Як це з увагою в дошкільному віці та його значення для навчання?
Сьогоднішній час відволікає увагу. Це заливає дитину подразниками. На нього з усіх боків виливаються малюнки, іграшки та реклама. На жаль, багато дошкільних закладів також стрибнули на цій тенденції. Стіна, намальована фігурами, візерунковим килимом, іграшками та малюнками, що висіли на стінах, потік заходів. Повна катастрофа, подразники виливаються з усіх боків дитини, заважають їй і заважають повністю сконцентруватися на тому, що вона робить.
Гіперактивність та розлад уваги у дітей
Увага в дошкільному віці
Увага є важливою передумовою успішного навчання. Про це пише також відомий британський нейропсихолог Блайт. У ній зазначається т.зв. Система АВС A (додаток - уваги), B (баланс - баланс), C (координація - координація), вважає ці три психологічні функції в ранньому віці ключовими для подальшого шкільного успіху.
Якість уваги залежить від того, як дитина обробляє подразники, інформацію, що він пам’ятає і як він може використовувати запам’ятоване для побудови своїх знань. Увага - це складна психічна функція, що регулюється в мозку.
Це дуже вразлива характеристика щодо якості та продуктивності. Дуже залежно від стиглості і співпраця мозкових структур, і правило полягає в тому, що дозрівання мозку і розвиток дитини також покращує стан уваги.
Дошкільний вік
Часто достатньо невеликої безкровності мозку під час пологів, проблем до і після пологів (мова йде про до-, пери- та післяпологові причини), і результатом може бути проблема або розлад уваги в дитинстві. Однак це не завжди має бути несправністю.
У будь-якому випадку з дітьми потрібно поводитися обережно і чуйно. Мета така тренуйте дитину в концентрації уваги і усуньте зайве зайве хвилювання, який він наразі не може зняти з уваги.
Тренуйте увагу дитини
То про що це? Сенс у тому, щоб дитина могла зосередити свою увагу на певній діяльності в певний час і залишатися з нею, мати можливість видалити відволікаючі подразники зі свого поля уваги і вміти зосередити увагу на бажаних стимулах. Щоб мати можливість скористатися тим, що він чує і бачить.
В рамках уваги можна помітити:
- Глибина і довжина - інтенсивність концентрації та тривалість концентрації в часі
- Діапазон - скільки подразників дитина здатна сприймати одночасно
- Наполегливість - як довго він може зосередитися на одному і тому ж стимулі
- Коливання - переключення уваги з предмета на предмет
- Поділ - звертаючи увагу на кілька подразників одночасно, можливо, якщо діяльність автоматизована (наприклад, написання диктантів)
У маленьких дітей ми часто бачимо легке відволікання уваги, нестабільність та погану увагу. Звичайно, це дуже залежить від віку дитини. Чим молодша дитина, тим менше уваги.
Однак це не можна узагальнити, оскільки між дітьми існують також індивідуальні відмінності. Одні можуть бути одержимі і спостерігати за тим, що говорить вчитель у віці трьох років, інші пізніше. У будь-якому разі дошкільник (5-6 років) вже повинен мати можливість повністю сконцентруватися протягом принаймні 15 хвилин до інтерпретації вчителя або до цілеспрямованої діяльності, викликаної дорослим, і запам'ятовування основної інформації з інтерпретації. Якщо дитина не зможе піти в школу, вона або вона буде у невигідному становищі в першому класі.
Чи готова ваша дитина піти до школи?
Тренінг уваги в дошкільному віці
Важливим завданням у дошкільному закладі є тренування уваги вдома та в дитячому садку, щоб діти мали найкращу можливу лінію старту на початку вступу до школи.
На нього не можна покластися, щоб «самоналагодитись», хоча, звичайно, процес дозрівання допомагає поліпшити якість уваги. Однак, якщо ми дійсно хочемо допомогти дитині, необхідно тренувати увагу разом з ним.
Як ми вже писали, у дитячих садках ясно і часто видно, що діти мають різні якості уваги. Ті, хто більш схильний до відволікання уваги, тікають від активності, можливо, їм потрібно більше часу, але також більше терпіння з боку дорослих.
Що добре усвідомити (зробити), якщо ми хочемо допомогти дитині в покращенні її уваги?
- Перш за все, це необхідно усвідомити дитина не може зосередитися, як дорослий, і не можна користуватися «нашим глюкометром«За необхідну продуктивність у дітей. Якщо ми, як батьки, це усвідомлюємо, це допоможе нам бути більш терплячими і терпимими до результатів дитини.
- Це допомагає дитині вчитися з більшою кількістю почуттів, використовувати більше каналів під час навчання (побачити, почути, пережити, зловити). Таке більш всебічне сприйняття допомагає маленькій дитині краще зрозуміти предмет. Цей більш активний підхід є вигіднішим для дитини, ніж пасивне слухання. Дитина найкраще вчиться в грі, в реальному житті.
