Прогресивна майстерність і вміння дитини підніматися звільняє його від звикання дорослих.

хронологічний

8-й місяць віку дитини - розвиток та виховання дитини.

Прогресивна майстерність і вміння дитини підніматися звільняє його від звикання дорослих.
Як тільки дитина зможе пересуватися по квартирі, як жук - так само швидко і спритно, вона навчиться дуже спритно підніматися по похилій або вертикальній драбині. Звичайно, у цій дитині батьки майже відразу захищають і вилучають все, що допомогло б їй вдосконалити та практикувати цю здатність. Однак, якщо ми дамо дитині шанс, вона навчиться рухатися вгору ребрами дуже спритно. На 8-му місяці вони вчаться спритно лазити по столах і стільцях, підніматись по нижчих сходах. Повзаючи, лазячи, лазячи і повзаючи, він дуже широко вправляє все тіло, що відображається в його покращеній здатності сидіти.

На 6-му місяці дитина може притягнути себе до сидіння, якщо ми дамо йому пальці, на 7-му місяці дитина сидить сама, але сидячи дуже невпевнено і часто дитина дуже сильно нахиляється вперед і спирається на руки. Доки у 8 місяців дитина сидить повністю, не тримаючи і з прямим хребтом. У цей період вона сидить на рівній підлозі, де їй нема за що втриматися.

Великих успіхів досягається також у тренуванні стоячи. Коли йому вдається піднятися на чотириногий на 7-му місяці, він може втягнутись у вертикальне коліно біля огорожі або чогось подібного, а потім може стати на одну ногу і перейти на вертикальне коліно на одному коліні. Він часто відразу стає на обидві ноги і витягується вертикально. Він зробить це на 8-9-му місяці. Спочатку він стоїть нерухомо і тримається дуже міцно, але потім починає переносити вагу тіла з ноги на ногу, трохи піднімаючи розслаблену ногу - тому він стоїть на одній нозі частку секунди. Одночасно він починає рухати руками - спочатку згинає і розгинає їх, потягуючи і відтягуючи тулуб і голову від перил, які він тримає.

Дрібна моторика:
Як ми вже згадували, розвиток дрібної моторики дуже тісно пов’язаний з розвитком гри дитини. Гра суттєво впливає на розвиток знань, досвіду, мислення, а також навичок характеру, особливо концентрації, точності, наполегливості .

У 7 місяців покращилася здатність дитини перекладати предмет з руки в руку. Дитина тримає менший предмет між великим і вказівним пальцями - спочатку обидва розтягуються, а предмет - тварина із середніми частинами пальців. Дитина навчилася обертати предмет у руках по-різному. Він також може тримати по одному предмету в кожній руці і одночасно тримати в руці інший предмет, не випускаючи того, що вже є в іншій руці.

На 7-му місяці вдосконалилися рухи дитини та покращилася співпраця ока і руки - дитина вже може, наприклад, стукати. на інший предмет, розміщений на столі. Ця здатність вимагає набагато точніших рухів, щоб дитина вдарилася об лежачу іграшку або предмет. Саме цю здатність дитина набуває на 8-му місяці свого життя. Вони вчаться бити предмети об себе, в стіл та в інші предмети, як сильно, так і слабо. Здатність м’яко і слабо бити є основою для відпрацювання вміння обережно наближати один предмет до іншого.

Гра - важлива саморозвиваюча діяльність дитини. Завдяки грі дитина розвиває свої знання та досвід. Ми могли б охарактеризувати попередній період як період невстановленої гри в маніпуляції. Найважливішою особливістю цього періоду є неповага до фізичних властивостей предмета при відпрацюванні своїх навичок - дитина з предметами здебільшого чубчик, незалежно від того, це гума, дерев’яна іграшка чи пелюшка, або потім переводить їх знову з рук на рука. .
8-й місяць - переломний момент. Дитина починає виконувати інші дії з кубиком, інші з гумовою лялькою, треті з пелюшкою. Він визнає конкретні можливості предметів і, отже, можливості маніпуляцій. Він виявляє, що куб викликає більше шуму під час удару, ніж, наприклад, підгузник, ляльку можна зігнути, а підгузник зігнути .

Ми спостерігаємо значний прогрес у розвитку мовлення - на 7-му місяці дитина навчилася реагувати на слова, виклики та різні інші рухи тіла - напр. до рими: «Ťapi, ťapi. "Поплескайте в долоні або скажіть:" Робіть з п'ятниці до п'ятниці " Він також почав вимовляти дифтонгові склади - повторювати і позіхати - напр. ма-ма-ма-ма, будь-будь-будь-будь. У 8-му місяці ці склади дублюються, напр. ма-ма, ба-ба. Якщо дитина вимовляє маму з різних приводів, і якщо ясно, що це гра з динаміками, голосові вирази мають характер балаканини. Склади ма-ма стають словом, коли стає ясно, що вони вимовляються навмисно стосовно мами.

