Книга та її секрет - діяльність 4
Діяльність № 4: Давайте розіграємо вірш
вік: * 5-6 років (дошкільнята) - завдання No 1-7
* для дитини, яка вже вміє читати - завдання No. 8, або 1, 2, 3, 5, 7
* 4-5 років (середня школа) - завдання 1, 7 (або спробуйте 2, 3 і 5, але без оцінки результатів)
Освітні галузі: Мова та спілкування, Математика та інформаційна робота (логіка), Здоров’я та фізичні вправи
До цієї діяльності мене спонукала ініціатива відомої книгарні. Вони придумали: «Я прочитаю тобі казку». У відео, що додається, Ада Хайді читає вірші для дітей з книги «Розмальована абетка» Яна Смрека. Це звичайна рубрика, де знайомі обличчя читають дитячу літературу, щоб батьки поки що могли розслабитися. Можливо, ваш титул так зацікавить вашу дитину, що ви будете знати, який подарунок він повинен отримати наступним на свято.
Кілька завдань зосереджені на фонологічній обізнаності - ми зосереджуємось на методі Еконіна. Оволодіння фонологічною обізнаністю - правопис, визначення першої голосної, останньої голосної або написання всього слова (коротке) є дуже міцною основою для дитини та передумовою плавного читання на першому курсі (оскільки для такого часто не вистачає часу вправи). Ми хотіли б запропонувати вам більше занять за методом Еконіна, завжди важливо звертати увагу на послідовність і дотримуватися запропонованих кроків.
Завдання:
1. Дитина слухає короткий дитячий віршик. (Перед прочитанням скажіть дитині, що вірш називається Ні.. Попросіть його добре, якщо він більше не захоплений зв'язком. Прочитайте все - автора, заголовок, а потім вірш. Після прочитання запитайте його: «Що таке чорниця, ожина, шапка; Що це означає - чи є у мене більше ковпачків? »Залиште простір для дітей, щоб пояснити слова по-своєму, в ідеалі словесно. Якщо вони не розуміють слів, ви можете пояснити їх, показати. Поговоріть з дітьми, чи вони також вибрали б шоколад і чому. Поговоріть про те, чому такі продукти, як фрукти та овочі, важливіші для нашого здоров’я, ніж солодощі. Ви можете запам’ятати вірш.)
Ян Смрек:
Пофарбований алфавіт - "Ні"
БОРНИКИ, ЧОРНИКИ,
Я МАЮ СВОЮ ВИЩУ КАПКУ.
ТРИМАЙТЕ ЦЕ,
ДАЙТЕ ШОКОЛАД.
2. Дитина чує голос Ч: «Коли почуєш голос Ч, хлопай». (Ми повільно читаємо або читаємо дитині короткий вірш. Завдання дитини - визначити, коли він чує вибраний звук, наприклад, потім аплодує, перебиває вас або визначає слово, в якому він чув звук. Використовуйте слово голос. Говоріть повільно і говоріть чітко.)
* Якщо дитина позначає лише 0-2 слова і їй 5-6 років, повторіть вірш, можливо, навіть повільніше і вимовляйте ще чіткіше, спробуйте продовжити вимову голосної Ч, суттєво сформулюйте її. Якщо дитина не зосереджується на слуханні, попросіть його закрити очі - це приверне його увагу до слухання.
* Якщо дитина легко визначила всі слова, прочитайте їх окремо і запитайте у кожної дитини слово, чи чує вона чисел Č на початку або в кінці слова. Деякі діти також вказують звук у середині слова.
* Якщо дитина потребує більшої мотивації, їй не потрібно плескати. Наприклад, щоразу, почувши Ч, він одягає шапку. Тоді читайте дуже повільно, щоб це вийшло.
3. Дитина пропонує слова, які починаються на голосну No. (Нічого страшного, якщо вимовляти слова, які були в тексті. Якщо він говорить не те, що в тексті, досить сказати 1-2 слова. Діти у цьому виді вправ, як правило, використовують «квазіслова», тобто ті, що не мають значення, а їх просто придумали. Не соромтеся вигадувати їх 2-3. Важливо, щоб вони починали з голосу. Ні. Хваліть дитину за зусилля.)
4. Дитина визначає слова, які починаються на голосну No. (Пограйте з дитиною, “Неслухняному”. Скажіть “С”: “Це слово починається з“ Ні: книга ”. Завдання дитини полягає в тому, щоб визначити, коли ви не говорите правду. Використовуйте ці слова: книга, журнал, лебідь, качка, чайка, вода, вода, чай. Ця гра дуже підходить для дітей 5-6 років. Грайте в машині, її можна грати в будь-який час і в будь-якому місці. Завжди вводьте інший голос. Грайте лише до тих пір, поки дитині це подобається, так що це залишається для нього грою.
5. Дитина позначає кожну букву Ч у виділеному тексті. (Гра «До детектива»: Надрукуйте цей вірш на дитині. Позначте номер у заголовку кольоровим олівцем, наприклад, колом та кольором. Нехай дитина «шукає» ту саму букву: «Знайди всі однакові літери ось і обведіть їх. "Покажіть дитині. Букву No у заголовку, щоб знати, якого персонажа шукати.)
* Якщо ви збираєтеся переписати вірш від руки, вам потрібно використовувати великі літери, а також в розумному розмірі, вам також потрібно дотримуватись правильних форм букв, в ідеалі без нахилу, вони можуть бути "без зарубок".
