Люсія Шкандерова 11 вересня 2020 р. Профілактика
(Джерело фото: AdobeStock.com)
Початок навчального року є чудовим випробуванням для всіх школярів та їх батьків. Однак найбільша зміна стосується першокурсників.
Кожен з нас пам’ятає перший день у школі. Для нас це була важлива віха, момент у житті, який ми не забудемо.
Ось чому ми знаємо, що початок навчання - це теж приступ до виконання обов'язків, чого ми раніше не знали.
Школа кладе на дитину певну суму позовні вимоги, і з цим непросто впоратися. До того ж кожна дитина розвивається у своєму власному темпі.
Ми знаємо, що він починає школу в 6-й рік життя, принаймні в наших умовах. Однак той факт, що дитина досягла 6-річного віку, не означає, що вона чи вона є доволі зрілою у всіх відношеннях, щоб впоратися з вимогами школи.
Однак це має вирішальне значення загальна зрілість, вік - лише один із критеріїв.
Що означає зрілість школи?
Як визначається відвідування школи у Словацькій Республіці?
Хто вирішує, чи готова дитина до школи?
Які повноваження батьків?
Початок відвідування школи відповідно до закону
Закон передбачає обов'язок вступати до школи для дітей, які закінчили (закінчили) до 31 серпня у певному році 6 років фізичний вік. Однак водночас Закон про освіту дає можливість відстрочка обов'язкове відвідування школи 1 рік.
З іншого боку, дитина може ходити до школи у віці неповна 6 років, якщо в даному році 6 років (з 1 вересня по 31 грудня), хоча він є достатньо зрілим для шкільного навчання.
Існує також третій випадок, коли дитина може бути надана додаткова відстрочка відвідування школи, а саме у разі виникнення проблем після початку навчання (у першій половині 1 курсу початкової школи).
Також читайте:
Що означає зрілість школи?
Шкільна зрілість виражає рівень розвитку дитини, враховуючи її або її опір навантаження, що виникає в шкільному середовищі. Дитина повинна бути достатньо зрілою для участі в навчальному процесі та освоїти школу без серйозних ускладнень. знання a навички.
Зрілість дитини оцінюється в кілька областей. Кожен аспект розвитку особистості важливий, який ми маємо більш повне уявлення про різні здібності нового школяра.
Напрямки шкільної зрілості:
- Фізичний стан та стан здоров’я.
- Психічна (розумова та емоційна) зрілість.
- Зрілість роботи.
- Соціальна зрілість.
Фізичний та оздоровчий стан дитини
Готовність до школи з точки зору фізичного та здоров’я, оцінює педіатр (педіатр). Це змінюється у дітей приблизно в цьому віці будова тіла - пропорції тіла змінюються, кінцівки довші, фігура в цілому витягнута, втрачається жировий прошарок дитини. Для цього також є кращий спосіб координація рухів, також покращується брутто a дрібна моторика.
Хоча фізична зрілість не є основним показником загальної зрілості, у дітей, які це роблять менший, або s затримка фізичного розвитку, вчителі часто спостерігають нижчу стійкість до фізичних та психічних навантажень. Крім того, ці діти можуть почуватись неповноцінними в Росії дитячий колектив, і лише через повільніший фізичний розвиток.
Вступ до школи також слід розглядати для дітей з висока захворюваність, ослаблений імунітет, або що завгодно проблеми зі здоров'ям. Часто відмова від навчання ставить дитину у невигідне становище для продовження навчання, а також буде важче підтримувати дружбу в колективі.
Іноді це також потрібно неврологічне обстеження. Якщо ваш лікар посилає вас до нього, не панікуйте. Це звичайна процедура.
Затримка фізичного розвитку проявляється переважно у недоношених дітей або дітей з низькою вагою при народженні.
