Якщо ви не можете прочитати, завантажте документ

ділтей

Документи

Стенограма історії педагогіки - Ділтей

ПУБЛІКАЦІЇ ЖУРНАЛУ ПЕДАГОГАД ір е к т о: LORENZO LUZURIAGA

B I B L I O T E C A P E D A G G I C A

ІНДИВІДУАЛЬНА ПСИХОЛОГІЯ І ШКОЛА (2 кд.): 3,50 дол

S p e n s y H adow

ОСВІТА ТА АДЕЛЕСЦЕНЦІЯ: 3 долари.

W. A. ​​Lay КЕРІВНИЦТВО З ПЕДАГОГУ: (2 * видання): 4,50 дол

Політична ситуація

ІСТОРІЯ ПЕДАГОГУ (2? Кд.): 4,50 дол

Серпень M esser

ФІЛОСОФ І ОСВІТА: 4 долари.

А. І Дж. ШМЕДЕР

ЗАГАЛЬНЕ ВЧЕННЯ: * 4.

O t t o L ip m a n n

ПСИХОЛОГІЯ ДЛЯ ВЧИТЕЛІВ: 3 долари.

ПСИХОАНАЛІЗ ТА ОСВІТА: 4 долари.

W. L. E ik e n b e r r y y R. A. W aldron

ПЕДАГІЧНА БІОЛОГІЯ: 4 долари.

Г У І Л Л Е Р М О Д І Л Т Х Е Й

H I S T O R I A OF P E D A G O G A

E D I T O R I A L L O S A D A, S. A.B U E N O S A I R E S

Німецький переклад Лоренцо Лузуріяги

Набуті ексклюзивні права для всіх іспаномовних країн

Застава, передбачена законом № 11 723

P R I N T E D I N A R G E N T I N A A c a b a d o de i m p r i m i r 28-го a b r i l, 1 9 4 4

Imprenta Lpez Per 6 6 6 B u e n o s Ai r e s

У цьому документі опублікована найширша педагогічна праця Гільєрмо Ділтея, його історія педагогіки ". Паралельно з його основами педагогічної системи", яка з'явилася в цих публікаціях, що є результатом його курсів у Берлінському університеті, з 1884 по 1894 рр. Однак він був опублікований лише в 1934 р., коли він з’явився у IX томі його «Повних творів». «Отже, наскільки мало відомі обидва твори на сьогоднішній день і незначний вплив на сучасну педагогіку. Ті, хто дотримувались концепції Ділтеяна з меншою відданістю, такі як Шпрангер, От і Літт, робили це, черпаючи натхнення з його філософських ідей, а не з педагогічних, які відомі на сьогодні лише фрагментами або BCi роботи гуляли.

Для Ділтея історія педагога представляла надзвичайний інтерес, як було розкрито в листі, написаному до Йорка раніше, влітку 1884 р., Коли він готував свій титул: Я провів ці три місяці бажаного курсу історії освіти в Європі. Рідкісні-я. Мене так щиро схвилювало історичне дослідження/воно відкрило перспективи світової історії. тобто про причинно-наслідкові умови (психоліни) улеальності життя, ідеал освіти, поезії, формування культури, науки \

C U I L L E R M O D 1 L T II E Y

Опублікована "Історія педагогіки" виходить лише до XV II століття, закінчуючись великою постаттю Коменського. Незважаючи на незакінчений характер, це найповніша, найбільш сугестивна історія педагогіки (/ найбагатша ідеями, написана на сьогоднішній день. Тільки в історико-педагогічній концепції Отто Вітльмана можна знайти її доповнення *) .

Велике значення цього твору легко зрозуміти генію Ділтея як творця історико-духовної концепції, з якою він реагує на історію педагогіки. Таким чином він втрачає схоластичний характер і піднімається до рівня загальної історії культури, набуваючи наукової ієрархії.

