більшості. Замість того, щоб грати у футбол, він грав на піску, замість того, щоб адаптуватися до команди, він опанував себе, а коли хтось вдарив його, він ударив його назад, бо помітив таку поведінку в інших дітей у дитячому садку. «Мамо, чи варто мене вбивати?» Він сказав мені одного разу, коли я благав його зі сльозами на очах не відповідати ударами.

Пам’ятаю, як він навчився рахувати себе, коли я плавав у басейні, а йому було «нудно» в дитячому куточку. Я пам’ятаю, як він сам навчився читати в лікарні, бо йому більше нічого було робити, і я приніс йому конспект. Я пам’ятаю всі відмінності в його поведінці, які поступово навчили мене виділятися з власної тіні. Пам’ятаю, як через три дні першого курсу вчитель поклав його назад і три вільні лавки перед ним, кажуть, він зможе повернутися, коли «покращиться». Я пам’ятаю, як я навчив його писати, а він не міг, усі ластівки були набряклими совами, кованими за деревом. Я пам’ятаю ці три години шантажу, крику, благання ... Я пам’ятаю, що як би він не старався, він завжди виносив погану оцінку зі словацької мови. Я пам’ятаю, як однокласник зламав собі зуб, і мати хвалила його за це, наш тодішній класний керівник скрізь обмовляв нас. Я пам’ятаю цю безпорадність.

Нарешті, я просто підсумую, що ці діти нас копіюють. Це означає, що якщо ми їм довіряємо, якщо ми показуємо їм любов і міцні межі, незважаючи на удар, якщо ми говоримо відповідно до них, це означає, що ми не даємо покарань типу "це ти зробив, це не буде цим ". заздалегідь, коли ситуація виникає:" якщо ви не зробите цю вправу, ви не зможете грати під час перерви. "(ми виявляємо їм щедрість, але також тверді межі та наслідки власних дій). Але ми також завжди даємо їм відчуття безпеки: «Якщо вам потрібна допомога, порада, я тут». Тоді вони нас скопіюють.

"Люди не воюють. Якщо ви знову вдарите його, ви не зможете тут грати і йти до мене, щоб намалювати протягом 30 хвилин. Якщо він все-таки биться, я повинен сказати вашим батькам, і вам доведеться зібрати всю партію зі мною ". Але в той же час знову впевненість:" Якщо у вас є проблема, хтось завдає вам шкоди, я Я тут, розкажи мені про це ". І, можливо, він розповість вам, як вони йому наносять біль і як він це сприймає". Вони пускають вас у свій світ "високофункціонального аутизму" соціальна дислексія.

Нарешті, дитина почує:

Я не відпущу своїх кордонів, але завжди буду тут для вас як ваша опорна точка. Дитина отримає безпеку і буде дедалі більше усвідомлювати соціальні правила, до яких вона хоче пристосуватися, як і всі ми. Щоб нам тут стало краще. І ми могли б використати весь свій потенціал.