Джерело фото: AdobeStock.com
Психічна зрілість дитини
Зрілість на рівні когнітивних функцій
Для оволодіння новими навичками, такими як читання, письмо, підрахунок, нам також потрібні певні когнітивні здібності; інакше нам буде важко відрізнити подібні листи, відп. числа. Ми оцінюємо когнітивні здібності за наступними напрямками:
- (а) слухове та зорове сприйняття,
- б) сприйняття простору і часу,
- в) інтелектуальні знання,
- г) основні математичні поняття,
- д) графомотор і візумотор,
- е) зрілість мовлення.
А. Зорове та слухове сприйняття:
- дитина розрізняє кольори та їх відтінки,
- він знає основні форми, може їх розрізнити,
- може розрізняти фігури, однакові, але також подібні або дзеркально перевернуті (не сприймає їх як однакові),
- візуально знає захоплення деталей,
- слух може розрізняти основні звуки,
- сприймає ритм, навіть риму,
- розпізнає перший і останній склад у слові,
- може розрізнити слова, що починаються на одну і ту ж голосну,
- може плескати слово по складах,
- розрізняє однакові та різні склади.
В. Сприйняття часу та простору:
- дитина розрізняє короткочасне сьогодення, минуле та майбутнє - вона розуміє поняття зараз, потім, на мить,
- розрізняє терміни вчора, сьогодні, завтра буде правильно в них орієнтований,
- знає дні тижня, пори року,
- може орієнтуватися в просторі,
- розуміє терміни спереду, ззаду, зверху, знизу, праворуч, ліворуч,
- розуміє прийменникові фрази - на, під, над, в, позаду, перед,
- розуміє вирази як далеко, близько, перше, останнє,
- він знає, яка права рука, а яка зліва.
C. Мислення та пам’ять:
- дитина знає своє ім’я та прізвище, вік, адресу,
- починає використовувати аналітичне мислення та логіку,
- цікавиться літерами та цифрами,
- розуміє прості стосунки та контексти - розпізнає причину та наслідок,
- може відокремити частини від цілого і знову зібрати ціле з них,
- освоює дитячі пісні та рими,
- може розповісти просту історію, розуміючи її зміст,
- розуміє різницю слів: маленький - великий, низький - високий, багато - маленький, усе - нічого,
- можна порівняти на основі різниці,
- може сортувати речі (наприклад, їжу, одяг) за певними групами - фрукти та овочі, зимовий та літній одяг.
D. Основні математичні поняття:
- дитина впізнає кількість, розмір та порядок,
- може сортувати предмети за розміром (малим - більшим - найбільшим) або кількістю (меншим - більшим - більшим),
- може рахувати до 10 (орієнтується в малих числах і цифрах),
- за допомогою ілюстративних предметів можна додавати і віднімати до 10,
- може присвоїти номер (а не номер!) заданій кількості об’єктів,
- знає назви основних кольорів та геометричних фігур.
E. Графомоторика та візумоторика:
- дитина правильно тримає олівець,
- рука, яку він малює, вільна на роботі суглоби (плече, лікоть, зап'ястя),
- віддає перевагу одній руці при малюванні,
- малюнок відображає реальність,
- може намалювати фігуру з основними персонажами - пальцями, одягом, капелюхом ...,
- лінії малюнка суцільні, непорушні,
- добре обробляє дрібну моторику - різання, різьблення, зав'язування струн,
- можна вирізати за заздалегідь намальованою лінією.
G. Зрілість мови:
- мова чітка, без пестощів, або позіхаючи,
- дитина висловлюється письмово,
- використовує правильні імена об’єктів,
- слова говорять у правильній формі,
- вимова правильна, він може вимовляти будь-яку голосну,
- має досить багатий словниковий запас,
- він виражається в реченнях, він також використовує довші речення (для описів).
Увага:
Сьогодні дітей, які потребують допомоги, досить багато логопед. Однак це стосується не лише неправильної вимови, наприклад, в’язання гачком або шепоту, а й цілого затримка розвитку мовлення.
В будь-які недоліки в мові дитини завітайте до логопеда! Робіть це заздалегідь, теж спокійно 1 рік перед початком школи!
