Я познайомлюсь із тобою і тоді допоможу тобі. Кожен з нас налаштований дещо по-іншому з раннього віку, і коли батьки приділяють цьому пильну увагу у своїх дітей, вони можуть скоригувати своє виховання відповідно до рис свого характеру. Десь додайте, відніміть деінде.
Марно випробовувати неможливе. Наприклад, бажаючи непосидючій дитині сидіти на місці або чекаючи від інтроверта, щоб бути зіркою класу. Помітимо риси з раннього дитинства, але дитина проходить різні стадії розвитку, тому не добре відразу ж кудись його боксувати. Навпаки, нам важливо зрозуміти, чому ми поводимося певним чином у певних ситуаціях, і відповісти відповідно.
Наступні ситуації підкажуть вам, до чого схильна ваша дитина. Ми не приймаємо їх абсолютно, адже кожна дитина унікальна.
СИТУАЦІЯ 1: МИ ВІДГАДАЄМО ДРУЗІВ І ЗБІРАЄМО ВСІХ ДУЖЕ НУЖНИХ
І - немовля плаче, йому страшно
Б - малюк вас здивує, але він від цього не схвильований
A: Чутлива дитина надмірно реагує на такі подразники, як шум, яскраве світло тощо. Це може бути спадковим, але може бути наслідком стресу під час пологів.
Як йому допомогти: Проводити йому коротку сиєсту кілька разів на день в оточенні, де він почувається в безпеці. У разі гіперчутливої реакції ми переносимо її в тихе місце, у темряву, розмахуючи нею, викликаємо почуття, як в утробі матері. Для більших дітей, коли ми їдемо в місця суперстимуляції, такі як самообслуговування, ми заздалегідь беремо на себе, що їх чекає і як там поводитися.
B: Погоняк є дитиною мрії для батьків. Він спить спокійно, гарно сидить за столом у ресторані та грає один у парку.
Як йому допомогти: Не давайте нас обдурити, нічого не просячи. Така дитина також потребує, щоб ми дбали про нього. Давайте запропонуємо йому нові стимули і не забуваймо, що така дитина криками не звертає уваги на свої потреби та напасті, але вона з миром скаже, що ми можемо «підслухати».
СИТУАЦІЯ 2: МИ ГРАЄМО В ПРИХОВАНЕ
І - він не може терпіти, щоб його ховали, як тільки він вилазить зі своєї схованки
Б - залишається в пастці, тому що він виявив у схованці щось, що він може дослідити
A: Неспокійний у дитинстві він майже повертається до живота, йому стає чотири, йому просто потрібно постійно рухатися. Він мало спить, не знає втоми, він як ліхтарик і майже незмивний.
Як йому допомогти: Ми даємо йому працювати належним чином, наприклад, по дорозі до школи, такі типи зазвичай не можуть встати. Вдома ми вчимо його концентруватися в тихих іграх, таких як гра на дзеркалі (він повторює наші рухи в дзеркальному відображенні). Ми даємо йому вичерпати енергію в безпечному місці (місцевість з подушками), з раннього дитинства їдемо тренуватися з ним, плавати. Пересуваючись, ми вигадуємо, наприклад, історію (лицар завойовує принцесу), це впливає на розвиток інших аспектів особистості, і ми також можемо керувати нею.
B: Творчий самотник він не любить, щоб його хтось турбував. Поки інші діти граються разом, він знаходить власну діяльність, якій присвячує себе.
Як йому допомогти: Ми поставимо йому достатньо матеріалу для створення (папір, кольорові олівці, кубики, тварини), і ми не будемо брати участь в іграх. Нам залишається лише сісти біля нього. Він не втягується, тому ми його мотивуємо. Вдома ми граємо музику і танцюємо, зовні ми допомагаємо йому на скелелазі.
СИТУАЦІЯ 3: МИ ЛЮБИМСЯ
І - він ретельно малює, концентруючись на роботі
Б - починається одна коробка, потім інша, він деякий час не насолоджується
A: Настирливий прагне виконати свою роль. Він конкурентоспроможний, методично йде своїм шляхом.
Як йому допомогти: Він не хоче, щоб дорослий до чогось був залучений. Якщо ми хочемо привести його до чогось, ми виконуємо діяльність на його очах, і він потім повторює це. Він щасливий, коли може щось зробити самостійно.
B: Відволікається дитина хоче, щоб все працювало відповідно до його уявлень, інакше вона злиться. Він не може сконцентруватися лише на одному занятті, йому потрібна мотивація, він не може грати сам.
Як йому допомогти: У критичних ситуаціях йому потрібен контакт зі спокійною людиною. Наприклад, нам просто потрібно покласти руку на його спину, ми беремо на руки меншу дитину, деякий час глибоко дихаємо. Ми більше відволікаємо увагу від травматичної ситуації, наприклад, через гру. Якщо він не вдається на малюнку, ми будемо змагатися, щоб намалювати найбільш вдалу картину тощо.
СИТУАЦІЯ 4: Схвалення нових сусідів
І - він застряг у нас увечері і питає додому
Б - з цікавістю дивиться на нові обличчя, а потім вирушає досліджувати невідому квартиру
A: Додому типу подобається його оточення та рутина. Зміни та імпровізації зведуть його з розуму.
Як йому допомогти: Ми підготуємо його до змін заздалегідь і все ґрунтовно йому пояснимо. Чим менше їх бояться, тим краще вони їх приймуть.
B: Авантюрист є хорошим партнером, особливо для молодих батьків. Його не турбують компанії, відвідувачі, кафе, він спокійно спить з друзями на дивані.
Як йому допомогти: Не залишайте його повністю у незнайомому середовищі не лише з міркувань безпеки. Наша присутність, пещення також потребує емоцій. Він не може переварити всі зміни.
СИТУАЦІЯ 5: СВЯТК ДНЯ НАРОДЖЕННЯ З КІЛЬКІСТЮ НЕВІДОМИХ ДІТЕЙ
І - він заповзає в кут і чекає, поки з’явиться його друг Петко
Б - відразу ж у центрі уваги, вигадує ігри
A: Сором'язливий дитина спочатку дивиться на місцевість, перш ніж наважитися серед інших. Іноді нам доводиться його трохи штовхати.
Як йому допомогти: Однак йому завжди буде краще зі своїм найкращим другом, ніж у команді. Ми можемо «підштовхнути» маленьку дитину, наближаючи іграшки до інших, щоб налагодити контакт. Потім рухаємось обережно. За мить виявляється, що у нього є друг.
B: Доброзичлива дитина любить компанію своїх однолітків і хоче стати їхнім керівником.
Як йому допомогти: Іноді він так кидається на дітей, що залякує їх і, наприклад, кусає їх з любов’ю. Нагадаємо йому, що просто привітайтеся. Ми приборкаємо його лідерські амбіції, коли вони переростають у тиранію. Іноді буває достатньо простого запитання: "Як би ви хотіли, якби вам все одно довелося когось слухати?"