- Важливо навчити дитину виконувати розпочату діяльність. Наприклад якщо він починає малювати або грати, або він розкладає пластилін і, як правило, тікає від занять, потрібно бути дуже терплячим поверніть дитину до заняття і наполягайте на його завершенні. Навіть якщо це невелика послідовність часу, дитині необхідно отримати інформацію про те, що коли щось починається, необхідно "завершити свою роботу".
- Якщо припустити, що дитина напр. Коли побудова кубів буде відволікаючою, важливо усунути будь-які потенційні порушення навколишнього середовища. Таким чином, ми допомагаємо йому краще спрямовувати та підтримувати увагу до одного виду діяльності, одного стимулу.
- Це вигідно робота з автоматизації рутинної діяльності (переодягання, роздягання тощо). Добре бути наполегливим у практиці цих занять, оскільки вони часто є непривабливими для дитини та затримують її. Однак, якщо він автоматизує їх внутрішньо, вони не будуть витягувати його увагу та енергію, і він зможе швидше займатися більш привабливою діяльністю.
- Навіть дитина дошкільного віку повинен вміти подолати певну перешкоду, впоратися з тягарем. Наприклад під час підготовки робочого аркуша або проекту, що вимагає активної навмисної уваги. Приділяти активну навмисну увагу дитині важко, але підготуватися до школи без цього неможливо. Дитині з проблемами уваги потрібно допомогти в цьому занятті, сидячи поруч і спостерігаючи за його роботою.
- Дитині деякі види діяльності здаються важкими або складними. Однак, якщо його діяльність напр. ми ділимо сукню на окремі сходинки і разом з ним йдемо крок за кроком, тренуємо його увагу і допомагаємо управляти завданням. Що ми можемо зробити, давайте не будемо робити за нього!
- Дітям потрібно говорити просто і чітко, щоб охопити важливу інформацію. У потоці інструкцій та розмов вони губляться, і їхня увага швидко зменшується.
- Важливим є не порівнюйте дітей. Кожна дитина унікальна своїм темпераментом, сильними і слабкими сторонами. Не будемо хвилюватися, бо інша дитина може з цим впоратися, а моя - ні. Це даремна втрата часу. Зупинимось на його активній підтримці, яка допоможе йому подолати свої слабкі сторони. Майте на увазі, що чим більше ми граємося з дитиною, тим більше допомагаємо їй підготуватися до школи.
Підказки та поради для батьків
Якщо нам доводиться вибирати, їхати на природу, на дитячий майданчик чи в торговий центр, Я за природу і звичайний дитячий майданчик перед будинком. Краще уникати перегрітих нездорових торгових та дитячих центрів. Розваги часто бувають неструктурованими та непотрібними обтяжує нервову систему дитини.
Звичайні допомагають розвивати увагу співбесіди з дитиною, граючись разом, читаючи історії, а потім розмовляючи про них, складаючи будівельні блоки та головоломки, малюючи разом, там дитина може бачити результат своєї діяльності, різні робочі аркуші (для тренінгу сприйняття, наприклад, чого не вистачає, чого іншого, що там було? тощо).
Якщо ми хочемо, щоб дитина могла протягом певного періоду часу зосередити свою увагу на одному занятті, він нам потрібен дати час. Батьки живуть у світі термінів і різних обов'язків і часто переслідують свою дитину: «Давай, ми спізнилися, я не наздоганяю. "Наші діти часто чують від нас, але вони живуть у світі, де на все є час, і вони не поспішають. Якщо ми все-таки закликаємо їх, заохочуємо, перериваємо їх гру, ми не допомагаємо їм мати можливість зосередити свою увагу досить довго.
Навчимо свою дитину чекати. Сучасних дітей вчать, що, можливо, все працює одним натисканням кнопки. Вони хочуть все зараз і якомога швидше. Дитина повинна навчитися цілеспрямовано чекати. Зачекайте, поки настане її черга, почекайте, поки мама задовольнить свого молодшого брата, дочекайтеся, коли вчитель виріже всі метелики.
Будемо правильним прикладом для дитини. Якщо ми хаотично бігаємо від одного заняття до іншого, беремо телефони, сидячи за комп’ютером і все одно обідаємо, то не дивно, що наша дитина не буде одержимою.
Зрозуміло, що без цифрових технологій це неможливо в сучасному світі, але в дошкільному віці дитині насправді не потрібно щодня контактувати з комп’ютером лише для того, щоб випадково не залишитися цифрово неписьменним. Цього точно не станеться. У дошкільному віці дитина повинна в першу чергу грати з іграшками, бути на свіжому повітрі, креативно робити маленькі шматочки, багато малювати і рухатися. Ось чому ми віддаємо перевагу паперу та олівцям або виходу на вулицю ноутбукам, смартфонам та безцільному перегляду телевізора.