У соціальному розвитку поглиблюються стосунки між дитиною та найближчими людьми з оточення. Витягування рук, жарт, посмішка - це все способи і засоби налагодити контакт самостійно - не чекайте, коли хтось із ними заговорить. Так звані соціальна гра - гра з людиною - ховаючись за підгузник, утрамбовуючи бук, ганяючись на колінах - дитина може спонтанно і радісно сміятися. Покращує здатність розпізнавати жести на обличчі, коли щось веселе не тільки посміхається, але безпосередньо задихається від сміху.

Друга половина першого року життя дитини - це період незалежності дитини від чужої допомоги.
Основні характеристики розвитку дитини у другому півріччі життя:

1. руки дитини вишукані та вишукані, якими він все частіше користується для вирішення завдань та набуття досвіду. Руками дитина пізнає світ так само напружено, як зі зором і слухом. Розвиток рухів та навичок маніпуляцій є важливою передумовою просторової уяви та практичного та словесного мислення.

2. Збільшуються навмисні рухи та цілеспрямована діяльність, а рефлекси та рефлексивні дії зменшуються. Є більше рухів та видів діяльності, які орієнтовані на цілі та мають зміст та значення. З цього випливає, що фізичні вправи та зайнятість дитини в цей період повинні бути не лише виконанням бездушних рухів, але повинні бути досягненням цілей, вирішенням завдань та подоланням перешкод.

Вправи для розвитку грубих рухових навичок:

Вправа 1) Лівий та правий поручні
Батько, який лежить на землі на спині, кладе дитину на живіт один на одного, долонями на грудях і босими ногами, щоб обійняти талію - так дитина лежить верхи на своєму батькові. Праворуч і ліворуч від боку батька, на відстані приблизно 25 - 40 см, розмістіть іграшку. Дитина намагається дістати обидві іграшки ліворуч і праворуч.

Вправа 2) Піднімаючись через батька, що лежить на боці
Батько лежить на лівому боці, а дитина стає на коліна за спиною і спирається руками або на праве стегно, або лежить тулубом над правим стегнам батька, кидаючи виклик рукам об землю перед батьком. Близько 20 см від досяжності - спокуслива іграшка перед дитиною, яку дитина намагається схопити. Ми можемо збільшити перешкоду, якщо батько підніме праву руку. Якщо батько нахиляється ліворуч, це може полегшити дитині фізичні вправи, оскільки дитина може краще чинити опір ногами.

Вправа 3) Сходження вниз
Підніміть одну сторону кушетки або прасувальної дошки так, щоб вона мала нахил близько 15 градусів. Ми кладемо на неї дитину, яка перебуває о четвертій, щоб вона могла зійти зі схилу. Піднятися в цьому напрямку набагато легше, ніж по горизонтальній площині.

Якщо дитина хоче навчитися лазити, бажано мати голі ноги - особливо коліна. Якщо він лізе в штанах або спортивних штанах, напр. на лінолеумі, гумі, плаваючій підлозі та інших гладких поверхнях коліна ковзають, і практика сходження дуже складна.

В даний час деякі матері шукають наколінники для своїх дітей під час підйому - щоб вони не натирали коліна, - але це не полегшує дитині пересування, а навпаки ускладнює дитині більше труднощі з підтримкою рівноваги на колінах. Дитині не завадить залізти на коліна, розвиваючи тим самим свої знання.

Бачення дитини ще не повністю розвинене - він вже може поперемінно дивитися одним чи іншим оком - і якраз на 8-му місяці він намагається координувати цю діяльність, щоб одночасно дивитись обома очима, але мозок ще не може з'єднати зображення - він дивиться двома очима на в той же час, але сприймає кожне око окремо - тому може траплятися і трапляється так, що дитина натикається на щось - щось, що знаходиться прямо перед ним.

Ці вправи допомагають дитині навчитися лазити. Дитина спочатку вчиться повзати, потім стає на чотири, потім рухається вперед, коливаючись на колінах, і нарешті вчиться лазити. Наступні вправи покращують сходження дитини:

Вправа 4) Сходження на літак і в різних умовах
Коли дитина навчиться трохи лазити по рівній підлозі, ми даємо їй можливість лазити по рівній поверхні, але в штанях, на килимі, на паркеті, в піску, в траві, на мілководді. Ми переконуємось, що він не поранений (камінням, трісками тощо) і щоб поверхня, на яку він піднімається, була якомога чистішою. Ми також переконуємося, що миємо дитині руки, перш ніж класти їх у рот.

