Останнім часом багато хто з нас проводить із дітьми більше часу, ніж зазвичай. У цьому тіснішому контакті ви, можливо, зрозуміли речі стосовно виховання, яким до цього часу не приділяли стільки уваги.

позитивне

Для деяких з нас ця ситуація набула рожевих окулярів. Ми на власні очі переконались, що у дитини, як і у нас здатність виховувати її, є ще багато можливостей для вдосконалення😊.

Грайливе і позитивне виховання дитини - хто цього не хотів би?

Однак як боротися з такими речами, як вимагання уваги, гризти нігті, дряпати ніс, брудні речі, сечовипускання, агресія, зухвалість, прискіпливість у їжі, страх у темряві, страх (все ще чогось боїшся), надмірний шум, сором’язливість скутість, затримка, нетерплячість, концентрація уваги, напади та емоційні сплески, дражниння та отруєння інших дітей, що є першим і найкращим за будь-яку ціну, неповага до потреб інших, слабка емпатія?

Всюди багато вказівок, але в них уже згадуються функціональні рішення. І взагалі, у кого є зусиль спробувати всі ці підручники? Крім того, моя дитина і моя ситуація абсолютно унікальні.

Так, ви праві. Це непросто, і я боюся, що метод проб і помилок, мабуть, ніколи не вийде з моди. Існують різні способи вирішення проблем дитини. Але ми зупинимося на тих, хто не зосереджується на проблемах. Що я маю на увазі? Поясню відразу.

Ви всі можете знати відчуття того, як важко вчитися на шкідливій звичці. Я завжди вчився грати нову пісню, а не вчився поганому способу відтворення старої пісні. Для того, щоб усунути шкідливу звичку (проблему), потрібно спочатку розмотати її з мозкових ниток, а вже потім починати правильно накручувати нову. Однак, будуючи абсолютно нову звичку, ви звільняєтесь від першої фази (розмотування) 😊. Ми можемо застосувати подібний підхід у вихованні дітей.

Нам не потрібно зосереджуватись на самій проблемі дитини, а натомість зосередитись на побудові того, що ми хочемо мати, замість проблеми.

Проблема сприймається як можливість засвоїти новий досвід, який ще не розроблений або ще не вистачає у дитини. І саме завдяки цьому новому досвіду проблема буде вирішена, відповідно. перестає існувати. Ми використовуємо природну схильність дитини (також стосується дорослих) для пізнання нових речей.

Дитина має чудові схильності до навчання, він схожий на губку (на жаль і в хорошій, і в поганій). Йому набагато легше подолати проблемну ситуацію за допомогою набутих навичок, ніж детальний аналіз своїх проблем та невдач.

Тому що застосовується одне правило: Те, на що ми звертаємо увагу, зростає.

Тому, неправильно вказуючи на його недоліки або переступаючи, ми насправді ненароком прищеплюємо їх. Напевно, кожен із нас переживав, що не уявляти рожевого слона - не найкраща стратегія, ніж не уявляти його. Набагато доречніше наповнити вміст розуму чимось зовсім іншим (наприклад, зеленим полем), ніж турбуватися про те, щоб не уявляти того, чого ми не хочемо уявляти.

Написане так, я вірю вам, вийде нерозумною стратегією.

Аналіз проблеми, такий як «Чому ти це зробив? Що вас до цього привело? З якого часу ти це робиш? Чому ти не можеш заспокоїтись? Що в цьому важкого? Де ти це навчився? У кого ти це знайшов? Знову? " і багато інших, ніж ви відчуваєте, не створюють приємних почуттів. Крім того, не виключено, що це робить дитину знавцем своєї проблеми, а не експертом з її вирішення.

Батьки як детектив успіху

Тому, якщо ми хочемо щось проаналізувати, ми воліємо спробувати це з його успіхом. "Впіймаємо його" за те, що ми справді хочемо, щоб він зробив ще більше.

Це призведе до підвищення впевненості в собі, до закріплення того, що дитина вже робить (це збільшить ймовірність того, що вона буде продовжувати це робити). Крім того, дитина зрозуміє, що ви не тільки помічаєте його помилки, але ви також знаєте про його позитивні сторони.

Увага - проте, не потрібно чекати великого, грандіозного успіху! Ми б коли-небудь очікували, що 😊. Корисно фіксувати навіть незначні позитивні зміни в поведінці.

Саме тоді наші цікаві запитання працюють на користь поглиблення нашого досвіду для вирішення: «Я це помітив. Чудово, як ти це зробив? Я ціную це. Мене вразило як. Що змусило вас це зробити? Що було найскладніше? Скільки часу у вас це зайняло? "

Не завжди потрібно хвалити (я буду писати про мистецтво похвали у своєму наступному блозі). Важливішим за похвалу є наша допитливість та увага. Наші щирі цікаві запитання не лише дають дитині відчуття такої бажаної уваги, але допомагають зрозуміти, «як» йому це вдалося, щоб він міг повторити це пізніше і, можливо, застосувати це до іншої ситуації.

Необхідно умовою цього є наша уважність. Тому що ми можемо лише хвалити та виділяти те, що помічаємо. Цю навичку потрібно розвивати особливо в тих випадках, коли здається важким знайти щось позитивне. Але завжди щось відбувається. Ніщо постійно не є однаковим, справа лише в можливості вловити дрібні зміни і подути дрібними іскорками у більший вогонь.