Зупини це!

Деякі сучасні батьки буквально одержимі розвитком своїх дітей. Вони проводять їм різноманітні розвиваючі ігри і майже з памперсів беруть участь у всіляких курсах, переконуючись у тому, що саме це принесе їхнім дітям нескінченну користь у житті.

Але Тетяна Черніговська, одна з найвідоміших російських психолінгвістів та нейробіологів, професор Державного університету Святого Петра, вважає інакше.

У своїй книзі "Як навчити мозок вчитися" він пояснює, що важливо не лише проштовхувати знання дітей, а що важливіше, навчити їх, як правильно використовувати свій мозок. Іншими словами, навчіть їх вчитися!

Ось що сказала Тетяна Черніговська:

Для дітей дуже важливо, щоб діти почали вчитися речам у потрібний час. Найбільша проблема сучасної людини - це її зацікавлені батьки.

Коли хтось каже мені: "Я почав навчати сина читати у віці двох років", я просто кажу: "Ти божевільний!"

Для чого це добре? За два роки нічого з цього не може статися! Його мозок до цього не готовий!

років

Якщо ви його сильно турбуєте, звичайно, він навчиться читати, можливо, навіть писати, але справа не в цьому.

Загалом у дітей є величезна різниця у розвитку. Існує термін - «вік шкільної зрілості». Визначається так: дитині 7 років, іншій теж 7 років, але одна йде до школи, бо його мозок готовий до цього кроку, але іншій ще потрібно грати вдома півроку і лише тоді сідайте за шкільну парту.

За офіційними даними, 40% дітей у нашій країні мають проблеми з читанням і письмом після закінчення початкової школи. Навіть у сьомому класі є діти, які погано читають.

Такі діти використовують усю когнітивну функцію мозку для розуміння букв. Тому, навіть якщо вони читають текст, вони більше не здатні його розуміти, і, отже, будь-яке питання по цій темі ставить їх у провал, оскільки вони не в змозі відповісти на нього.

1. Розвивати дрібну моторику.

Попереду у нас дуже важке завдання: ми перебуваємо на перехресті між людиною, яка бездоганно писала і читала звичайні книги, і людиною, яка читає гіпертексти, взагалі не вміє писати, має проблеми з іконами і навіть не розуміє текстів. Важливо розуміти, що це інша людина і тому має інший мозок.

Нам, дорослим, подобається інший мозок, і ми вважаємо, що в ньому немає нічого небезпечного. Але це.

Якщо маленька дитина, яка приходить до школи, не вчиться писати, звикає до ніжних детальних рухів рук, якщо він нічого не робить у дитячому садку і ріже ножицями, не грає намистинами, значить, він не має належним чином розвинених моторики. І саме це впливає на мовні функції. Якщо у вашої дитини не розвивається дрібна моторика, тоді не скаржтесь, що мозок у неї працює неправильно.

2. Слухайте музику і вчіть своїх дітей це робити.

Сучасні нейронауки активно досліджують мозок у той час, коли на нього впливає музика. І тому ми тепер знаємо, що коли музика присутня в розвитку людини в ранньому віці, це суттєво впливає на структуру та якість нейронної мережі.

Коли ми сприймаємо мову, відбувається дуже складна обробка фізичного сигналу. Ми отримуємо децибели, інтервали у вухах, і це все фізика. Вухо слухає, а мозок чує.

Коли дитина вивчає музику, вона також звикає сприймати, здавалося б, незначні деталі, розрізняючи звуки та їх довжину один від одного. І саме в цей час і утворюється тонка кон'юнктива нейронної мережі.

3. Не дозволяйте мозку лінуватися.

Не всі люди на нашій планеті блискучі. І якщо у дитини погані гени, ви нічого з цим не зробите.

Але навіть якщо гени хороші, цього все одно недостатньо. Він може отримати в подарунок від бабусі чудове фортепіано Steinway, але йому доводиться вчитися грати на ньому самому. У дитини також може бути геніальний мозок, але якщо він не буде його вдосконалювати, формувати, стимулювати, розвивати - він стане порожнім ящиком, він помре.

Мозок формується, якщо йому недостатньо когнітивних стимулів. Якщо ви лежатимете на дивані півроку, то ви не зможете встати. А з мозком це точно так само.

