Він був автором першого підручника з навчання глухих.
Необхідність освіти глухих також підкреслював Й. А. Коменський. Його твердження добре відомо: "Ніщо не обходить людську освіту, лише нелюдина!"
В Англії Б. Уолліс, В. Холдер, Дж. Булвер, Г. Далгарно займалися вченням глухонімих. Булвер опублікував "Абетку пальців" та "Мистецтво знаків". Він сам навчав глухонімих і доводив, що глуха дитина може навчитися «дивитись» з вуст і навчитися говорити. Писемне мовлення він вважав найбільш підходящим засобом виховання, який може замінити фонетичне мовлення. Уолліс був чудовим ученим свого часу. Він викладав практичне мовлення з вадами слуху. Викладаючи, Голдер наголошував на великій кількості слів та на здобутті великої кількості знань. Дальгамо склав дворучний пальчиковий алфавіт. Він заявив, що інформація для людей із вадами слуху повинна надаватися так само, як слухачам.
Дж. К. Амман - голландський лікар і водночас викладач глухонімих, не використовував пальцевий алфавіт у навчанні. Він довів, що за допомогою сурогатних органів чуття, зору та дотику можна навчитися «говорити глухонімо». Він написав важливі праці "Говоріння глухих" та "Робота з мовою". У своїй книзі «Робота з мовою» він дає вказівки щодо усунення мовленнєвих помилок.

догляду

18 століття

Під впливом мислителів Просвітництва створюються умови для виховання та навчання неповносправної молоді та створення навчальних закладів. Створюються перші спеціальні навчальні заклади для глухонімих. Піонерами у цій галузі були Франція, Німеччина та Росія.
Перший Інститут глухонімих був створений в Парижі в 1770 р. Його засновником був римський священик Ч. М. де Епе. У р. У 1760 році він випадково зустрів у Парижі близнюків глухонімих дівчат, яких почав викладати 'у своїй квартирі. Поступово кількість глухонімих учнів зростала, тому він орендував будинок на Монмартрі для шкільних цілей із власних ресурсів. За фінансової підтримки королівської скарбниці та держави він заснував інститут у будівлі занедбаного монастиря. Мова жестів стала засобом виховання. Його метод навчання, який включав абетку пальців та штучні жести, відомий як французький метод.
У Німеччині С. Хейніке заснував Інститут глухих у 1778 р. У Лейпцигу. Він повністю виключив мову жестів із навчання глухих і навчав їх лише за допомогою розмовного слова, письма та письма, тобто застосовував чисто усний метод - він також відомий як німецький метод.
С. Хейніке та Епе мали гостру суперечку між собою щодо правильності своїх методів.