Цілі: Розвиток словникового запасу, розуміння явного та неявного значення тексту, відповідь на запитання, що виникають із слухання, відтворення змісту, розвиток уяви та пам’яті, розгляд інформації, поданої за допомогою інформаційно-комунікаційних технологій
Слухаємо затамувавши подих досвід наших бабусь і дідусів. Про життя, про кохання, про дитинство . Однак з усього найкращого я маю ррозповідь про луки, про чудо-трави, які вони могли зцілити. Бур’ян, котрий ми навряд чи можемо зловити вільною рукою, є одним із багатьох, про які мені розповідала бабуся. Це повинно бути чудово підходить для кухні, допомагає при ревматизмі та очищає кров. Додає до красивого волосся і нашої шкіри. Ви знаєте, про що йдеться?
Прослухайте запис:
Ми орієнтуємось на явне значення та розвиток словникового запасу. Про що ця історія? Якими здібностями володіє кропива? Як ми можемо використовувати кропиву? Коли збирають кропиву? Яку кропиву збирають? Як ми смакуємо чай?
Давайте це придумаємо разом історія кропиви. Дитина завжди повторює попереднє слово і додає до нього нове слово. Завдання буде розвивати словниковий запас і вас тренуємо пам’ять.
Різновидом діяльності може бути також те, що діти спочатку придумують слова, пов’язані з темою - Кропива лікує. Згодом ці слова будуть використані в історії.
Слухова пам’ять ми тренуємось, наприклад, в повторення рецепту чаю з кропиви. Дитина повинна повторити всі почуті слова. Ми можемо поступово збільшувати їх кількість. (рукавички, рвати, рубати, настоювати, мед, пити)
Коли рвуть кропиву, кажуть, що вони ми можемо глузувати. Це коли-небудь траплялося з вами? Що змушує кропиву плювати? Що насправді означає слово ластівка?
Ми стежимо за тим, якими вони є реакції дітей на нові, невідомі слова. За допомогою запису діти знайомляться з невідомими словами, намагаються пояснити їх значення, наприклад, описом, використанням синонімічних виразів тощо.
Як ви думаєте, хто виступав на записі, як їх можна назвати? Яку назву міг мати запис? Де і коли могла відбутися розмова? Як кропива все ще може використовувати те, що ти думаєш?
У спонтанній дискусії ми залишаємо можливість дітям висловлювати свої думки, ідеї. Вони базуються на власному досвіді та знаннях. Діти люблять працювати з фантазією. Під час спільного обговорення вони з’ясовують, що їх відповіді можуть бути різними. Вони дізнаються, що мислити можна по-різному.
Для отримання додаткової інформації ми можемо використовувати наявні атласи, гербарії і продовжувати досліджувати його терапевтичні ефекти. Кропиву ми можемо збирати під час прогулянки. В яких місцях він росте найчастіше? Зібране листя можна спостерігати за допомогою лупи або під мікроскопом. Ми навіть можемо з нього приготувати або спекти щось смачненьке. Він відмінно підходить для запікання, можна спекти смачний хліб до чаю або чаю.