• За віком
    • 0-1
    • 1-3
    • 3-5
    • 6-8
    • 9+
  • Серія
    • Як читати дітям за віком
    • Читаючі батьки пишуть
    • Мої 10 найкращих
    • Аудіокниги
    • Папи
  • Поради та підказки
  • Дослідження
  • Читання та фестивалі

Сьогодні вранці наш п’ятирічний хлопчик пішов піжаму спати. Виходячи з кімнати, він помітив побудовану вчора вежу-лего. В цей момент про піжаму забули, залишивши лежати на землі поруч з ним. Очевидно, що було більше потрібно відбудувати ліве крило. Ви знаєте, це? Увечері піжаму шукають по всій кімнаті, крім вітальні.

здатність

Зрозуміло, що якщо дітям доводиться вибирати між обов’язком (піжама) та досвідом (лего), вони виберуть останнє, і кум батьків повинен тримати вовка повним, а піжама дістатися до кімнати. Тому я був дуже радий, коли нещодавно охрестив чудову FB-сторінку Психологія для люблячих батьків. Автори - очевидно - батьки та психологи. Один з останніх дописів зосереджувався на здатності дітей утримувати їхню увагу. Це велика тема, особливо коли мова йде про читання книг та наші наївні уявлення про те, як діти будуть сидіти на колінах, і ми будемо читати з ними всю Нарнію на заході сонця.

Ось чому ми почали тему в блозі, але вони дозволили нам опублікувати нашу статтю, і я вважаю, що це справжній практичний горіх. Коли ви читаєте та обробляєте це, не забувайте йти дивитись і починати їх спостерігати. Дякуємо, що дозволили публікувати разом з нами!

Про здатність зосередитись (приймається за згодою психології для люблячих батьків)

Ми багато чуємо про те, що дітям важко зосередитися, що вони не витримують одного завдання, що вони відволікаються або навіть гіперактивні. Чи можемо ми, батьки, щось з цим зробити? Ми можемо допомогти нашим дітям розвивати здатність концентруватися в ранньому віці?
Здатність зосереджувати і підтримувати увагу не є однорідною, але має різні компоненти, які поступово розвиваються з перших місяців життя. Деякі з них є автоматичними, інші мають дітей, яких все більше контролюють у міру дорослішання. Наприклад, новонароджена бабуся також повинна навчитися таким, здавалося б, простим речам, щоб відвернути погляд від стимулів, що його напружують, або, навпаки, зосередити увагу на людях, які викликають у нього приємні почуття. Лише приблизно на другий рік наш малюк стає здатним навмисно тримати увагу протягом тривалого часу.

З багатьох досліджень ми знаємо, що здатність концентруватися протягом тривалого періоду часу в значній мірі визначається генетично - Деяким дітям просто пощастило, що вони могли зосередитися краще за інших. Однак кілька нових досліджень показують нам, що не все лише в нашій ДНК. Ми, батьки, також відіграємо важливу роль у розвитку - або придушенні - здатності концентруватись - точніше, як ми поводимося з дитиною.

Дослідження зосереджено на дітях та їхніх батьках

То який вплив я маю як звичайна мати? Дослідники під керівництвом Сьюзен Кін зробили це в "прямому ефірі".e ”спостерігається у більш ніж трьохсот дітей під час тривалого дослідження американських сімей. Діти та їхні матері приходили до лабораторії двічі: спочатку дворічними малюками, а по-друге чотири з половиною роки дошкільнятами. Перший візит розглядав, наскільки добре працюють діти. Завдання дітей було дуже простим: вони повинні були повністю сконцентруватися на відео про мультиплікаційного собаку лише близько п’яти хвилин. Однак не всім дітям це вдалося - вже у віці двох років між ними були великі відмінності в тому, як довго вони можуть вижити навіть у такій відносно приємній діяльності. Під час другого візиту (вже в дошкільному віці) діти ще раз переглянули п’ятихвилинну казку, щоб дослідники могли оцінити, покращилась, залишилася незмінною чи погіршилася їх здатність до концентрації.

Крім того, під час першого візиту дослідники розглянули, як виглядає взаємодія дітей з їхніми матерями. для вільної гри або для кількох складніших завдань, таких як прибирання іграшок або складання пазлів.

Спостерігаючи за взаємодією дітей з батьками, їх цікавило, наскільки матері виявляють теплі, сердечні та позитивні почуття до дітей. і особливо наскільки вони чутливі до поведінки дітей. Наприклад, чи вони зосереджуються на іграшці, яку дитина дарує їм, і чи виявляють вони до неї інтерес ("Так, бачу, ти знайшов ляльку! Схоже на ту, яка є у нас вдома, чи не так ? "). Водночас вони помічали випадки нечутливої ​​реакції, наприклад, коли моя мама передавала ляльці посмішку з посмішкою, але вона просто взяла її з його руки і звернула увагу дитини на щось зовсім інше. Але ага, який гарний літак, дивіться тут, а не на бабусю! ".

Також вчені вважали надмірний контроль з боку матері негативним типом поведінки батьків, наприклад, коли вона постійно показувала дитині, що і коли робити, тому дитина не мала шансів знайти свій власний спосіб роботи (Будьте обережні, не поспішайте, ви впадете. А тепер закрийте коробку і поверніться до мене ").

Вони також помітили часте втручання або надмірно директивну поведінку з боку моєї матері, яка за власною ініціативою нічого не залишила ("Зараз ми будемо грати в головоломки. Ні, не ловіть іграшкову машинку, візьміть головоломку, вона буде веселіше ".).

Дослідники завжди оцінювали поведінку матерів щодо того, як поводилися їхні діти: одні діти вимагали, щоб їхня мати частіше втручалася у гру, інші воліли планувати саму діяльність. Тож мало значення не стільки, що робили конкретні матері, скільки те, чи змогли вони одночасно надати дітям достатньо місця та підтримки.

Як виявилося спостереження?

Ті діти, чиї матері були не дуже чутливі до своїх дітей - тому вони не поважали їх темп, намагалися детально спланувати всі заходи, не помічали, чим зараз зацікавлена ​​дитина, але нав'язували свої ідеї, з чим і коли грати, не дозволяли йому щоб щось вирішити та реалізувати - вони мали гіршу здатність зосередитися за два роки. Поведінка матерів також була пов'язана з тим, як і чи покращується здатність до концентрації з віком.

Діти, з якими їх матері ставились чуйно і сердечно, вони мали більше шансів покращити свою здатність залишатись зосередженими, ніж діти, до яких ставилися без чутливості та емоційного холоду.

І що тоді?

У нас усіх є маленькі діти вдома, ми знаємо, що освіта не є всесильною - деякі діти отримали кращу здатність зосереджуватись, ніж інші. Однак з цього дослідження ясно, що, незважаючи на вроджені відмінності, це справді залежить від того, як ми ставимося до дітей. Якщо ми звертаємо увагу на їхні потреби та сигнали, ми виявляємо їм позитивні емоції, уникаємо занадто великого контролю, і хоча вони все ще маленькі, ми можемо забезпечити їм власний простір, ми допомагаємо їм побудувати одну зі здібностей, яких вони будуть втрачати дуже багато в житті.

Як щодо цього, батьки? Ви десь зустрічались? Як ви допомагаєте своїм дітям? І як діти можуть вас здивувати, якщо ви дозволяєте їм приймати власні рішення? Зв'яжіться з нами.