4. Не готуйте дітей лише для тестування.

Думаю, всі зрозуміють, що якби Шекспіра, Моцарта, Пушкіна, Бродського та інших провідних митців змушували складати державні іспити, вони, мабуть, не склали б їх. Навіть тест IQ не пройшов би.

Про що він говорить? Тільки те, що IQ-тест IQ був би ні до чого, адже крім дурнів, ніхто не сумнівається в винахідливості цих художників.

Є мультфільм, в якому є тварини, щоб залізти на дерево: мавпа, риба та слон. Це різні істоти, не всі з яких можуть залізти на дерево, і саме це пропонує нам сьогоднішня система освіти у формі іспитів і особливо монітора та випускних.

Я думаю, що це велике зло. Якщо, звичайно, ми не хочемо готувати людей до життя за поясом, то ця система, безсумнівно, бездоганна.

Але тоді ми також повинні сказати: ми робимо крапку за розвитком нашої цивілізації. Ми будемо утримувати Венецію на плаву, доки зможемо, щоб вони не потонули, і нам не потрібні новинки, але раптом художників немає і немає де поставити витвори мистецтва. І якщо ми хочемо виховувати творчих людей та творців, то ця система є найгіршим, що вона могла придумати.

5. Навчати хлопців та дівчат по-різному.

З хлопцями потрібно розмовляти стисло і конкретно. Щоб досягти максимального ефекту, вам слід залучити їх до активного творення, вони просто не можуть сидіти на місці. Вони мають стільки енергії, що найкраще, якщо ви спрямовуєте їх на діяльність, яка допоможе їм усвідомити, нехай їх енергія пройде, і в той же час створить щось корисне.

Не замикайте їх у маленькій кімнаті, залишайте їм простір і можливість пересуватися. Крім того, слід давати хлопцям більше реальних завдань, придумувати для них конкурси та менше давати домашніх завдань, бо вони для них зовсім не корисні.

Не забудьте похвалити їх за кожну дрібницю. І ще один цікавий факт: останні дослідження показують, що хлопчики повинні вчитися в холодних класах, ніж дівчата, інакше вони заснуть під час занять.

Дівчата люблять працювати в групах, їм потрібен контакт. Вони дивляться один одному в очі і люблять допомагати вчителям.

Однак дуже важливо, щоб вони не були повністю захищені від падінь і невдач, вони повинні регулярно відчувати "контрольований ризик". Їй потрібно дати можливість впасти, щоб навчитися стояти і отримати цінні досвід від цієї падіння.

Дівчатам подобаються швидкі гучні розмови, але вони потребують емоційного розуміння. Вони люблять барвистий світ, а це означає, що навчальний клас для дівчат повинен бути яскравим.

Проникливий індивідуальний підхід може перетворити четвірку в унітару. Не всі п'ять пар насправді дурні, деякі з них - Леонардо да Вінчі, назавжди "загинули" завдяки постійним і ретельним зусиллям вчителів.

6. Робіть перерви.

Зазвичай вважають, що якщо дитина щось забуває під час навчання, це погано, якщо вона не зосереджується, це теж погано, а якщо вона засинає, це вже кошмар.

Це все брехня. Усі перерви, які ми маємо, не є перешкодами для обробки пам'яті та обробки інформації, а навпаки - допомагають. Вони дають мозку простір для зберігання та поглинання отриманої інформації.

Найкраще, що ми можемо зробити, якщо нам доведеться чомусь навчитися, - це швидко прочитати це наприкінці дня і негайно лягти спати. Основна робота мозку відбувається саме тоді, коли ми спимо.

Для того, щоб потрапляти інформація в довготривалу пам’ять, нам потрібні час і хімічні процеси, які відбуваються в нашому мозку під час сну.

Постійна напруга і нервозність з приводу невдач, невдач, помилок, ненадання допомоги - це найгірше, що ви можете зробити.

Не бійтеся помилок. Щоб полегшити навчання, зрозумійте, що навчання не обмежується лише столом у вашій кімнаті, а триває весь час. Якщо ви просто сидите за партою і просто дивитесь на те, що вам доведеться навчитися, здебільшого це не виходить.

І яка ваша думка щодо цього підходу? Поділіться з нами в коментарях!