Тільки людина може висловити себе мовою. За допомогою мови ми передаємо свої почуття, думки, мова виражає страх, любов, але також сум або нещастя.
Мова дитини починає розвиватися, як тільки вона народжується. Її культивують і розвивають далі протягом усього життя. Її основи формуються в перші сім років життя.
В першу чергу стимулююче сімейне середовище для правильного розвитку мовлення. Крім того, дитина повинна бути добре інтелектуально оснащеною, їй потрібно мати неушкоджену центральну нервову систему та здоровий слух. Генетичний настрій та талант до мови також відіграють певну роль у розвитку мовлення. Це також залежить від особистості дитини та переживань, які впливають на неї протягом життя.
З цього випливає, що ми можемо, а деякі не можуть впливати на деякі умови розвитку мовлення вашої дитини. Відповідальність батьків та вихователів - забезпечити відповідне освітнє середовище та достатню кількість стимулів. І тут ми стикаємось із першою проблемою, а саме часом. Ми ніяк не можемо замінити час, який ми осмислено проводимо зі своєю дитиною.
Давай поговоримо
Спосіб навчання дитини мовою дуже простий. Це імітація. Ми пропонуємо дитині різні стимули, і ми говоримо і говоримо ... Щоб мова стала засобом спілкування, дитина повинна розуміти, як вона працює. В любовному середовищі, яке спонукає та спонукає дитину говорити, розвиватимуться її здібності, зокрема мова, і дитина буде «рости». Стимулюючи загальні ситуації та коментуючи їхній хід, співаючи, оспівуючи, пояснюючи чи читаючи казки ... ми стимулюємо дитину та надаємо їй необхідний зразок мови, тобто основи мовлення, які вона може наслідувати та засвоювати відповідно до них.
Тим не менше, може трапитися так, що мовлення розвивається не так, як повинно, і що в його мовленні є конкретні недоліки, яких нам, як світським батькам, не вистачає. Протягом трьох років ми будемо дуже прощати мовлення дитини. Однак, якщо ми помічаємо, що мова дитини незрозуміла або якимось іншим чином відрізняється від інших однолітків, нам слід відвідати логопедичну терапію та пройти обстеження дитини.
Коли виникає проблема
Клінічний логопед - це спеціаліст з вищою освітою, який компетентний надавати логопедичну допомогу людям із порушеннями комунікативних навичок. Діагностує та проводить розлади мовлення, слуху та голосу для пацієнтів будь-якого віку. Клінічний логопед співпрацює з іншими спеціалістами, такими як неврологи, психологи, фоніатри, педіатри, пластичні хірурги, спеціальні педагоги, терапевти тощо. Клінічні логопеди найчастіше працюють в поліклініках, в приватних клініках, але також і в лікарнях різних відділень. Логопедична допомога повністю покривається медичним страхуванням.
Логопедичну терапію для дітей найчастіше рекомендує педіатр, після одного з регулярних профілактичних оглядів, якщо батьки самі не ініціюють консультацію з логопедичною терапією. Вік дитини, коли необхідно відвідувати логопедичну терапію, не обмежений. Все залежить від розладу або помилки мови, якими страждає дитина.
Якщо ми говоримо про розлад мови, це лише тимчасова проблема. У такому випадку досить звернутися за логопедичною допомогою після четвертого року життя дитини, і це успішно вирішується до початку навчання в школі. Ми говоримо про помилку мовлення, якщо проблема з мовленням є довгостроковою проблемою, вона пов’язана з проблемами розвитку дитини, вона дається генетично, для цього потрібна допомога кількох експертів тощо. У цьому випадку перше відвідування логопедичного робочого місця рекомендується проводити в дуже ранньому віці, і логопедична допомога, ймовірно, буде потрібна протягом багатьох років.
Розлади
Найпоширенішими логопедичними порушеннями є порушення вимови - дислалія. Це функціональні порушення вимови, при яких дитина не в змозі вимовити один або кілька звуків, тому він замінює їх або видаляє, або створює неправильно і не в тому місці. Після четвертого року життя не потрібно нічого чекати і починати виправляти артикуляцію. Успіх терапії залежить від багатьох обставин, але якість співпраці батьків з логопедом та систематичне домашнє завдання щодо корекції вимови є важливим.
Затримка
Коли дитина не говорить після третього курсу або її мова незрозуміла, ми говоримо про затримку розвитку мовлення. Існує цілий комплекс причин, і рішення - лікування - різниться відповідно. В іншому випадку буде проведена терапія ОВР на основі втрати слуху, ОВР на основі неврологічних розладів або ОВР на основі зниженого інтелекту. Результати терапії індивідуальні, і багато обставин як сім’ї, так і дитини сприяють підвищенню їх якості.
Заїкаючись
Під час розвитку дитини можуть бути періоди, коли плавність його мовлення погіршується або суттєво порушується. Ми називаємо цю проблему заїканням, і в більшості випадків причина невідома. Метод лікування може бути довготривалим і складним, і лікування, як правило, пов’язане з турботою дитячого психолога. У будь-якому випадку необхідна і необхідна надштатна сімейна співпраця.
Брбтаніє
Деякі діти мають проблему із занадто швидким темпом мовлення. У своєму виступі дитина так поспішає, що не встигає завершити ідею і починає нову, пропускає склади чи звуки в словах, не встигає добре артикулювати звуки, якими він керує в іншому випадку, і його мова потім важко зрозуміти. Цей мовленнєвий розлад називається онімінням і здебільшого пов’язаний з темпераментом дитини, стилем сім’ї та неправильним мовленням батьків. У дитячому віці цю мовленнєву проблему можна добре вирішити, але вона також передбачає конкретні зміни у батьків, і це може бути причиною невдалої терапії.
