Випадковий дотик в автобусі або гучний звук з вулиці він сприймає як дуже неприємний або навіть болючий. Шкільний майданчик або клас під час перерви - це джерело тривожних голосів, суєти та нестерпного хаосу. Кожна незначна зміна стабільної щоденної програми виведе її з колії. Такий звичайний день у гіперчутливої ​​Тани з порушенням сенсорної обробки.

гіперчутлива

Прямо з автобуса Таня прямує до шкільної бібліотеки, де переглядає книжки з картинками, поки коридори не порожніють. В останню можливу хвилину бібліотекар відправляє її до класу з важким стосом книжок для свого вчителя. Це захід, узгоджений між батьками та ерготерапевтом. Коли Таня була змушена проводити час до початку занять на хаотичному майданчику з іншими, її почуття були настільки надмірними, що вона не могла заспокоїтися, щоб сконцентруватися на шкільних заходах. Коли Таня приходить до класу, інші вже сидять на своєму місці на килимі. Це допомагає мінімізувати ризик несподіваних подразників, з якими Тані довелося б зіткнутися, якби вона була в "натовпі". Крім того, принесення книг учителю надає Тані відчуття важливості.

Приблизно на половині свого навчання Таня заспокоїлась. Однак сьогоднішня несподівана подія - «особливий гість» - місцевий скульптор, який прийшов показати дітям, як працювати з глиною, щоб учні могли виготовити кружки для своїх батьків. Таня відразу ж стверджує, що настав час прочитати історію миші Стюарта. Вчитель запевняє її, що читання оповідання буде наступного дня. Таня все ще заперечує, а вчитель наполягає на своєму і попереджає Таню, що у неї немає вибору. Таня любить читати історії, бо це час, коли всі сидять тихо і можуть слухати спокійний голос вчителя. Вона дуже розумна студентка, яка перевершує алфавітні заходи та ігри. По мірі того, як моделювання наближається до кінця, усі студенти приносять свої свіжомодельовані кухлі на просушку. Потім усі вони вишиковуються, щоб вони могли вийти. Тільки Таня сидить у своїй лавці, а перед нею - незайманий горбок глини. Вчитель повинен попередити Тану, що настав час перерви, покласти глину в ємність і посадити на посадку. Коли вчитель не дивиться, Таня бере серветку і обережно виносить глину у смітник. Вона знає, що мала б проблеми, якби вчитель бачив, що вона робить. Але все-таки вона не дозволить їй покласти таку жахливу матерію у свій гарний чистий контейнер.

Як і на зупинці, він тепер залишається ззаду і чекає, поки однокласники вишикуються. Вона ненавидить виходити на перерву, тому що їй доводиться залишати передбачуване середовище в класі і перебувати на полі, де кульки без попередження літають по повітрю, діти натрапляють одне на одного, крики і пісок потрапляє в її взуття або одяг. Це дратує її протягом усього дня.

Вчитель відчиняє двері, і всі діти нетерпляче і швидко вибігають на дитячий майданчик, щоб вичерпати енергію. Таня стоїть у найдальшому кутку поля біля дерев. Поки інші діти організовують ігри та приміряють різноманітне обладнання для дитячих майданчиків, Таня прослизає за стовбур дерева і вдає, що розглядає кору. Він проводить майже кожну перерву таким чином. Вчитель повідомила своїх батьків про герметичність Тане, але до цих пір вони не знайшли способу витягнути її з оболонки. Його батьки переживають, що у нього не буде друзів. Швидше, вчитель вважає, що вони недостатньо жорсткі, щоб змусити Таню робити те, що вона повинна робити ...

Отримано з:

МІЛЛЕР, Л. Дж. Сенсаційні діти: Надія і допомога дітям із розладом сенсорної обробки (СПД). 2014. 464 с. ISBN 978-0399167829