Недавні дослідження показують, що діти тягнуться до книги менше, ніж у минулому. Хоча ситуація не така тривожна в початковій школі, як у середній школі, саме цей час у житті дитини ми можемо використати для пробудження у неї любові до книг на все життя. Якщо нам вдасться запалити дитяче серце для книжки в цей період, ми сподіваємось, що навіть бурхливий період статевого дозрівання не загасить це полум’я і буде горіти навіть у зрілому віці.
МАТЕРІАЛЬНІ ОБ'ЄКТИ
Якщо можливо лише трохи, спробуємо принести якийсь предмет, про який згадується у вірші. Студенти заплющують очі, на мить тримаючи предмет у руках. Далі слідує вільне письмо, в якому вони записують усі думки, які приходять в голову в цей момент. Пізніше, у парах або групах, вони можуть обговорювати написане, а також свої почуття. Після початкової мотивації ми читаємо з учнями вірш від читача. Після прочитання ми знову порівнюємо думки автора з думками учнів. Коли студент внутрішньо зацікавлений у викладанні, він по-різному ставиться до читання та висловлення своїх думок. Якщо у вірші є дані, предмети та особистості, про які ми можемо дізнатися інформацію з інших джерел (енциклопедії, Інтернет), ми також використаємо її у поезії.
МУЗИКА І ПОЕЗІЯ
Сучасні діти люблять музику. Давайте скористаємось цим фактом! На початку уроку учні слухають пісню зі словацьким текстом. Вони думають про це і висловлюють свою думку з цього приводу. Тоді ми говоримо учням, що про кохання чи природу, наприклад, пишуть не лише лірики, а й поет. Пізніше студенти читають вірш на цю ж тему з підручника або відтворюють текст із компакт-диска, якщо такий є. Порівнюємо тексти між собою, шукаємо відмінностей і однакових героїв. Таким чином, ми пробуджуємо в учнів цікавість. Ми також спонукаємо їх самостійно писати подібний текст, встановлювати вірш із підручника або використовувати інструменти Орфа для виділення певних слів у вірші або для забарвлення атмосфери. Давайте використаємо всі здібності учнів. Нехай вони також співають у літературі, грають на музичному інструменті, вигадують, комбінують.
Інші заходи для роботи з поезією:
Доповніть останній вірш! Ми даємо учням вірш без останнього вірша (строфи), і вони самі вигадують своє закінчення.
Розставте строфи! Студенти працюють у групах. Кожна група отримає вірш із змітаними строфами в конверті. Їх завдання - упорядкувати ці строфи у правильному порядку.
Придумайте новий заголовок! Коли учні придумують нові заголовки вірша, вони змушені задуматися над його суттю.