Автор: Люсія Боровська
Після трьох років створення та перевірки конструктивістської та науково налаштованої діяльності з хімії на 7-му курсі початкової школи, у співпраці з командою експертів з педагогічного факультету в Трнаві ми створили перший комплексний підручник для студентів. Він включає досвід пілотних класів, і ми пропонуємо супровідний методичний лист для вчителів щодо кожного виду діяльності. На початку вересня ми опублікуємо пілотний навчальний посібник, який буде доступний викладачам хімії в початкових школах та восьмирічних гімназіях, навіть за межами пілотного проекту. Яку зміну вніс проект ExpEdícia? Спробуйте, дослідіть, познайомтесь з пілотними викладачами хімії Пані Івана Луптачикова з Кошице, Мартіна Ночіарова та Марсела Печова з Пезінок, Єва Барановічова з Трнави та Дарина Бергманова з Попрада.
- Що ExpEdition вносить у хімію для вас та ваших студентів?
- Чим відрізняється робота зі студентами ExpEdícia порівняно з класичним підходом?
- Які моменти принесли вам сильне почуття задоволення та значущості на роботі?
Івана Луптачикова, ZŠ Ľ. Фуллу, Кошице
- Навчання в експедиції приносить зміни - свіжий вітер на уроках. Учитель вимовляє менше речень для спілкування, ставить багато питань, учні працюють самостійно, набагато більше читають та розвивають розуміння тексту, обмірковують рішення та висновки (чому це сталося так, як сталося? Що за цим стоїть?), Робота з допоміжних засобів, вони розвивають навички. Жодна година не однакова.
- Структура уроку змінилася, я використовував підручник з хімії лише для деяких зображень та тем, які на той момент ще не були оброблені в ExpEdition. Це змусило мене працювати на уроках з управління часом, думати про оцінювання учнів - я мав справу набагато формативніше, ніж підсумкове оцінювання, студенти були більш розслабленими, більш відкритими для обговорення, ніж на класичних уроках.
- У сьомому класі я завжди радію, коли учні роблять експерименти та експерименти з ними, адже вони є для них першими відкриттями з хімії. Зараз, під час дистанційного навчання, я був захоплений тим, як вони самі придумували приклади впливу фактора площі з практики. У вісім я був у захваті, коли ми створювали модель матерії з частинок - як вони думали про іони і як їм вдалося намалювати свої ідеї моделей.
Мартіна Ночіарова, ZŠ Fándlyho, Пезінок
Марсела Печова, ZŠ Fándlyho, Пезінок
Єва Барановичова, Gymnázium Angela Merici, Трнава
Дарина Бергманова, ZŠ Попрад
- Можливо, трохи більше турбується щодо забезпечення матеріальним обладнанням для викладання, але дуже гарне відчуття йти в клас для дітей, які з нетерпінням чекають цього. Наприкінці навчального року багато моїх учнів включили хімію як улюблений предмет.
- Робота над ExpEdícia відрізняється від класичного підходу, особливо способом здобуття знань. Студенти сприймають їх не як факти, а як проблеми, які вони вирішують, вирішуючи.
- Цих моментів було точно більше. Підводячи підсумок - знання, отримані студентами в ході досліджень, можуть бути легше використані при вирішенні завдань, які узагальнені в кожній дослідницькій діяльності. Ці завдання дуже часто базуються на повсякденному житті.