Емоційно-вольова зрілість
- Зріла дитина емоційно стабільна, контролює свої емоції,
- триває довше без мами (батька чи знайомого),
- він досить стійкий до розладів - він також може прийняти невдачу,
- він може відкласти свої побажання на потім,
- може виступати перед іншими (у групі),
- у нього немає таких шкідливих звичок, як смоктання пальців, кусання нігтів,
- не мочиться.
Зрілість та незалежність роботи
- дитина є достатньо самостійною в основних видах діяльності, таких як одягання, взуття, шнурівка, основні гігієнічні звички,
- може їсти самостійно, мити руки, оперувати туалет,
- може відрізнити гру від обов’язків - приймає чергування цих видів діяльності,
- у своїх обов’язках він намагається виконати і виконати завдання,
- темп роботи розумний - не повільний, але не надто швидкий (або поспішний),
- його увага стабільніша - він може зосередитися,
- не переходить від однієї діяльності до іншої,
- триває зосереджено на роботі 15 - 20 хвилин.
Соціальна зрілість
- дитина приходить до школи з позитивними очікуваннями - з нетерпінням чекає цього,
- він хоче дізнатися нове, йому від природи цікаво, він задає питання,
- спілкується - може усно висловити свої побажання, думки та ідеї,
- відповідає на запитання,
- без великих проблем включити в колектив однолітків,
- може працювати з однолітками, а також з дорослими,
- визнає встановлені правила - поважає владу,
- знайомий з простими соціальними ситуаціями,
- не агресивний,
- може оцінити роботу інших дітей.
Як я знаю, чи готова моя дитина до школи?
Вищевказані критерії дадуть вам приблизну інформацію про те, чи готова дитина до школи. Добре, якщо у неї є дитина необхідний вік, попри те, що не відповідає багатьом вимогам, розглянути можливість відкласти відвідування школи.
Однак не робіть це самостійно, завжди радиться з експерти - лікарі, психологи, логопеди. Іноді також допомагає думка людей, які частіше контактують з дитиною.
Зазвичай вони є вчителів у дошкільних закладах: вони стежать за дитиною протягом більш тривалого періоду часу, тоді як можуть оцінювати певні речі з професійної точки зору, також на основі досвіду з іншими дітьми.
Що таке шкільний тест на зрілість?
Зарахування на перший курс також виконує певну діагностичну функцію, де вивчаються основні вимоги до оволодіння викладанням. Шкільний тест на зрілість однак воно складніше - експерти (психологи, дефектологи) роблять це кількома способами.
Тести проводяться в консультативному центрі, найчастіше Центр педагогічно-психологічного консультування a профілактика. Тести здаються на випадок відкладення відвідування школи або на попереднє навчання.
В обох випадках важливо пам’ятати хороша дитина, щоб ми не зачепили його без потреби. Зрілість дитини справді потрібно враховувати в усіх аспектах.
Наприклад, однієї лише інтелектуальної зрілості дитини недостатньо для вимог школи. Недостатня увага або надмірна активність, є основними причинами перенесення відвідування школи.
Зрілість школи: Хто приймає рішення про відкладення?
Він має право вирішувати питання про перенесення відвідування школи батько, але він повинен робити це у співпраці з експерти. У наш час затримки частіші, ніж у минулому.
Потрібно це усвідомити це не соромно, або щось дитяче недоліки. Навпаки, рік перенесення може бути дуже корисним у багатьох випадках.
Також читайте:
- Gáborová Ľ., Porubčanová D.: Психологія розвитку, Tribune, EU, s.r.o., Брно, 2017
- Langmeier J., Krejčířová D.: Психологія розвитку, Града, Прага, 1998
- https://eduworld.sk/cd/zanet-kollarova/3302/skolska-zrelost-co-vsetko-by-mal-ovladat-buduci-prvak
- http://www.cpppapdk.sk/%C5%A1kolsk%C3%A1-zrelos%C5%A5-%C5%A1kolsk%C3%A1-sp%C3%B4sobilos%C5%A5
- http://www.cpppapma.sk/predskolak.html
Залишити відповідь Скасувати відповідь
Вибачте, ви повинні увійти, щоб залишити коментар.