У своїй «Історії» Ділтей зазначає, що факторами, що визначають розвиток європейської освіти, є: ідеал освіти, який залежить від ідеалу життя кожного народу та кожного покоління, та освітні засоби чи техніка, які мають відношення до наукові знання. З першого чинника виникає національна освіта, яка зростає і вмирає з життям кожного народу; другого - наука про освіту або наука про педагогіку, що має свої основи в X V II ст. "З цього подвійного взаємозв'язку між освітою та національною культурою, з одного боку, та з розвитком наук, з іншого, випливає своєрідний процес європейської освітньої системи та місія, яку вона має на даний час, для наших ''. Таким чином, він говорить у своєму Вступі, що це чудовий синтез історії освіти та її історико-педагогічної концепції.

Ділтей ділить свою Історію на дві великі частини: ту, що включає освіту та педагогіку класичних народів; інший, що включає сучасних народів. Перший стосується ранньогрецької, римської та християнської освіти; друга, з середньовіччя, Ху-

]) Див. У його "Didaktik ais Bildungslehre" частину, присвячену Історичним типам освіти ", Берлін 1882-1889.

H I S T O R I A D E L A P E D A G O G A

Манізм, Реформація та ХVІІ ст. \ В історії народів він виділяє, в свою чергу, героїчний, воєнний вік, а також культурний і буржуазний вік. У першому переважають фізичне виховання та безкоштовна духовна підготовка кавалера, у другому - рефлексія та наукова, літературна та художня культура.

Надзвичайний інтерес представляє аналіз Д. Ділтей концепції "пайдеї" або грецької культурної формації та римського "humanitas", а також лицарського ідеалу середньовіччя та гуманіста епохи Відродження. Його характеристики також є показовими з великих діячів педагогіки: Сократ, Плат. Снека, Квінтіліано, Вівес, Меланхтон та ін.

Нинішній переклад, вперше опублікований будь-якою іншою мовою, зроблений з огляду на видання Отто Фрідріха Болнова, у IX томі "Гезаммельте Шріфтен" Дільтея, опублікованого в 1934 р. (Лейпциг, l'eubner). Стиль Ділтея, звичайно, поважався навіть у тих місцях, які не видаються буквально закінченими.

Об’єктом цих уроків є історія та система педагога. Цим я висловлюю набір знань, які університет повинен запропонувати вам як необхідні. Ці уроки були для мене певним чином, протягом багатьох років, найулюбленішими з моїх курсів. Як викладач коледжу, я сам зібрав досвід у галузі освіти, і це має важливе значення для жорсткого та плідного розгляду педагогічних проблем. Я зміг стежити за навчальним процесом незліченних людей, які присвятили себе цій галузі. Я досліджував, з особливою перевагою, у фундаментальній науці психології саме вищі форми душевного життя, представлені тут. Таким чином, я приїжджаю не без зброї на цю місію. Але сама ця місія є однією з найвищих у філософії; адже із загальної точки зору розквіт і кінець усієї справжньої філософії - це педагогіка в її найширшому розумінні, як теорія формування людини.

Як говорить Кант: За освітою стоїть велика таємниця допущення людської натури. Приємно уявити, що людська природа все більше руйнується освітою і що це може бути створено способом, придатним для людства. I відкрити перспективу людського виду

C V I L L K R M O D I L T H E Y

Я був щасливішим, розумні слова Канта, без перебільшення, виражають ідеальні надії, якими було сповнене все вісімнадцяте століття. Вони все ще цінують хлопчика.

Ви повинні пред'являти відносно незначні вимоги до себе, щоб педагогічно підготуватися до цього

професія вихователя. В основі всієї педагогічної підготовки лежить психологія та логіка. Тоді ви повинні мати знання досвіду, накопиченого в процесі історії навчання, знання теорій, заснованих на цьому, знання постулатів педагогіки, які можна встановити. Отже, їхня педагогічна підготовка поділяється на знання історії викладання та педагогічної теорії, особливо в сучасний час, та знання домінуючих системних ідей сьогодні. Обидва вони мають запропонувати ці уроки