Що повинен знати школяр
Ми вважаємо дитину готовою вступати до школи, коли вона має такий рівень фізичного, психічного, емоційного та соціального розвитку, що вона зможе легко відповідати вимогам школи. Ввівши дитину до школи, її життя кардинально зміниться, особливо якщо вона раніше не відвідувала дошкільний заклад. Період безтурботних ігор для нього закінчився і настають перші серйозні обов'язки. Батьки, які хочуть знати, чи є їхня дитина зрілою та добре підготовленою до вступу до школи, можуть попросити експертів із консультативних установ (Центр педагогічно-психологічного консультування та профілактики) оцінити готовність їхньої дитини вступити до школи.
Відповідно до Закону № 245/2008 зб. щодо виховання та освіти (Закон про школу) та про внесення змін до деяких актів, обов’язкове відвідування школи становить десять років і триває до кінця навчального року, в якому дитина досягає 16-річного віку. Закон також передбачає, що неможливо звільнити когось від обов’язкового відвідування школи. Звільнити дитину від обов’язку відвідувати школу можна лише. Це означає, що дитина є учнем школи, але відвідує школу індивідуально.
Набір до перших класів повинні брати участь усі діти, які до 31 серпня досягли шестирічного віку. Основною, але не найважливішою передумовою вступу дитини до школи є її вік.
Здатність дитини відвідувати школу означає досягнення рівня розвитку, який дозволяє дитині успішно адаптуватися до шкільного середовища та здобувати шкільні знання. Дитина повинна бути на такому рівні фізичного та розумового розвитку, щоб вона могла легко адаптуватися до роботи в школі. Майбутній студент повинен оволодіти певним колом знань, конкретними ідеями та певними поняттями. Важливі передумови налагодження взаємних стосунків з іншими дітьми, спільної роботи та гри, взаємодопомоги.
Майбутній першокурсник повинен знати:
У галузі грубої моторики повинні були набути базових рухових знань, таких як подолання певної відстані, перестрибування через перешкоду, підтримання рівноваги, стрибки на одній нозі, метання м’яча, прості ритмічні рухи (навіть з римами, піснями).
У галузі дрібної моторики повинен вміти рвати і вирізати папір, клей, модель, нанизувати бісер на нитку. У цих видах діяльності беруть участь долоні та пальці, що важливо для письма. Область дрібної моторики розвивається в повсякденній діяльності дитини, такі як особиста гігієна (миття, чищення зубів, розчісування, одягання) та ігри (нарощування з кубиків, одягання ляльок, гра з формочками на піску).
У галузі графомоторики повинен вміти малювати та розпізнавати лінію, коло, верхню та нижню дуги, хвилясту лінію, квадрат, прямокутник та трикутник у цьому віці.
Для правильного розвитку графікомоторних навичок важливо, щоб у дітей були розслаблені суглоби кисті (плеча, ліктя, зап’ястя). Вони вивільняються круговими рухами в повітрі на великій площі малюнка ... Для письма також важливо, щоб рука, якою дитина писатиме, була достатньо розслабленою та підготовленою. І якщо у першокурсника немає руки під час письма, він повинен правильно тримати ручку. Він повинен вміти робити крок так, ніби хотів посолити пальцями. Правильне сидіння за столом також відіграє важливу роль у розвитку графікомоторики та письма.
У сфері зорового сприйняття повинні були розвинути зорове сприйняття, де ми стикаємося з такими поняттями, як зорова пам’ять, зоровий аналіз та синтез.
Зорова пам’ять - це здатність дитини зберігати зорові стимули. Це зберігання та розпізнавання конкретних об’єктів та їх зображень (пам’ять, те, що змінилося на зображенні, доповнене те, чого не вистачає тощо).
Візуальний аналіз та синтез - дитина повинна вміти розпізнавати предмети та картинки в цілому, одночасно ділити їх на частини (розгорнута картинка, головоломка).
В області слухового сприйняття повинен вміти розрізняти слова в реченні. Слова і склади вчаться плескати або друкувати, визначати їх кількість і послідовність. Він сприймає окремі голосні слова - першу і останню голосні слова. Найскладніше - оволодіння звуками в середині слова. Визначення позиції голосу в словах є важливою передумовою оволодіння читанням і письмом. Лише після шостого курсу відбувається диференціація твердих і м’яких складів, диференціація та сприйняття довжини складу.
Площа префіксів є сферою, в якій дитина готується до оволодіння математикою в школі. Дитина готується до цієї сфери протягом усього дошкільного періоду. Повинен оволодіти зоровим та слуховим сприйняттям, просторовою орієнтацією, пам’яттю, словесно - словесним маркуванням, графічним - письмовим вмінням. Перед початком навчання дитина повинна засвоїти підрахунок елементів одного набору (він не повинен пропускати жодного елемента, рахувати двічі). Підраховуючи до 10, він не повинен пропускати цифри. Дитина повинна знати, що порядок елементів не змінює остаточну кількість елементів у групі. Щоб зрозуміти число, необхідно зрозуміти основну концепцію кількісної оцінки: мало-багато, більше-менше. У дошкільному віці діти оцінюють різницю в цифрах на основі візуальної оцінки.
У галузі мовлення та виразних здібностей дитина повинна знати приблизно 2500 слів до моменту, коли вона почне школу. Він також повинен мати можливість сказати, як його звати, скільки років він прожив, не плутати слів учора, сьогодні і завтра. Він здатний відтворити просту казку. Правильна вимова у дитини також дуже важлива. Мовленнєві помилки часто впливають на рівень диктанту, опису та читання. У разі будь-якої логопедичної помилки до початку навчання доречна логопедична корекція.
В зоні уваги тривалість концентрації стабілізується і продовжується приблизно до 15-20 хвилин.
У сфері соціальної та трудової зрілості в цей період дитині важливо справлятися з розлукою з батьками. Важливо також, що він частково керує своїми почуттями, не кричачи і не плачучи, він здатний підтримувати певні правила соціальної поведінки (привітання, крики, подяки тощо). Не можна забувати про самостійність у самообслуговуванні та набутих гігієнічних звичках (вона носить себе, одягається, застібає ґудзики, зав'язує шнурки, тримає столові прилади, тримає речі в порядку тощо).
У галузі малювання дитина повинна вміти малювати людську фігуру з усіма основними рисами людської фігури. Дитина також повинна вміти малювати оригінали та малювати фігури відповідно до пам’яті (показує свої ідеї та досвід).
Дитячий малюнок дозволяє зафіксувати весь процес вдосконалення розвитку дитини. Це вимогливо з точки зору уваги та навичок пам’яті. З м’яких рухових рухів та координації рук з рухами очей можна передбачити успіх і радість у навчанні письму.
Як повинен поводитися майбутній першокурсник:
- триває в експлуатації 15-20 хвилин,
- розпочата гра, або завершує роботу, не завжди починає щось нове, не закінчуючи, не втікає від роботи,
- звикає до нового середовища та людей без серйозних проблем (не плаче, не ховається за батьками, не тікає),
- він не агресивний, він управляє суперечками між друзями без битви, сварки чи непокори,
- шкідливі звички не повинні бути присутніми в поведінці - смоктання пальця, моргання, сечовипускання та під.
Звичайно, не виключено, що ваша дитина відповідає всім умовам та вимогам для вступу до школи. Якщо у вас є сумніви щодо того, чи достатньо підготовлена ваша дитина, відвідайте консультативну установу, яка є центром педагогічно-психологічного консультування та профілактики, де психолог та спеціальний педагог можуть точніше визначити рівень готовності дитини до школи та проконсультувати вас щодо як діяти далі.