* Прочитайте перед дитиною надрукований вірш і вкажіть напрямок читання пальцем.
* Ви можете запитати: “Де написаний автор? Ви пам’ятаєте його ім’я? Де титул? (Розфарбований алфавіт - Ні) Де початок вірша? Де кінець вірша? "
* Ви можете красиво стежити за напр. чи слухає ваша дитина з розумінням. Чи всі літери Č позначені в тексті? Він позначив їх колом чи інакше? 5-6-річна дитина повинна правильно виконувати цю інструкцію на одному слуханні завдання, з мінімумом помилок або вагань - тоді вона готова до школи. Якщо це не допоможе, ми зможемо це зробити до вересня.
ЯН СМРЕК:
ПОфарбований алфавіт - НІ
Č U Č O R I E D K Y, Č E R N I C E,
MÁ M I CH V Y Š E Č A P I C E.
Т У Т О С І Я Ч М А Й Т Е,
Č O C O L A D U D A J T E.
6. За словами дитини, дитина визначає першу голосну в слові. (Гра "Загадки": "З якого голосу починається слово чай?" Або "Що ти чуєш першим? Який голос?" книга, чай, банан, шоколад, буряк, мандарин, ожина.)
Діти тут на різних рівнях, тож:
* Якщо дитина відповідає на запитання J: Скажіть йому: "Ну, J в кінці, останній. Що ти чуєш спочатку? Чай ".
* Якщо відповісти на це запитання, дитина відповість Ні: продовжуйте наступні слова. Ви можете додати інші, які починаються зі звуку, який можна трохи розширити - Č, M, B, C, S, Š, K. Якщо ця дитина може це впоратись, не продовжуючи вимову голосу з вашого боку, додайте слова, починаючи з з іншими приголосними. Якщо він може це зробити, спробуйте слова, що починаються на голосні.
* Якщо дитина відповіла на запитання ЧА: дитина все ще перебуває на стадії складу і не розрізняє окремі звуки. Скажіть йому: «Чудово. Це ні. Č - Č - Č - Чай ». Значно подовжте перший голосний, спокійно вимовіть його кілька разів перед словом. Ви також можете спробувати інші запропоновані слова. Але будьте обережні, щоб не знеохочувати дитину. Або ж взагалі не виправляйте це і, звичайно, хваліть. Спробуйте грати в такі ігри неодноразово, дуже невимушено. Крім того, продовжуйте подібні дії, як ні. 1 (вгорі) також з іншими текстами (шукайте звуки, які можна трохи розширити - Č, M, B, C, S, Š, K).
* Якщо дитина відповіла TEA: спробуйте такі дії, як ні. 1 (вгорі) також з іншими текстами (шукайте звуки, які можна трохи розширити - Č, M, B, C, S, Š, K).
* Якщо дитина не відповіла на Ч чи J, або взагалі не відповіла. Спробуйте ще раз, можливо, ви просто не зрозуміли. Якщо це все одно не працює, спробуйте такі дії, як ні. 1 (вгорі) також з іншими текстами (шукайте звуки, які можна трохи розширити - Č, M, B, C, S, Š, K) або вивчайте рими разом, в ідеалі також рухом - вони створюють прекрасну основу для подальшого оволодіння фонологічним усвідомленням.
7. Дитина робить книгу віршів. (Складіть книгу віршів. Використовуйте інші вірші Яна Смрека чи інших людей таким чином. Напишіть або роздрукуйте їх на одній сторінці А4 або А5. Нехай дитина ілюструє вірш на тій же сторінці. Прив’яжіть окремі букви до книги. Дон не забудьте згадати автора на титульному аркуші, титулі та ілюстраторі. Ви також можете вказати рік видання та видавця. Якщо це збірка різних віршів, нехай дитина придумає заголовок книги та видавець. Поговоріть про шлях, який проходить книга від письменника до читача.)
* Якщо ви пишете, пишіть перед дитиною, великими літерами, пишіть букви правильної форми, без нахилу, вони можуть бути без засечок. Якщо дитина також розпізнає форми малих літер (я знаю лише одну), використовуйте їх також.
8. Дитина читає вірш. Він малює ілюстрацію до цього. Дитина розповідає, про що йдеться у вірші. Дитина пише слово відповідно до слова. (Це завдання ЛІН для дитини, яка вміє читати. Не підтримуючи текст, скажіть дитині такі слова: вірш, ожина, шапка. Попросіть дитину писати ці слова, не бачачи тексту. Якщо дитина не пам’ятає, як пишеться, наведіть йому приклад: «Я пишу слово ЧАЙ. Č - A - J. Пишіть слово чай ». Потім продовжуйте з іншими словами. )
Цікаві посилання:
Виконані стандарти продуктивності згідно з SEP:
- Своїми словами він пояснює значення слів, які знає (наприклад, описом, використання синонімічних виразів, також заперечним визначенням, тобто використанням антонімів тощо),
- Ідентифікує деякі літери алфавіту (наприклад, ті, що складають його ім'я),
- Виділяє початкову голосну слова.
- Він вирішує правдивість (так/ні, дійсну/недійсну) простих тверджень.
- Тут наводяться приклади здорового та нездорового харчування.
Попередній перегляд фотографій із папки "Книга" та її секретів