Вправа 5) Погоня на чотирьох
До 10-го місяця дитина повинна навчитися підніматися в різні боки - вперед, назад, праворуч, ліворуч, поворот. Ця гра може йому допомогти. Тато чи мама повзає за дитиною і жартома кричить на нього - "Я вас спіймаю". Зазвичай дитина намагається врятуватися, сміючись, швидко піднімаючись в різні боки. Гра розвиває не тільки моторику дитини, а й соціальні навички.

Вправа 6) Підйом між предметами
Ми залишаємо більші коробки, стільці та подібні предмети на підлозі, щоб дитина мала уникати їх із прямої доріжки, якщо хоче дістатися до іграшки або до нас. Ця вправа пов’язана зі здоровим згинанням хребта з обох боків.

Вправа 7) Сидячи біля сітки ліжка
Ми розміщуємо дитину прямо біля сітки ліжка і тримаємо над нею спокусливу іграшку - дитина хапається за перегородку і втягується в сидяче положення.

Основні навчальні завдання на 8-му місяці:

Вправа 8) Гра з просвердленою пластиною
Даємо дитині тарілку з просвердленими отворами (діаметр близько 1 см). Дитина торкається пластини, штовхає пальці в отвори.

Вправа 9) Буксирування ляльки, дзвоника
Ми дозволимо дитині дізнатися, що тягнучи за мотузку, буде дзвонити або рухати ляльки в руках і ногах.

Вправа 10) Плескають в долоні
Ми хапаємо дитину за зап’ястя і показуємо, як плескати. Дитина швидко починає активно плескати себе.

Вправа 11) Спорожнення та заповнення
Ми надамо дитині контейнер або шухляду, наповнену меншими предметами. Дитина вчиться спорожняти місця не тільки поступово, витягуючи окремі предмети, але і перевертаючи контейнер догори дном. Якщо дитина може спорожнити контейнер, це не означає, що він може його наповнити - ця здатність вона придбає згодом.

Вправа 12) Активний контакт
Батько або мати сидять далі від дитини спиною до нього і зовні ігнорують його. Вони починають робити щось цікаве - напр. кидайте кубики в контейнери і скидайте їх - дитина знаходиться на землі і має можливість на них залізти. Дитина спостерігає за батьком, а потім підповзає до нього і або просто спостерігає за ним, або навіть сам бере участь у грі. Спочатку ми практикуємо активні зв’язки з батьками, потім зі знайомими і, нарешті, з менш відомими людьми.

Вправа 13) Прохання про допомогу
Ми поміщаємо предмет, який дитина хотіла б, на видному місці майже в межах досяжності її руки. Ми будемо стояти поруч з дитиною спиною до неї. Після певних зусиль схопити предмет, дитина якось звертає нашу увагу на іграшку і показує, що хоче, щоб ми їй подарували. Вправа полягає в тому, щоб навчити дитину використовувати іншу людину як інструмент для досягнення мети та висловлювати свої побажання.

Вправа 14) так і ні
Ми сідаємо з дитиною за стіл і кладемо до вас під руку два предмети - іграшку та якийсь непридатний для дитини предмет - напр. ножиці. Дитина дивиться на предмети і тягнеться до деяких. Якщо вона тягнеться до іграшки, ми згодна киваємо і кажемо - Так, візьміть іграшку, якщо вона тягнеться до ножиць - ми хитаємо головами, кажемо - Ні, не беріть ножиці - і відсуваємо їх. Дитина повинна сидіти так, щоб він міг бачити наше обличчя. Ми доповнюємо кивок за погодженням посмішкою та негативним тряском разом із ні, ми супроводжуємо це строгим поглядом.

Дитина повинна навчитися розрізняти нашу згоду та незгоду, які ми виражаємо жестом - рухом голови - мімікою - посмішкою, насупити брови - та словом - так - ні. Одночасно ми вчимо дитину висловлювати згоду та незгоду, рухаючи головою - заохочуємо робити так і ні з заголовком.

Гра та іграшка дитини
Ми розширюємо набір іграшок з кульками, суцільними та порожнистими кубиками, дитячими молотками, барабанами та киянками, гумовими тваринами, іграшками на колесах. Також ми додаємо жерстяні коробки з різними начинками, кекси, дзвіночок, шланг, картинки та книжки з картинками - листівки.

Ми спонукаємо дитину брати участь у заходах під час індивідуальних занять. Усі описані нами дії та вправи повинні виконуватися добровільно. Якщо дитина втомлена або застигла, ми перериваємо діяльність і отримуємо задоволення різними іншими релаксаційними заходами.

Ви знайдете повний хронологічний розвиток дитини від народження до першого року ТУТ.