Відносини між матір’ю та її дитиною переживають певний розвиток, бувають періоди, коли дитина залежить від матері, а потім періоди, коли вона намагається розлучитися. У деякі періоди, найчастіше в півтора року, залежність від матері тимчасово зростає.

зірка

Мама повинна бути емоційно забезпеченою, а не просто почуттям до свого малюка, інакше їй було б важко виконати свою роль, завжди бути йому доступною - переносячи його непостійність, сильну амбівалентність, чергуючи велику залежність із самоствердженням, яку вона може навіть раптово агресивно відштовхнути, часом побити.

Типова помилка в поведінці матері

перебуває - на думку Малера - в цій позиції: Деякий час тому ти не хотів бути зі мною, ти навіть не хотів обійматися зі мною, ти показав, що не потрібна твоя мама - так добре, тепер я не хочу бути з тобою знову!

Мати (не тільки вона, але перш за все вона) повинна полегшити дитину орієнтація у власних почуттях. Йому доводиться "дзеркально відображати" ці почуття, тобто мімічно реагувати на них і коментувати їх усно. Коли дитина радіє, матері доводиться співпереживати цій радості. Коли дитина злиться, вона може реагувати словами розуміння, може критично коментувати свої виступи і може поводитись по-іншому - просто дитина не відчуває своїх почуттів.

Суть "уроку" полягає в: "Так, ви це зараз можете відчути. Ви можете зробити те чи інше з цим почуттям, але це ваше справжнє почуття зараз ".

На думку дослідників, "розщеплення" образу матері на "хорошу матір" і "погану матір", створене в період симбіозу, часто долається до кінця віку малюків. "В цей період образ матері (її психічне уявлення) інтеріоризується," хороші "та" погані "(задовільні та неприємні) характеристики матері інтегровані в це уявлення ..."

Повна розлука з матір’ю та домом викликає у вас у малюків особливо на другому році життя дуже сильна реакція. Ця реакція помітніша, ніж реакція немовляти в подібній ситуації, оскільки зовні вона більш бурхлива. Чи це розлучення також матиме більші шкідливі наслідки для розвитку дитини, залишається відкритим питанням.

Реакція на відокремлення від матері має три типові стадії

Етап протесту: Малюк плаче і дзвонить матері. Вона не може зрозуміти, що не могла прийти, що насправді покинута.

Стадія відчаю: Дитина менше стогне, але вселяється, відмовляється розмовляти з кимось, відмовляється від спокусливих іграшок.

Стадія відстороненості від матері: Дитина прив’язана до сурогату (якщо такий є), і його поведінка наближається до норми. Якщо мати приходить у гості, то під час прощання дитина знову плаче і, здається, візит завдав йому психічної шкоди. Однак якщо розставання триває довше без перерви, то після повернення додому малюкові потрібно більше часу, щоб відновити нормальні стосунки з матір’ю.

Однак які наслідки довготривалої емоційної нестачі, відсутності будь-якої допомоги?

У нашій літературі описаний випадок хлопчиків-близнюків, яких приблизно на 18 місяців зачинили в невеликій неопалюваній камері, звідки їх так і не відпустили. Батьки-психопати підтримували з ними лише мінімальний контакт, жорстоко їх били і погано годували. Вони були виявлені у віці семи років, і з тих пір вони отримували максимум турботи та уваги. Їх інтелектуальний та емоційний розвиток був серйозно затриманий у віці семи років, але в одинадцять років вони вже були інтелектуально середніми, а також емоційні стосунки, які вони встановили зі своєю нянею, за всіма проявами, були нормальними, напруженими та глибокими.

Інші приклади, наведені у публікації, також дозволяють нам - але з великою обережністю - висловити думку, що малюки, принаймні за певних обставин, дуже розумово стійкі. У цих випадках, можливо, емоційна відсутність пом’якшення була відшкодована невеликою групою, і розвиток затримувався, а не шкідливо спрямовувався (можливо, діти не були - кажучи неспеціалістами - фактично «зіпсовані»). Однак це лише припущення. Необхідно взяти до уваги, що ці діти зазнають сильних наслідків протягом тривалого часу і, якщо це можливо, лише за умови надзвичайно якісної та професійно керованої допомоги.