Він перестає говорити
Певний відсоток дітей страждає від виборного мутизму - в певних ситуаціях або в певних умовах вони не говорять. Це насправді захисний механізм дитини від перевантаження, неправильного виховання, повторних розладів чи інших форм примусу. Співпраця з дитячим психологом є надзвичайно важливою у цих випадках. Опис несправності безпосередньо показує спосіб її усунення. Ефективність спеціальної турботи пов’язана не лише зі зміною установок вихователів, але часто також із дозріванням дитини та її психологічною стійкістю до стресів.
Помилки розвитку
Логопедична терапія показана дітям, які народилися з вродженими вадами розвитку. Наприклад, це може бути помилка Немовлята, народжені з розщепленням ротово-лицьової (лицьової) зони, з самого народження потребують догляду багатьох фахівців, зокрема пластичних хірургів, фоніатрів та пізніше ортодонтів. Систематичність та взаємозв’язок допомоги в даний час знаходиться на дуже високому рівні і, порівняно з минулим, дозволяє цим дітям мати нормальну роботу та повноцінне життя в суспільстві.
У дитини з неврологічним ураженням мозку може виникнути цілий ряд труднощів, які прямо чи опосередковано впливають на їх розвиток мовлення. Найпоширенішими типами мозкових розладів у дітей є легка церебральна дисфункція (ЛМД) та церебральний параліч (ДМО). Прояви цих мовленнєвих розладів можуть бути значними не лише стосовно артикуляції, але також можуть бути пов’язані з біднішим словниковим запасом, проблемами із застосуванням граматичних структур, здатністю розрізняти звуки, концентрацією уваги чи пам’яті. Відповідно до їх симптомів ми називаємо їх дизартрією розвитку та дисфазією розвитку.
Логопедична допомога в цих випадках обчислюється роками. Оскільки суть проблеми полягає у більшому чи меншому пошкодженні центральної нервової системи, при артритах та дисфатиках часто виникають труднощі з навчанням, тобто в школі при читанні, письмі та рахунку. Ми розглядаємо ці розлади як специфічні труднощі у навчанні, і виправлення цих труднощів, як правило, продовжується у співпраці з педагогічно-психологічними консультативними центрами та зі спеціальними педагогами безпосередньо в школі.
На Babyweba ви також знайдете:
Помилки слуху
В кінці цього короткого огляду я представляю спеціальну групу дітей з вадами слуху. Їх систематичну логопедичну допомогу, інтеграцію серед слухових однолітків або включення до спеціальних закладів разом із батьками забезпечують клінічний логопед, лікар, спеціальний педагог, психолог та, можливо, інші працівники спеціалізованих закладів для людей із вадами слуху.
У деяких випадках дитина не відчуває труднощів з розвитком мови, але не може добре користуватися своїм голосом. До цієї групи належать діти, які надають непропорційне навантаження на свою голосову систему, а значна хриплість чи інколи навіть невміння формувати голос обмежує їхнє мовлення. У цих випадках мононіст діагностує гіперкінетичну дисфонію у дитини.
Цей голосовий розлад викликаний значним частим криком та неправильною координацією дихання та формування голосу. Відповідними умовами для розвитку цього розладу є шумне середовище, в якому дитина перебуває протягом тривалого часу. Необхідно забезпечити дитині належні умови для розмовного та фоніатричного лікування. Доглядаючи за дитиною з гіперкінетичною дисфонією, логопед зосереджується головним чином на дихальних та фонаційних вправах та практиці правильного використання голосу. Успіх терапії не може бути забезпечений, якщо співпраця з сім'єю не є якісною.
Нехтування
Під час стажування я стикався з випадками, коли батьки недооцінювали мовленнєві недоліки дитини, і, наприклад, виправлялася неправильна артикуляція, у дитини виникали проблеми з мотивацією або його промова затримувалася настільки, що було недостатньо усунути його недоліки перед початком навчання в школі та довелося включити його до спеціальної школи. Якби батьки не зволікали і вчасно не звернулись за якісною логопедичною допомогою, вони могли б уникнути тривалої та вимогливої терапії. Засвоєння мови не є здатністю саморозвиватися, воно пов’язане з багатьма іншими і безпосередньо залежить від інших. Щоб мовлення дитини було на адекватному рівні, загальний психомоторний розвиток дитини повинен бути на достатньому рівні, і ми, батьки, повинні про це подбати.
Інформації вистачає
В даний час ми маємо відносно легкий доступ до інформації, і виходить багато публікацій про розвиток здібностей та виховання дитини. У монографіях різні автори звертаються до конкретних проблем, з якими дитина може зіткнутися у своєму розвитку, і пропонують різні точки зору на їх вирішення. Однак кожен батько повинен обирати літературу відповідно до своїх потреб або відповідно до потреб своєї дитини. Серед улюблених авторів - психологи Зденек Матейчек, Іржина Прекоп та Джон Грей. Універсальних вказівок щодо виховання та догляду за дитиною не існує, але, на мою думку, ви не можете розчаруватися цими трьома авторами, тому я настійно рекомендую їх усім батькам.
Я також рекомендую батькам отримати різні зошити, робочі аркуші та «підручники» для певного віку дитини, які пропонують їм достатньо прикладів та інструкцій для роботи з дитиною, а також допомагають краще зорієнтуватися в цьому питанні.
Ми знаємо, що мова - це здатність, яку ми дали генетично. Але лише культивуючи його, він може стати подарунком, що дозволяє дитині спілкуватися з іншими. Якщо ми хочемо, щоб дитина добре вчилася, ми повинні розвивати цілеспрямоване та змістовне заняття. Потрібно, щоб ми разом із дитиною співали та розмовляли з віршами, щоб наше мовлення було добрим та чуйним і щоб було «про що» поговорити. І особливо, щоб було весело.