Повідомлення від 28 травня 2015 року

система

Освіта

28 травня 2014 року Фонд «Нова освіта» та Мілан Шимечка організували третє засідання Громадської комісії з питань реформи освітньої політики в готелі Park Inn Danube, Братислава, цього разу на тему «Як інклюзивна система освіти відповідає індивідуальним потребам» дітей. Більше на www.noveskolstvo.sk

  • 1. ГРОМАДСЬКА КОМІСІЯ Автори доповіді: ЗА РЕФОРМУ ЯК ІНКЛЮЗИВНУ ОСВІТНУ СИСТЕМУ Зузана Зіменов, НОВА ОСВІТА ВІДПОВІДЬ НА ІНДИВІДУАЛЬНІ ПОТРЕБИ ДІТЕЙ Петр Д-р, Мілан Імек Фонд ПОЛІЦІЙНОЇ ПОЛІТИКИ 27. 28. MJ 2014 БРАТИСЛАВА в готелі Park Inn Danube Hotel Bratislava, яку представляє: Мрія Баранков, Словацька палата користувачів Федір Блак, Громадська комісія з реформування освітньої політики, TREND Отля Ехов, Некомерційна організація для людей із вадами зору Катарна Ульков, офіс громадського захисника першої інстанції Ондрей Достл, «Нове суспільство» Пітер Д-р, Фонд Мілана Імека Міхаела Фарензенов, Інститут СГІ | Олена Галлов Криглеров, Центр досліджень етнічної приналежності та культури Анна Члупков, директор Новки | Іван Юр, СЗ з М. М. Монтессорі | Слвка Маков, ETP Словаччина Радо Масарик, Diskurz.sk | Павло Мако, ПРИЙНЯТИ, о. від. | Рената Маков, асистент, ACCEPT, о. від. | Даніель Собел, експерт з питань інклюзії | Клер Сміт, Фонд відкритого суспільства Матей ік, Інтитна освітня політика Міністерства коледжів, науки, досліджень та порту Словацької Республіки Магдальна Потков, Вскізний стан дитячої психології та патопсихології Анна Мехілов, EFFETA Center of St. Франтика Салесхо | Мрія Текелов, Міністерство митниці, науки, досліджень та порту Словацької Республіки Барбора Ванк, Фонд відкритого суспільства Зузана Зіменов, листопад | Мірослава Зубов, турботлива педагогіка та директор Скромного центру турботливого та педагогічного консультування | Яна Ітанськ, член Національної ради Словацької Республіки Організатори: Уявіть собі клас, який розповідає про історію Лондона. Як тільки я заходжу в клас, у мене є готове ліжко для Джонатана, який страждає синдромом СДУГ. Він гіперактивний і повинен негайно над цим попрацювати. Тож дайте йому доручення біля дверей, і він негайно сідає до ліжка. Годинами він не зовсім інший, не готовий до Даніеля, який дещо має добре відомі когнітивні здібності. Швидкий пошук різних веб-сторінок, біг по класу і вгадування завдань, які можна підготувати для нього в різних місцях, разом двох різних джерелах. Даніель може зробити менше, тому я запропоную йому більше короткої інформації та розберу його вторгнення. У класі Емм у вас є Ему з синдромом Дауна. Я хочу, щоб вона сьогодні працювала з подругою, тому вона готова до завдання та її однокласник. Звичайно, вона прокидається з Лондоном, але я не хочу, щоб вони робили те саме для Джонатана чи Даніеля. Вони працюють один з одним удвох, і я зосереджуюсь на освоєнні базового користувача в Ema. Я допоможу їй, kls доповнюючи питання, знову і знову, вона приходила до неї. Так само, Джонатан, Емма здатна розуміти лише набагато менше металевих слів і рухається повільним темпом. Aete mm у класі одного чудового учня, який є відмінником, але не мусить літати по класу, як Джонатан, бо йому потрібна мийка у спокої. Пердеть до нього та до кар'єрів, що роблять інші, я додам до нього ще один, саме для нього. Я розповім йому більше про багатовікову історію Лондона, але ти sks унизу, і до кінця години sks дізнається, що Лондон насправді означає, що це місто, мегаполіс. Цей робить те ж саме для інших, він отримує сумку як бонус, коли йому дзвонили до нього, яку він використовує і яка розвиває його рівень знань. Щодня історія пристосовується до неї протягом години. Даніель Собел, головний консультант організації «Експерт з питань включення», під час дискусії на публічній лекції 27 травня 2014 року в Братиславі